所谓办学理念，是教育理念的从属概念。 它是校长基于“办什么样的学校”、“如何办好学校”的深入思考的总结。 办学理念，从某种意义上说，是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念是一所学校的灵魂。 它包括学校的宗旨、目标、战略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理念、办学宗旨、教育取向、培养目标、精神偶像等方面。 、教育方式、学风建设、教师形象、校园文化等诸多方面。 各个方面都要精心打造，力求在实践中将办学理念做到尽善尽美。 先进的办学理念，对内体现为学校的凝聚力和向心力，对外体现为学校的核心竞争力和品牌。
学校为什么要确立自己的教育理念？
首先，是因为确立办学理念是学校自身发展的需要。 校长的办学理念有两个最基本的功能：使校长的个人行为具有自觉性和目的性； 并在此基础上，使学校的整体行为变得自觉、有目的。
其次，确立办学理念是中学在办学趋同的背景下形成或保持自己独特个性和特色的需要。
第三，树立办学理念是校长专业成长的需要。 作为校长，你应该时刻思考以下问题：学校在特定时期的目标是什么？ 要用什么样的教育思想和办学理念来实现这一办学目标？ 有了这样的思想，校长就会有自我发展、自我提高的动力。 有了这样自觉的校长，才有可能办好学校，校长才有可能在办学实践中成长为教育专家。
因此，办学理念是中学办学的总体指导思想。 它是学校全体成员的教育理念、教育思想和教育价值追求构成的综合体。 它具有引导性、明确性、唯一性、渗透性和相对稳定性。 性别等基本特征。
那么，如何形成自己的办学理念呢？
办学实践是校长办学理念的源泉。 在此基础上，理性思考是提炼和完善办学理念的必然过程。 校长在提炼办学理念时，往往从以下维度进行理性、独立思考：
一是政策理论基础。 办学理念应当以我国教育方针、政策、教育法规为指导。 在深刻理解教育方针、政策、法规、学说的基础上，树立现代教育观，思考和提炼办学理念。
二是继承传统、创新。 立足学校的优良传统，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本理念。
第三，学习其他学校的经验。 各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。 借鉴兄弟院校的办学经验，可以拓宽校长的思路，丰富校长的思想，使校长的办学理念有更高的思考层次。
第四，体现时代精神。 在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境的影响，不同阶段的教育理念体现了不同的时代精神。 校长在学校发展特定阶段的办学理念必须适应当时社会发展的需要，体现那个时代的精神。
邢台七中的办学理念形成并经历了不同的发展阶段。
学校秉承文明、严谨、拼搏、创新的校风。 言传身教，勤、严、爱、廉是教风。 学风是知识与实践相结合、独立自主、享受社会。 校训是德、博、美、体。 建立尊重教师、热爱学生、民主和谐、以教促互的师生关系。 （《邢台市第七中学学校章程》总则第三条）学校秉承“为国育才”的办学宗旨。 办学宗旨是“为了每一位师生的尊严，为了每一位师生的发展，为了每一位师生的幸福”。 学校的办学理念是“以人为本、和谐创新”。 育人目标是“爱心、责任、求真知、做真人”。 办学追求是“办一所人民满意的学校”。 办学理念是“以文化立校、以质量兴校、以科研强校、以特色办学”。 发展理念是“稳健发展、适度超前，追求规模、质量、效益协调发展”。 发展定位是“初中办学质量全市一流，高中办特色教育创省级品牌”。 学校愿景是“建设安全、和谐、优质、特色、理想的学校”。 （《邢台市第七中学校规》总则第四条）培养一支爱岗敬业、敬业、创新、身心健康的教师队伍。 建立一支团结协作、勤勉务实、廉洁公正、敬业创新的领导班子。
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