前段时间，无意间看到微博上的一个热搜，是关于孩子光环如何消失的。
看到这个问题，我心里不禁一阵刺痛。
打开文章后，我看到了这样一个小故事。
一位小学生在考试作文中写下了这样一句话：
光线倾泻在碎石路上。
当时间还在沉睡时我就醒了。
姐姐读完后，很惊讶一个四年级的孩子能写出如此励志的文章。
但老师给她的批语是：不切实际，胡说八道，重写！
后来，孩子们把这句话改成了：
“灯光照在碎石路上”
“早晨，鸡叫了，但睁开眼睛，天还是黑的。”
直到那时，他才通过了考验。
虽然网上有报道，但不知道是不是虚构的故事。
但看着评论里大家写的点赞数和个人经历，我心里五味杂陈。
作为小学生的家长，您是否也遇到过类似的情况呢？
告诉我我的故事。
孩子们从小就开始参加艺术素质课程。 老师鼓励孩子们在观察的基础上想象和创造。
因为有这样的良好氛围，孩子们的作品充满了活力，常常给家长带来惊喜。
▲宝宝制作的蓝鲸
这或许是一个“艺术觉醒”的时代。 每个人似乎都意识到艺术的重要性。
但在母亲节那天，放学后，孩子拿着一束纸做的花走出了学校。
我以为他会很高兴地送给我，这是理所当然的，
祝我母亲节快乐，但没有。
他默默地递给我，小声说道：我本来不想做这种纸花的，但是新老师给我们看了一个手工视频，只给了我们这些固定的材料。 我们没办法，只能跟着视频走。 就是这个。 其实我很想亲手制作一朵茉莉花送给你。
我拍拍他的肩膀，抬头看着其他孩子。
果然，男孩和女孩都给妈妈带来了类似的手工花。
▲手工花束
保姆级的教学视频、固定的素材、统一的标准，只会产生流水线作品。
孩子怎么可能有“灵气”？！
在真正的素质教育中，教师应该扮演什么角色？
我觉得应该是“授人以渔”的角色。
应该是一个能帮助你夯实认知基础、帮助你掌握学习和思考能力、引导你探索多元世界的人。
与其规划一条笔直的赛道，不如站在终点线，看看谁能在老路上跑得更快。
这个世界上并不是所有的事情都像数学试题一样有标准答案。
世界瞬息万变，即使现在的答案是正确的，几年后也可能变成错误的答案。
用现有的标准来预测无限变化的未来，就像“刻舟求剑”一样愚蠢。
为人父母是有史以来最具挑战性的工作。
不说吃穿住行，自从儿子上学后，我就一头扎进了教育事业。
不管我的孩子将来会成为一个多么优秀的人，我只想知道，教育的本质是什么？
教育理念能否落到实处，还是只是一个乌托邦？
这几年，我一直在世界各地探索一些先进的教育形式。
五一假期，我和儿子在朋友的推荐下参加了扫盲圆桌讨论班。
这确实是一个生动有趣的教育案例：
我的朋友知道我一直在寻找优质的课程（这在中国确实很稀缺），所以他向我推荐了它，并说：“我知道一门非常好的思维课程，你一定会喜欢这个教育理念。”
但亲身参与后，我觉得这是一场颠覆传统认知的思辨性讨论。
在讨论之前，我们收到了一份学习手册供预习。 这本学习手册讲的是一个大灰狼和三只小猪的故事。
每个人都曾读过三只小猪的故事。
但这本书以大灰狼为第一视角，展现了一个完全不同的故事。
文章称，大灰狼一开始并不是真的想吃掉小猪。
大灰狼的奶奶过生日，他只想给她做一个生日蛋糕来庆祝。
但家里没有糖果，病重的大灰狼想出去借糖果。
他走到小猪的茅草屋门口，不小心打了一个喷嚏，把茅草屋给吹倒了！
难道大灰狼被冤枉了？
这确实是一个完全不同的视角。
孩子提前阅读故事并完成预习表，描述故事梗概，为识字圆桌讨论做好准备。
会议即将开始，一位老师开始与七个三年级的孩子进行讨论。
老师继续一步步前进，不断提出各种问题：
