教学设计
第 5 册模块 1
英式和美式英语语法
8号选手，高二学生
本课教学内容为外语研究所出版的《新标准高中英语》第五卷第一单元语法复习部分（教材P4-P5，标注动词形式复习）。 具体来说，要求学生复习“动词一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般将来时（两种形式）”的四种时态和五种表达方式，根据语法再现动词时态。模块主题并借助语句。 静态规则和强化语法项目的使用。
学术分析
修读该课程的学生目前正在高二第一学期。 对于本课程的语法项目，学生已经在初三和高中一年级进行了第一轮的系统学习，对语法项目的形式、含义和用法有了基本的了解。在知识层面。 但由于教材安排上对语法项目缺乏紧密、持续的强化，以及受应试教育的影响，高中语法教学中大量采用演绎法、规则讲解和机械操练的课堂。
因此，学生迫切需要以教师“探索、发现、归纳、应用”的教学方法为指导，利用话题在具体语境中联系理解和练习语法规则，使学生的语法应用能力得到极大的提高。 。 。 此外，由于借课的使用，师生之间在教与学上存在相互适应的问题。 课堂教学互动和沟通可能不是很顺利，教师需要在具体操作上做出调整。
(一)语言能力目标
1.加强现在进行时、现在完成时和一般将来时begoingdo和willdo在不同语境中的使用，并简要回顾一般现在时的用法（初高中最常用的时态） ;
2. 辨认动词现在进行时、现在完成时和一般将来时 be go to do 和 will do 对应的时间状语；
3、能够结合上下文熟练运用“现在进行时、现在完成时、将来时的两种常见用法”。
（二）文化品格目标
本课的主题涉及“不同类型英语”的识别和观点。 教师通过接触和使用不同话语，引导学生认识和理解“在全球化背景下，不同类型的英语可以作为有效的沟通媒介工具”。 学生对此的理解应该以包容的态度来进行，充分利用传达积极信息的好处，从而体现英语学科的核心能力。 而通过讨论汉语在世界上的影响，学生的国家认同意识也会得到增强。
（三）思想和品格目标
本课程根据学生复习英语动词的需求，设计了三个教学环节：通过语篇练习暴露问题——根据主题句和语篇强化动词时态规则——在语篇中正确运用语法规则，从而达到解决问题的目的。 引导学生对语法规则进行层层拓展和归纳，从而达到“深入学生逻辑思维，培养学生系统组织语法规则的能力”的基本目的。
(4)学习能力目标
学习能力是英语学科素养的必要条件。 根据本课程的内容特点（语法规则探索与应用），教师在教学中进行设计，学生采用“个人发现课文填空问题”、“学生结对、小组讨论问题”、“学生观看视频”的方式进行教学。比较不同的“英语异同分类”、“学生个人书面和口头语法规则归纳”等各种活动，以努力调整学生的学习策略，提高学生的英语意识和能力。学习的“效率”。
1.教学重点：复习现在进行时、一般将来时（will do、be go to do）、现在完成时以及各时态对应的时间状语； 尤其是现在完成时态，因为，因为，到目前为止，时间状语的用法，例如直到现在； 回顾简单将来时 will do 和 be to do 之间的区别；
2、教学难点：通过“当前汉语对英语的影响以及未来英语可能发生的变化”这一话题，学生将在输出环节综合运用上述时态。
黑板、多媒体等
热身（1-2分钟）
与班级打招呼，例如“嗨！ 今天我们要复习动词形式，你觉得我做了很多准备吗？”……“是的，从昨天/两天前开始，我已经做了很多准备。 你我的英语学得怎么样？ 你还好吗？ 你明白我在说什么吗？ 我希望你能学到一些东西并享受今天的课程”……。
【活动形式】学生集体回答老师的问题，老师口头引出目标语法项目的单句。
【设计意图】问候学生时呈现将来时、现在完成时和现在进行时，让学生在语境中不自觉地接触到目标语法学习环境，为后续专项复习做好铺垫。
寻求问题
活动 1 导入（6 分钟）
阅读电子邮件并用正确的动词形式填空（个人作业）。
亲爱的乔尼，
一切进行得都很顺利。 我 1)_________（现在）在这里度过了愉快的时光。 虽然爱丁堡是苏格兰一座美丽的城市，但一开始很难听懂这里的口音。 但现在 2)_________（变得）更容易了，因为我 3)_________（在这里）呆了三个星期。 自从我来到这里以来，我 4)_________（结交）了很多朋友。 他们经常 5)_________（帮助）我。 相信那里 7)_________ (be) 很有趣。 得知您病了，我感到很遗憾，但我 8)_________（希望）您 9)_________（很快）就会好起来。
