创建于1933年，属于211工程、广东省省属重点大学、省部共建大学……五年过去了，原计划招收的华南师范大学每年有40名播音系学生，尚未申报播音主持艺术专业。 。
图片来自华南师范大学官网
2014年7月，学校申请设立广播专业，2015年计划招收25人，结果并未出现在教育部2016年公布的审批结果名单中。江苏师范大学、福建三明大学，其中同期申请，获批。 这也是2007年至2018年十年来获批最少的一年。至于华南师范大学没有成功获批的原因，从其申请材料中或许可以看出。
申请广播专业的教育与信息技术学院于1983年设立教育技术学专业，这是新中国第一个教育技术学（电化教育）本科专业。 传播学系成立于2002年，是我国首批传播学本科专业之一。 摄影专业成立于2003年，是广东省第一个摄影专业。 新闻学专业于2009年设立，学校专业设置评估专家组织审议意见指出：“报考专业符合学校教育定位和发展规划； 有相关学科和专业的支持； 社会对人才有稳定的需求； 有科学规范的专业人才培养计划； 并有完整的专业人才培养项目所必需的专职教学人员和助教； 开设专业所需的资金、教学楼、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件； 建议备案相关制度，确保专业可持续发展。 ”并附上由校长签署的“同意推荐”。
图片来自华南师范大学官网
至于增设播音的原因和依据，校方写道：一是完善学科布局，设立具有较大社会影响力的播音与主持专业，进一步提升华南师范大学传媒学科的知名度。 它还强调，“全国有20多所大学。 师范院校开设播音主持专业，华南师范大学作为龙头之一，完全有能力开设和运行播音主持艺术专业。 “其次，广东作为传媒大省，对于新形势下适合当地媒体变革的播音主持需求强烈，人才需求缺口还很大。他还提到了当地的现实痛点：相比与其他省份相比，广东省高校播音主持专业的院校数量和招生规模仍存在较大差距。播音主持专业拥有具备播音专业课程教学能力的专职教师，拥有国家一级、一级、高级普通话水平测试员。文化部朗诵教师、广东省普通话水平测试员、广东省普通话水平测试员等，以及一批活跃在广播电视主持人岗位上的兼职教师。
教师基本信息表
在专业人才培养计划中，华南师范大学的愿景是重点培养具有全媒体、记者型播音、主持等专业知识的播音员、节目主持人、企事业单位发言人等口语传播人才。
主要专业带头人为院长黄木雄，教育技术学博士。 主讲广播电视节目制作、电视纪录片作品等课程。 时任副教授的刘鹏是新闻学博士研究生，曾讲授新闻学和传播学课程。 当时的申请材料中，建议她担任语言表达、新闻采访和写作课程的教师。
时任讲师的黄碧云拥有生物学学士学位和教育技术硕士学位。 曾由北京大学出版社出版《播音与主持艺术》一书，并主讲选修课《普通话发音》和《播音基础知识》。 当时的申请材料中，她拟担任普通话发音和播音入门课程的老师。
当时的讲师鞠凌，第一个学位是营养学学士学位，最后一个学位是传播学硕士学位。 主讲选修课《国文诵读概论》、《国语声乐》、《电视节目主持人》。 申请材料中拟担任播音声乐、节目主持艺术等课程的教师。
翻看播播君的教师基本情况表可以发现，22名教师中，专任教师17人，兼职教师5人。 其中，电视节目制作、基础摄影、电视节目编导等非广播专业专任教师17人。 没有广播背景的老师。 5名兼职教师中，曾任中央、省市广播电视媒体播音员，讲授播音实习、粤语播音等实践课程。
“现在回想起来，华南师范大学虽然是211大学，但教育部在审批过程中并没有放过，五年过去了，他们还没有任何动静。” 河南郑州一民办学院播音员刘老师认为，单从申请材料来看，他们办学的先天条件是以王牌专业教育技术为基础的。 虽然他们有新闻传播专业的支持，但播音专业的核心核心仍然缺失。 例如，广播专业为零。 “毕竟，广播的艺术性大于纯粹性。 技术性”。
兵器易学，内功难练。 他认为，高校要注重播音学科和播音艺术精髓培养人才。 世界著名媒体人科林·莫里森曾表示：“技术虽然是媒体的重要组成部分，但它并不是驱动未来发展的唯一因素。科技化、潮流化的形式不会、也不能改变受众接受媒体的事实。”传递信息。”
正如《基本功和专业精神远比技术重要》一文所说，我们不应该用80%的精力去教20%的新媒体技术等内容，而应该用20%的精力去教80%的内容。基本技能。 重视基本功和专业素养是传媒教育的关键。
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