22
九月
周四
有特色的托儿机构每天会在每周的午餐或晚托时段安排20至30分钟的主题班会； 那么什么是主题班会呢？ 主题班会是按照素质提升的目的和任务，在机构和教师的精心指导下，围绕特定主题，有目的地、有计划、有组织地开展的一种素质提升活动。 这是对孩子的德智教育。 体育、美育、劳动技术教育的综合教育形式也是中小学生进行自我教育的有效途径。 通过主题班，提高孩子们的道德意识、陶冶情操、锻炼意志、引导具体行动，使学生提高思想觉悟、学会做人。 主题班会比其他课堂活动更加灵活和现代。 孩子们可以在主题课程中学到很多书本上学不到的东西。 而且，主题班会要求孩子们收集信息，用自己的大脑和双手去思考和思考。 它锻炼了学生观察、分析和解决问题的能力。 因此，无论是主题班会的准备过程还是实施过程，都是一个培养和提高孩子的过程，特别是对于后进生的改造过程。
01
主题班会的理解
1.主题要明确、具体
主题班会的核心是主题要突出、明确、具有时代性、针对性，对孩子有教育意义或触动孩子心灵。 此外，还应该方便学生收集信息。 话题尽量小，这样才能从小处看出大局，并尽量着眼于小事。 记得开学前两周，我召开了一次班会，主题是“千心万绪”，意思是海洋的容量最大，人的心灵比海洋更广阔。 目的是启发学生开阔思路、开阔视野。 包容各种各样的事，接纳各种各样的人。 这次班会开得很成功，大家很快融入了集体。
2.充分的备课
如果你对班会的主题有了深刻的理解，但没有收集材料，那么主题班会就会流于形式，造成事倍功半、收效甚微。 一次成功的主题班会，离不开典型、新颖、生动、科学的材料。 在进行主题班会之前，辅导老师必须有一个具体的实施方案，包括班会的目的、主题和内容、形式和方法。
3. 适当的正式表达
好的素材形成后，必须以适当的形式来表达。 主题班会的形式多种多样，最常见的有小品表演、诗歌朗诵、习惯养成、安全教育等。利用多媒体的活泼性、新奇性来创设具体情境，有利于激发自主探索的欲望。 很多班主任经常开个人组织的班会或者训斥。 这是一个误解。 培养学生的能力，班主任可以培养班主任组织，但也不能忘记自己的带动作用和示范作用。
4、总结要及时
主题班会结束后，辅导老师要及时总结，找出成功的经验，吸取失败的教训，为下次班会提供经验。 如有必要，应继续上次班会，以便解决所有问题，达到预期目标。
02
主题班会的几个误区
主题班会是护理教师围绕特定主题培养幼儿思想品质和习惯的重要形式。 它们也是孩子自我教育的有效方式。 独特的启发是主题班会的特点。 但由于一些导师在设计和组织主题班会时存在误区，一些主题班会往往淡化了习惯养成的主题，降低了活动的实效性。 主题班会要发挥作用，必须克服几个“误区”：
1、主题不明确，主题班会变成“大杂烩”
主题班会的“主题”就像一首乐曲的基调，是用来确定基调的。 主题班会的内容一定要围绕主题来选择。 而有些主题班会，无论内容是否符合主题，是否能服务主题，都把主题班会变成了“大拼盘”、“篮子里放的都是菜”。 例如，“文明礼仪陪伴我”主题班会包括游戏《智力竞赛》、诗歌朗诵《告别康桥》、独奏《感恩的心》、舞蹈《青春的旋律》等。内容与“文明礼仪”主题无关，使主题班会名存实亡，成为没有“主题”的“大杂烩”。 无论形式多么新颖、内容多么丰富、节目多么精彩，这样的主题班会都达不到教育的目的。
2、过于注重形式，主题班会变成“表演课”
有些主题课过于注重展示学生的才华，这也是一种观念上的偏差。 虽然班里优秀的节目主持人和出色的表演技巧会给主题班课增色不少，但不要过分追求形式，热衷于刺激，浮华。 学生的表现只出现在主题课上，作为主题教育的有力支撑。 它注重通过学生的表演来强化学生内心的道德体验。 公开学生的德育需求，需要流露学生的真情实感。 “习惯培养”“成功”是这堂课的基础，表演只是形式和辅助。 因此，我们不能用孩子表现的高低来衡量主题教育是否到位、德育成效是否明显，而是衡量是否围绕一个主题，注重解决实际问题，提高学生的思想认识。
