在孩子义务教育阶段，家长可能不知道孩子未来的考试成绩和排名。 近日，教育部召开新闻发布会，介绍《义务教育质量评价指南》。 《评价指引》明确，义务教育要克服“唯分数、唯进步”的倾向，严格控制考试数量，不公布考试成绩和排名。 杭州凤凰小学“一份‘无分’成绩单的评价故事”被教育部评选为典型案例并受到表彰。
这引起了家长们的广泛讨论。 有的家长着急，担心看不到分数，不知道孩子的位置，学习盲目。 有家长问，在现行招生制度下，孩子最终会考中考、高考。 “不公布成绩和排名”等措施能在多大程度上动摇“只看成绩、只看录取”的做法？
这位家长的问题确实触及了教育评价体系改革的核心，也触及了多年来素质教育道路上的巨大障碍。
相对而言，“不公布成绩和排名”在小学层面实施阻力不大，但在初中层面阻力较大。 小学现在实行“公民”招生，私人摇号，机会均等，不用靠成绩，选校升学的压力基本没有了。 初三，我们要面临中考。 “不公布成绩和排名”如何落实，家长是否会认可，就更大了。
另外，“不公布成绩和排名”实施后，如何科学反映孩子在学校的表现？ 目前，浙江一些地方实行等级评价制度，规定了优秀、良好、合格的比例。 只要比例设置合理，就能准确反映学生整个学期的学习情况。 这也是国外一些学校常用的方法。 它不提供直接分数，但提供参考。
然而，一旦进入入学考试的范畴，问题就出现了。 中考相差一分，就可以导致几十名学生落后，相差十分，就可以导致降级。 在日常学习中，粗线评分无法体现这种差异。 换句话说，即使他们很优秀，这个优秀和那个优秀之间的差距也可能是相当大的。 对于同一所学校如此，但对于不同地区的不同学校也可能不同。 这也是为什么现实中操作起来比较困难的原因。
家长们怀念成绩和排名的另一个重要原因是，他们相信这样可以激励孩子营造一种互相追赶的学习氛围。 我们从学生时代起都是学生，深知良性竞争有利于学习成绩的全面提高。 当然，我们也知道，如果某些学生的学习成绩和排名被公开，对他们的危害有多大。 如何把握平衡是一个不可回避的问题。 有些学校的做法是让个人知道并对大家保密，这其实是一个可行的方法。
家长们的焦虑是可以理解的。 教育改革中，评价体系的变化就像指挥棒，指向哪里就打到哪里，需要特别关注。 学生身心健康必须得到保护，学习的基本规律不能偏离。 这就需要教育部门多动脑筋想办法。
在“不公布成绩和排名”的背景下，如何保持适度竞争，教育效果如何提高而不是下降？ 这些都是需要考虑的问题。
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