深化新时代教育评价改革暨福田区“普通高中教育质量评价”监测结果解读反馈会。
蔡茂洲
林世良
12月22日，深化新时代教育评价改革暨解读福田区“普通高中教育质量评价”监测结果反馈会在红岭中学（集团）高中部召开。福田区。 这是福田区通过评价改革推动教育管理改革、全面提高教育质量的开创性探索。 这是福田区实现从幼儿园、义务教育到高中全链条监控的里程碑事件。
继教育部发布《普通高中质量评价指南》后，福田区成为全国第一个公开发布高中质量评价报告的县。 本次监测结果的解读和反馈已得到国家、省、市、区教育部门的接收。 领导和教育专家高度重视。 来自兄弟省市的近300名教育界同仁齐聚福田，共同见证这一盛会。
国家第一份报告历时七个月才完成
此次监测结果解读反馈会的召开，是福田作为国家义务教育质量监测结果应用实验区展示教育评价改革探索的开创性尝试。 这是深化落实总体评价改革方案的突破性举措。 。
早在今年5月，教育部监测中心专家就牵头在福田区开展了“监测到校”高中质量评估工作。 监测指标框架参照《普通高中教育质量评价指南》，对学校办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面18项关键指标进行综合评价。 48个考试点。
专家组对10名校长、48名教师、76名学生进行了现场访谈，观摩了40多个班级，涵盖高中各学科。 共有7406名学生、880名教师、9864名家长、8名校长（秘书）、8名督学和教研员参与了10套调查问卷和40份《课堂观察量表》。
通过对全区近3500名高二学生学习成绩、体测成绩等多项数据的纵向对比分析和综合调查，以及专家多轮线上线下讨论和打磨报告，全国第一所高中形成学校质量诊断报告。 报告全面、深刻、真实，评价方法客观、严谨。 涵盖学校的终结性评价和过程评价，以及综合评价和增值评价，包括定性评价和定量评价。
创新评价模型融合多种数据
福田区委教育工委书记、区教育局党组书记、局长王伟在致辞中表示，希望高中学校在专家的指导和精心指导下，深化落实教育评价改革工作，助力福田教育高标准建设广东省基础教育高质量发展评价改革试验区，打造福田教育评价改革典范。 未来，福田将继续探索构建全方位、全覆盖、全链条的教育评价体系，坚持科学有效的教育评价。 改革工作为区域教育高质量发展提供助力。
教育部有关领导在线出席会议并讲话。 他充分肯定了福田区在高中质量评价领域的积极探索，提出要处理好评价与诊断、分数与质量、过程与结果、全面性与个性四个关系。 并期待福田区继续努力、踏实，为全国学校特别是高中学校的评价改革树立福田标杆，创造福田经验，并持续推广和分享，让更多的学校、教师学生可以受益。
义务教育和高中教育评价指南负责人、教育部基础教育质量监测中心原副主任胡萍萍介绍《大数据背景下的高中教育质量》从项目实施的主要依据、基本原则、实施策略和效果呈现。 评估项目的整体情况。 她指出，本次评估创新评估模式，整合多元数据，减少重复评估，减轻县区工作和学校负担，形成可视化综合报告和专题报告。 这是深化教育领域综合改革和评估改革的重要一步。 引领学校和地区管理改革和质量提升的有益探索。
监测数据推动教育和教学的改进
北京师范大学中华民族教育与多元文化研究中心主任郑新荣发布并解读了福田区项目报告。 郑欣荣依次从评价理念、评价概述（包括过程、原则、依据）、测量工具开发（指标框架、评价工具响应方法）、样本和数据收集、测量数据处理、报告开发、评价七个方面进行了介绍。报告生成。 项目实施和推广过程。
据介绍，该项目共制作了两份区级报告和八份学校报告。 区级报告包括综合成果报告和专项评价报告。 学校报告的内容包括综合状况、分项测试、话题焦点、学生发展的增值评价、影响学生学业发展的因素、问题和建议。
报告显示，福田区高中生整体社会责任感高，法律意识强，信息素养、阅读素养、艺术素养良好。 同时，郑欣荣还指出，学生需要增加自主体育锻炼的频率，进一步提高情绪调节能力。
随后，福田区高中代表红岭中学（集团）书记张健、耀华实验学校校长肖新斌就监测成果的良好运用进行了发言。
张健充分肯定了监测数据驱动教育教学提升的重要意义。 他表示，学校的报告有针对性、有效。 认真研究报告，分析数据，审视问题，明确问题，科学诊断，准确归因，以促进学校办学管理、改进教育教学方法、促进教师专业发展。下一步。 为学生的成长提供了良好的基础，为提高学生的综合素养、促进学生的全面发展提供了技术支撑。
肖新斌表示，报告对学校管理进行了系统、全面、客观的诊断和分析，为学校当前和未来的发展提供了较为详细的参考。 学校将辩证地看待数据，充分发挥学校优势，同时成立项目工作组，对报告提出的问题进行研究，落实责任到人，将各项改进建议逐项落实。一、切实为学生提供适宜的教育。
声音
深圳市教育督导室主任蔡茂洲：
高中教育质量评价改革的“破冰行动”
深圳市教育督导室主任蔡茂洲表示，面对国家教育质量监测结果，福田教育公开了数据、行动和结果。 这是深圳普通高中质量评价改革的一次“破冰行动”。 他提出，在关注高中生学科表现的同时，要更加全面关注学生的身心素养、道德素养、能力素养和学科素养。 他希望福田教育能够打造三种模式，即一线城市中心城区优质均衡模式、教育进入高质量发展阶段的优质均衡模式、以及所有教育领域的高质量和平衡模式。
教育部教育监察局原副局长林世良：
县（区）敢于率先探索、创新突破
教育部教育监察局原副局长林世良在大会上作总结讲话。 他认为，本次福田中学办学质量评价是县（区）的一次开拓性探索和创新突破。 他希望以“普通高中质量评价”为切入点，连接国内评价与国际评价，连接义务教育评价与高中教育评价，构建科学、完整、有依据的基础教育质量评价。国际水平。 系统。 同时，他希望福田用好教育评价接力棒，通过完善高中质量评价体系，更好引导普通高中多元化、特色化发展。
重点
精湛的管理、优质的办学
赋能教育高质量发展
此次，福田中学动员教师、学生、家长和学校各部门严格按照程序和计划完成规定动作。 他们是评价工程的参与者、测试与应用的实践者、高中教育评价改革的推动者。 下一步，各学校将关注数据、用好数据，进一步科学研判，发现问题、解决问题，形成课程建设、教师专业成长、高中生等系统改进方案。学校质量均衡发展，实现精细化管理、精品学校。
未来，福田将以更高的历史地位、更广阔的国际视野、更强的使命感，充分利用人工智能、大数据等新技术，实现对学生成绩的多维度、流程化、科学评价。综合素质。 我们将全力以赴，为创建更具活力的优质教育做出新的贡献。
报道：南都记者 周正阳
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