3、主题班会变成“英雄会”
主题班会是鼓励孩子进行自我教育的有效德育形式。 辅导教师要善于引导全体学生参与，在活动中为每个孩子提供锻炼和实践的机会、思考和讨论的空间、展示和内化思想的空间。 实现自我教育、自我完善、自我发展的平台。 然而，我们的一些主题班会却未能调动学生参与的积极性和主动性，而只是成为少数能歌善舞、能说会唱的积极分子“称霸舞台”。 他们垄断了活动的大部分时间，将自己班级的“多才多艺”展现得淋漓尽致，而大多数学生则作为“观众”围坐在教室周围，只是拍手叫好。 主题班会的“主体”只是极少数“精英”。
03
主题班会实践
1.主题（如果主题范围很大，可以添加副标题）
班会主题是班会需要解决的中心问题。 班会主题的确定，既要与关爱班的主题月活动相匹配，又要经过班级的共同努力，避免主题的随意性和盲目性。 也就是说：班会的设计和活动过程必须根据实际情况有目的性、自觉性、范围性、层次性，使工作具有一定的计划性和针对性。 关键是平时要细心观察，注意多积累素材，拍照片、视频、每周日记、谈心谈话等，从日常管理和与孩子的互动中寻找主题，重点要放在宜小而不宜大； 班会是一项系统工程，不能指望一蹴而就。 实现目标，需要打持久战。 一般主题包括：规范教育、决心教育、感恩教育、诚信教育、沟通教育等。
2. 设定目标
要关注学生的身心发展特点，因为不同年级的学生身心发展不同，认知水平也不同。 因此，专题班会必须针对不同年级的学生选择不同的内容和形式。 不同年级举行相同的内容主题。 选择的内容和形式也应该有所不同。
3.设计策略（如何选择形式？）
例如，教学方法。 不要以为加了草图、动画、图像、音视频等就是好的班会。 事实上，事实并非如此。 所有形式都应该是证明论点或提高效率所必需的。 它来得自然而然。 目前比较常见的补充有：制作PPT幻灯片、收集照片、图片、视频、老师留言、歌曲、师生对话等。一个完整的班会（或任何类型的班会）至少包括三个环节：提出问题、分析问题、解决问题。 每个环节的内容要根据学生的认知水平，深入浅出地讲解深奥的东西，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。 不要过多谈论小学生，而是用具体事例、典型形象来启发和影响他们。 需要对他们的行为进行反复强化的严格要求。 直观、生动的主题班会能够激发学生的灵感。
4、活动形式
如辩论、测验、背诵、调查等。形式应尽可能灵活多样。
五、活动流程
总纲：写清楚活动的流程； 对主持人的一系列文字进行总结； 诗歌朗诵、辩论等具体内容可以省略，但需要写出主要意思； 小品的过程内容可以省略，但需要写小品的摘要； 最后班主任讲话必不可少，一般控制在2分钟左右。
什么是独特的主题班会：
①主题明确、针对性强、观点正确、论点有力、层次清晰、结构严谨。
②气氛活跃、投入足、高潮迭起、触动心灵、影响深远、平静宽容。
③对导师的要求。 班会的领导者大多是导师，因此教师的德育知识和素质是开好班会的关键。
④班会的主体是学生。 如何提高学生的参与积极性？
一次能够引起孩子们共鸣、打开孩子们的心扉、触动孩子们的心灵、深入孩子们内心的班会，才是一次精彩而有效的班会。 所以如果你把前几步做好，再加上导师的魅力，我想你就能实现你的目标。 目前还有一个发展趋势是，日托老师应该学习儿童心理学，走专业化道路，将团体心理咨询技术引入到班会中，让孩子们去体验、了解，让班会更容易发挥作用。 当然，我们不能指望通过一两次班会就能达到目的。 它需要不断强化、连续性和系统化。
过去的选择
2022 年 9 月 22 日
-结尾-
文/老司机汤姆
图/网络
编辑/糖果老师
教育交流| 教育思维
教育资讯| 教育见解
【接待老司机】
20年一线托管经验
庞大的知识储备
评论列表