长沙理工大学汽车与机械工程学院开展在线教学通知

91百科网 26 0

那么,真正意义上的在线教学应该是什么样的呢? “从生态角度来看,在线教育需要将开放、灵活的学习视为一个流动的、可持续的过程,通过将个体之间产生的‘供给’与整个系统联系起来,寻求并实现有机体的动态平衡。” 因此,必须遵循“技术简单”、“即时反馈”、“互动沟通”、“精细管理”四个基本原则。 即从课前、课中、课后、评价改进四个环节构建系统高效的在线教育范式。

课前,学生自主学习

材料包括微视频、课程讲义、辅助学习材料等,完成系统评估、诊断和即时反馈。 教师认真分析学生的学习行为和知识点诊断数据后,准备讲解备课,并形成讲解和展示PPT。

课堂在线互动教学

互动教学包括腾讯会议、腾讯课堂、企业微信、Zoom、钉钉直播等。一是通过PPT展示讲解重要、诊断的知识点,在屏幕上形成动态的教学过程; 然后进行有针对性的讨论和合作研究问题,并通过共享学生屏幕展示学生的想法和成果,促进互动交流; 最后进行点评和讲解,加深知识并布置后续的学习任务。

课后,作业得到巩固和提高

知识的学习需要经过可变的训练才能内化为技能。 通过网络平台发布课后作业,体现“一性”,拓展知识视野,提高教育实效。

完善评价,提高教学水平

基于在线教学平台的大数据分析和线下反馈,总结整个教学安排和学习效果,精细化教学过程管理,实现素质教育。 经过两周的练习,学生们感觉如何? 是否达到了预期的教学效果?

为此,汽车与机械工程学院动员各学院协作参与昌黎学生在线学习情况调查。 结果如下: 两天内,我们获得有效样本7887份,涉及学校19个教学单位、4个年级的本科生。 具体分布如图1、图2所示。

图1

等级分布图示例

图2

学院分布图示例

从图1样本的年级分布来看,低年级多于高年级。 这也是由于低年级的基础课程较多,而且在线共享课程丰富,使学生受益面广,因此学生参与度高。 从图2样本院校分布来看,所有院校均参与其中。 虽然比例有所不同,但基本反映了样本的全面性。

学生体验好感度

首先,我们来了解一下学生对课堂教学平台体验的评价如何。 统计结果如图3所示。

图3

使用在线教学平台的好感度

图3多项选择统计结果显示,腾讯课堂的用户体验好感度遥遥领先(54.73%),第二梯队是QQ(数据共享)、MOOC和学通。 与此同时,学生们对使用的教学平台数量有所抱怨。 大部分学生认为教学应整合到一个平台,超过一半的学生认为腾讯课堂是首选。

那么,如果有学生推荐,他们最喜欢的在线教学方式是什么? 统计结果如图4所示。数据显示,超过一半的学生选择视频直播(63.85%)和屏幕共享(56.13%)。

图4

长沙理工大学汽车与机械工程学院开展在线教学通知 在线 教学 样本 课后 年级 第1张

学生推荐的在线教学方式

从图3和图4的调查结果可以看出,在线课程不仅仅是简单地将线下教学视频和教学资源搬到线上。 网络课程也需要师生之间有仪式感、沟通感、互动感和心灵沟通。 还需要培养课程的核心能力,重构课程的教学目标和内容,有效利用信息技术与学生一起探索问题、解决困惑。 对教学效果进行全过程评价。 要么采用先进的技术和设备,即智慧课堂教学; 是否利用互联网等信息技术,就意味着在线教学。

线上线下教学评价及线下教学的优势

接下来,我们将继续了解学生的意见。 调查结果分别如图5和图6所示。

图5

学生对线上线下教学的评价

图6

线下教学的优势

数据显示,在接受调查的7887名学生中,近60%(57.67%)的人认为线上课程不如线下课程,并列举了线下教学的优势。 这至少说明网课还有很大的进步空间。 因此,从教育的本质来看,根据布鲁姆的教育目标分类理论,学生个体的知识、情感和运动技能是我们培养的内在统一目标,即促进学生的全面发展。 但很明显,现在的在线教育只是传授知识,而不是传授知识。 运动技能需要大量的练习和反馈,在线教育最多只能提供“云指导”; 至于情感、价值观等的培养,通过屏幕的教育是无能为力的。 。 这也解释了为什么学生更喜欢线下学习,这有助于培养情感认同。

当前情况下,学生对教师在​​线教学准备情况的评价如图7所示,对教师如何改进在线教学方法、提高教学效率的建议如图8所示。

图7

学生对教师线上教学准备情况的评价

图8

学生提高线上教学效率的建议

图7的结果表明,在心态和行为上,由于疫情的突然性,我们的老师很难适应从常规线下教学转向线上直播互动教学,准备不充分,这必然导致学生' 抱怨。 图8中,学生提出的提高在线教学效率的建议前四位分别是:提前安排好课堂内容(72.03%)、让老师熟悉软件操作(57.31%)、完成课后布置的所有作业。每堂课。 解释(50.89%); 花一些时间向学生提问(45.55%)。

因此,“不停课学习”是不可避免的,线上教学也必须进行。 当前暴露的问题不可能一朝一夕扭转。 完整的教学培训过程依赖于教师各方面的精心投入,遵循教育本身的规律,使“因材施教”的教育理念在网上得以实现。

回顾过去的问题

文:何志勇/彭琼英/蔡翔宇/杜荣华

图片:何志勇/彭琼英/蔡翔宇/杜荣华

标签: 在线 教学 样本 课后 年级

发表评论 (已有0条评论)

还木有评论哦,快来抢沙发吧~