今晚的高中部学生大会，我该讲些什么呢？
这些天我一直在思索着。
期中考试刚过，加上绍兴、北京户外融合课程，学生们略显疲软。如何迅速调整状态、提振精神？而从另一个角度讲，一场考试的最大价值，在于发现问题并采取措施。但一些同学期中考试结束后看到不理想的成绩后，仅仅难过了一阵子便立马投入快乐中。一边是自认为很努力地学习，另一边却是继续重复着不良的学习行为而浑然不觉，恰如勤劳的农人认真捡拾着豆子放进袋中，却未发觉袋底有一个小洞，不少豆子正悄悄滑漏。一边努力学习，一边巩固错误方式，此谓“学习内耗”。因此，我想帮助同学们列出自己的“负面清单”并加以清理。
高中生的“负面清单”大概分为四类：
心理：消极、悲观，过分焦虑，情绪易变，否定性心理……
性格：缺乏自省，固执，不易改变，脆弱、玻璃心，缺少主见，易受他人影响……
学习：缺少动力、容易分神、笔记凌乱、得过且过、沉迷消遣阅读……
生活：物品乱放、迷恋电子产品、人际关系困扰、交友过于密切……
我结合例子稍加阐释，相信有同学会“对号入座”。
继而，我提出“及时止损，积极赋能”。“赋能”是管理学上的一个概念，我呈现了“赋能金字塔”，告诉孩子们顶端的“利他思想”就是学会帮助他人，在帮助他人中成就自己；下一层的“组织氛围营造”，就是共建一个积极向上的集体；再下层的“反馈-激励”，其实就是游戏中的“及时奖励”原则；最底层的“解决问题的工具与方法”，属于方法论层面。
我结合当下的学习情状，给孩子们提出了四条小建议：
1.目标激励。目标应长短结合。长远的目标如高考、大学及工作等，而近期的目标则是本学期第二次阶段测试和期末考试。
2.体验小成就。能量满满的生命，是富有情怀和情趣的。要学会给自己小奖赏，体验小成就。
3.伙伴互助。非谚有云，“只有一群人才能走得更远”。要有学习上的挚友，相互切磋，彼此鼓舞。
4. 积极暗示。积极心理学上有心想事成的“墨菲法则”。每个人的内心都是一座发射塔，心灵的强弱决定信号的强弱。每颗心都在绵绵不绝地吸引着宇宙间同类信息的聚集，此为“心灵吸引力”，同质相吸，同声相应，同气相求，同频共振。
接着我展示了此次北京之行中人大学姐张思佳同学的优秀笔记，告诉孩子们，做工整的笔记，就是为自己赋能。
最后，讲了关于“羊皮卷”的故事。
我选了羊皮卷中的一卷，稍加删减，让学生齐诵。
响亮齐整的声音中，我感受到蓬蓬勃勃的青春与能量。
是的，成绩的提升，一定孕育在能量满满的生命场里！
徐飞，江苏省特级教师，正高级教师，中国教育报2014年度推动读书十大人物，苏州大学兼职硕导，苏州市首届“十佳”班主任，徐飞中学语文名师工作室主持人，“大夏书系”特约编辑，多本杂志封面人物，苏州中学附属苏州湾学校副总校长。获江苏省教育教学成果奖一等奖，在省级以上刊物发表文章300余篇，出版《读书，教师的第一修炼》《徐飞的情味作文课》《作文处方：中学生写作36个“怎么办”》《从此爱上写作》等。
评论列表