设计背景
近年来，“卡通”写作越来越频繁地出现在各大高考语文试卷中。 在这种情况下，我们应该引起重视。 漫画创作因其内容丰富、形式新颖、要求开放、贴近生活而备受关注。 作文题中给出的漫画可能是学生熟悉的某种生活情境，也可能是与学生现实生活有些不同的情境。 这种作文形式既设置了具体情境，又让考生有足够的想象空间。 它可以考验考生的发散思维能力。 它的选择性很强，赢得了许多散文家的青睐。
设计理念
介绍2018年高考作文题，通过对部分漫画作文题中关键信息的解读，引导学生了解什么是漫画作文以及漫画作文的特点。 指导学生审图并确定概念； 掌握漫画构图，通过案例分析、引导、讨论交流、实践、合作探究等教学方法，培养学生审图、建立概念的能力。 根据具体的漫画作文问题进行合作和交流。 教师给出破译漫画作文题复习意图的技巧，探索总结漫画作文题复习思路的一般规则和方法。 让学生用这种方法进行课堂练习，提高漫画作文题的写作能力。
教学目标
1.掌握漫画创作的复习和构思方法。
2.了解漫画的构图结构。
3.学生可以从漫画中领悟人生哲理，树立正确的人生观。
教学流程
1.兴奋介绍
2018年高考结束的时候，有这样一个问题引起了大家的关注。
（屏幕显示）
今天我们就一起欣赏这部漫画，探讨一下它的意义。
学生回答....
老师总结...
2.认知漫画
(一)漫画的含义
漫画是一种高度讽刺、批评或赞美的绘画。 画家从生活现象中取材，运用夸张、隐喻、象征等手法来讽刺、批评或歌颂某些人和事。 由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有较强的时代感和现实感，在素材作文流行的今天，漫画成为一种新颖独特的高考作文题型。 现阶段漫画有四种形式，即讽刺漫画、幽默漫画、哲学漫画和实用漫画。
(二)漫画的特点
1、有针对性；
2、捕捉人、事、物的本质特征；
3、运用变形、夸张、比喻等手法，产生幽默或讽刺的效果。
(三)漫画的构成
标题（可选），即标题，往往告知或暗示漫画的主题； 注释（可选）是对图片中场景的提醒和注释； 主体是画面中各个“因素”组成的场景。
三、探究漫画意义的方法
第一步是明确漫画的要素。 在审查之初，有必要明确漫画的构成要素。 在审核过程中，一定要明确漫画由哪些元素组成。 不要放开漫画中涉及的所有人和事。 你必须通过人物的言行、动作、表情等细节来观察主要人物的特征，分析他们的心理特征。 。
第二步，理清人物关系。 弄清楚漫画中有哪些人物之后，我们还需要纵观全局，分析人物之间的关系。
第三步，把握漫画的含义。 漫画的寓意是这个想法的前提。 把握漫画的意义，要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的隐喻和象征意义； 其次，从人物关系中把握漫画的意义； 第三，根据人物语言、说明文字或漫画标题来把握漫画的含义。 喜剧意义。 总之，结合漫画中的所有信息来探索漫画的意义。
第四步，多角度思考，结合实际确定意图。 漫画的意义是考生确定意图的前提。 要注重发散思维，多角度思考，寻找漫画意义与社会的连接点。 漫画的本质是歌颂或讽刺和揭露社会生活的真善美假恶丑。 因此，同学们在备考时，要关注现实生活，关注时代热点话题，多读、多看、多思考，揭示漫画中的社会现实意蕴。
4.真题练习
真题1.（2016全国卷1）阅读下面的漫画材料，按要求写一篇不少于800字的文章。 （60分）
要求：结合材料的内容和意义，选择角度，确定概念，明确风格，准备自己的标题。 请勿复制或抄袭。
[复习题示例]
第一步：弄清楚漫画的要素。 动画片里有两个人，两个人在100到98、55到61不同分数下受到不同的对待：左边的孩子分数100时脸上有吻痕，分数时有掌纹98; 右边的孩子有一张脸，55 分钟时是掌纹，61 分钟时是吻痕。