-思考：这两个故事有什么区别？ 为什么同一个故事有两个版本？
-讨论：如果大灰狼不是故意的，大灰狼是否应该承担责任？
-反思：大灰狼给别人造成了什么伤害？ 难道真的没有办法避免这些损失吗？
-进一步思考：如果你想惩罚大灰狼，你会用什么方法？
-综合：在生活中，你是否遇到过这样的情况：你无意中做错了事，最后却要受到惩罚？ 那么，我们怎样才能做到这一点呢？
我听了孩子们的演讲。
虽然有些发言有些幼稚，但分析问题的逻辑和角度却非常生动，有些甚至是我们家长想不到的理由。
那么老师呢？
提出问题后，你就成为一个倾听者，不再设置任何其他限制。
自由讨论持续了一个多小时，我发现即使没有家长的帮助，孩子们也能从多个角度思考、分析和讨论问题，并且做得很好。
最后讨论结束后，老师向同学们推荐了一些相关的阅读书籍，将阅读从一本书延伸到主题阅读。
读完之后，我发现三只小猪的故事有很多版本！
课后老师还留了一份小作业。
拿一个你平时喜欢的故事，把它换成不同的主角。
从另一个角度重写它，看看会发生什么不同的情况？
非常值得注意的是
在写作过程中，老师不会教任何所谓的“作文高分技巧”。
相反，它帮助孩子们打开视野，引导他们通过深入阅读和思辨性讨论形成观点。
最后，自己写作文也是水到渠成的事情。
读写圆桌会对作文结构进行讲解和教授，这多体现在课后作业的批改上。
由于这种推测性讨论，我对扫盲圆桌会议团队感到好奇：
为什么举办扫盲圆桌会议？
讨论开始前，老师给孩子们讲了原因：
与长方形桌子相比，圆桌每个人都是平等的，都有自由表达意见的权利。
那么创始人从哪里来呢？
他是高知归来的人。
我翻阅了有关他的相关文章，读到了这些片段：
图中的话很真实，让我很感动。
这些观点正是我的想法！
我又去找老师小讨论一下如何看待写作？
老师的回答是这样的
读写圆桌会议也在不断调整和优化。 目前它以短文的形式呈现。
但表达能力不仅仅体现在写作上；表达能力也体现在写作上。
它仍然可以以音频、视频、绘画等多种形式呈现。
我想他们应该是一个有高尚教育理想的团队，
面对现实的环境和未知的未来，
他们是一群坚定探索教育理念的人。
这次讨论对我来说是一个里程碑：
——孩子们从不同角度面对开放式问题的表现令人惊叹。
——教师在课堂上的作用和意义：引导、尊重、鼓励、支持。
——家长对教育的密切观察，可以作为家庭教育的参考。
我也相信扫盲圆桌会议对于和我一样关心教育理念的家长来说也具有重要的意义。
因此，我也诚挚地向大家发出邀请：
找个合适的时间，只需花1元钱参加试听课。
首先陪孩子参加识字圆桌会议的阅读、讨论和写作。
我还在考虑和规划后续是否合适。
如果你也有同样的教育理念
扫描下方海报二维码即可报名
如有任何问题，
您还可以添加圆桌老师的微信，直接咨询讨论。
（我抓住老师问了半天）
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我还想说一些其他观点：
-扫盲圆桌会议建议8-14岁的儿童参加。 体验后感觉比较适合二年级、三年级及以上的孩子。
-我认为阅读与写作圆桌会议更接近国际教育理念。 与传统学校相比，它的理念可能略有不同。 所以你可以再尝试一下，看看你的孩子在不同的教育方式下表现如何。
-现在很多公立学校也充满了尊重和宽容。 我也想听听大家参与这次思辨讨论的感受以及对孩子教育的想法。
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