第二步：理清人物关系。 这部漫画的布局很用心，可以有多个视角，可以竖着看，横着看，甚至斜着看。 从不同的角度看，可以看到不同的内容和意义。 从侧面看，第一张图是成绩好的受到奖励（细节：亲吻），成绩差的受到惩罚（细节：掌掴）； 第二张图是成绩好的人因落后而受到惩罚（细节：耳光），而成绩差的则因进步而受到奖励（细节：亲吻）； 然后交叉观察两幅画：100分和61分是奖励（细节：亲吻），98分和55分是惩罚（细节：掌掴）； 但奖励100分和61分（详情：亲吻）； 但扣100分和55分则处罚（详情：打耳光）； 98分、61分、55分差别不大，但100分与61分、98分、55分差别就很大。
第三步：思考其含义。 综合漫画，我们可以发现它特别突出两个方面，一是成就，二是惩罚或奖励的教育手段。
第四步：联系现实。 可以从以下几个角度考虑：
从家长的角度：“家长应该如何看待孩子学习成绩的进步和下降？” 从这个角度来看，可以做出如下分析：确实，母亲最好能从发展的角度来看待孩子的表现，奖惩明确、不含糊。 因为，从100分到98分，虽然分数比较高，但还是在退步，如果退步，就会受到惩罚； 而从55分到61分，虽然分数不值得庆祝，但他们进步了，就是进步。 应该得到奖励。 然而，他母亲的做法是错误的。 为什么？ 首先，他母亲对问题的看法过于简单化。 没有考试总是获胜的将军。 考试成绩波动应该是正常现象。 但他的母亲却不明白这一点，只是简单地以分数的得失作为绝对的评价标准，显得过于简单。 其次，他母亲处理问题的方式过于简单粗暴。 孩子稍有失误，就会被打一巴掌，太伤害孩子的自尊了。 一巴掌就能解决问题吗？ 对于如何正确看待孩子成绩的进步和下降，大家可以发表自己的看法。 这应该是本文的重要部分。
从孩子的角度： 1. 谈谈规则的重要性。 进步会得到奖励，退步会受到惩罚。 这是规则。 我们应该从小引导孩子树立规则意识。 2.你可以不断进步，永不放弃。 人类的进步一开始是一小步，但积累起来就是一大步。 不要低估微小的进步，不要忽视微小的挫折。
从奖惩分明的角度来看：奖惩分明是可取的，也是必要的。 因为，从100到98，虽然分数比较高，但是仍然在退步，退步就会受到惩罚； 虽然从55到66的提升并不大，但毕竟孩子们都在努力，奖励也是少不了的。
真题2.（2019国卷3）阅读下面的漫画材料，按要求写一篇不少于800字的文章。 （60分）
（改编自《小林漫画》作品）
要求：结合材料内容和意义，选择好角度，确定意图，明确问题，准备好自己的标题； 请勿复制或剽窃； 不要泄露个人信息。
【复习题】分析材料：
漫画描绘了毕业前的最后一堂课。 两个学生正在努力学习，课桌上堆满了书。 旁边站着一位老师，双手背在身后（拿着卷好的试卷），深情地看着他们说：“你们再看看书，我再看看你们。” 漫画中老师的表情和话语，充满了对即将毕业的学子深情的期盼和希望、依恋和不舍。 从中我们可以解读出老师对学生的关心、期望和祝福。 、体会老师的奉献精神、园丁的品格和责任感。 教师的道德示范作为榜样，将会在学生的成长过程中留下深刻的印记。
复习题目的目的：
根据漫画的内容，可以从学生、教师和社会三个角度来审视这个话题。
1、学生视角：对老师的感恩、对老师的赞美、毕业感言、对未来的展望等；
2、教师视角：对教育的感受、师生情谊、对祝福的期盼、怀念等；
3、社会视角：倡导全社会尊重教师、重视教育，弘扬教师的奉献精神和责任意识。
5.总结深化、布置作业
（一）课堂小结
漫画大多是对现实生活的喜剧、夸张、荒诞的表达。 所以，漫画里的东西越夸张，问题就越关键。 相应的现象或问题可以通过漫画的艺术夸张来解读。
写漫画标题时，首先要把图片转化为描述性文字，然后解读文字中揭示的问题和蕴含的哲理。 另外，我们还需要了解漫画创作的特点，这将有助于我们全面、深入地审视话题。 例如，漫画的情感走向多为歌颂真善美，批判假恶丑，批判时下弊病； 表现手法常采用夸张、比喻、象征等手法，以达到既庄重又幽默的艺术效果。 风格特点是讽刺、幽默、现实针对性。
(2)布置作业
1、观察下列漫画，按要求完成一篇不少于800字的文章。
6. 工作展示
工作一：
工作二：
工作三：
工作四：
工作五：
工作六：
标签： 漫画
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