苏珊
电子邮件中有哪些动词形式？
【活动形式】老师展示自己和在苏格兰读书的同学之间的电子邮件，学生根据话语主题和语境用不同的动词形式填空。
【设计意图】将本课要复习和使用的时态全部埋藏在课文中，让学生用笔填空，然后核对答案，既引出复习，又达到揭秘的目的出现问题，然后进入突破环节。
解决问题
活动 2 回顾正在做的事情（2-3 分钟）
观看视频，与您的伙伴讨论并使用正确的动词形式回答两个问题。
【活动形式】学生带着问题观看视频（英式英语和美式英语的区别），感知围绕模块主题的“简单现在时”和“现在进行时”的用法，然后回答相应问题。 接下来让学生用英语释义填空来总结语法规则。
【设计意图】用视频呈现需要复习的两种时态，并用问答的方式让学生在语境中练习时态，达到复习应用的目的。 而且视频难度不高，涉及的时态是最常用的两种，体现了教学难度递进的原则。 老师设计的“让学生用英语释义填空”的方法，自然可以达到总结和总结英语语法规则的目的，最大程度地避免汉语灌输规则的弊端。
活动 3 回顾已完成的工作（6-7 分钟）
成对工作。 提出并回答有关我们英语学习的三个问题。 请使用since、for、到目前为止、到现在、直到现在、最近、已经、在过去/过去五天内…
1. 你学英语多久了？
2.在学习英语的过程中，你遇到什么困难？ 听、写、读英文报纸，或者与说英语的人交谈？
3. 你做了什么来克服（克服）你在……/做事中遇到的困难？
问：当我们使用动词形式have did时，可以用哪些时间状语（time adverbials）？
尽可能多地写下动词形式中使用的时间状语 had did 。
【活动形式】学生围绕“现在完成时”、英语学习时间、英语学习中遇到的困难或问题等回答具体问题，并用英语释义填空。 同时，为学生提供了经常与“现在完成时”一起出现的时间状语。
【设计意图】由于“现在完成时”和时间状语的使用是本课的重点，因此采用结对练习的方式帮助学生互相补充信息，降低学习难度。 接下来的步骤与上一个链接相同，问题的答案必须使用复习中使用的“现在完成时”。 同时，通过要求学生用英语释义填空来达到总结语法规则的目的。
活动 4 将要做和将要做的比较（6-7 分钟）
阅读句子并与你的伙伴讨论 will do 和 be go to do 之间的区别。
1……以至于现在有些人相信英式英语将会消失。 P3
2. 英语使用者将能够互相理解——无论他们身在何处。 P3
3. 首先，我们要与两名年轻人交谈，一名美国人，一名英国人。 我们认为他们会对这个主题有一些有趣的想法。 P6
4. 我们都要像美国人一样说话吗？ 或者英式英语会继续存在吗？ P6
【活动形式】学生单独朗读老师从课本中摘录的四个含有“be go to do”和“will do”的例句，通过观察介绍规则的解释。
【设计意图】利用学生熟悉的典型、标准的课文例子，引导学生注意并总结“将来时”两种表达方式在形式和意义上的差异。
阅读对话并用“be go to”或“will”填空。
A：嗨，史密斯先生！我刚刚观看了一个关于英语可能的未来的视频。 现在有些人认为中国________是世界上最大的英语国家。 你怎么看呢？
B：嗯，我的一些朋友相信汉语将来会成为最流行的世界语言。 他们明年________上汉语课。
A：以后英语会消失吗？ 或者_________中文完全取代了英文？
B：我不知道。 但我计划明年访问中国时学习中文。
【活动形式】复习规则后，教师提供会话文本，学生根据上下文填空，然后两人一组进行口头对话，实际应用规则。
【设计意图】采用会话形式，可以有效弥补信息准确性的不足，同时避免语法枯燥； 话语主题仍然与英语学习密切相关，与学生生活紧密结合，但语言内容提出了汉语和英语的未来。 “谁主沉浮”的现状问题开始为后续话题内容的理解和思维广度的拓展做铺垫。 至此，所有动词形式的单独复习突破完成。
活动 5 小结（2 分钟）
将句子与正确的含义连起来。
活动 6 在情境中综合使用动词形式。 （6-7 分钟）
观看并讨论图片。
汉语在世界各地的使用越来越广泛。 场景图片展示
（机场图）
（例如在墨尔本国际机场）
近年来，越来越多以英语为母语的人开始学习汉语并开始参加汉语比赛。 （如：CCTV《汉语桥》图片）
截至目前，我们已在120多个国家建立了约500所孔子学院。
与您的伙伴讨论以下三个问题。 然后选择一位记者来表达你的想法，使用be do、be go to do、will do、have did以及相应的时间状语。
小组讨论以下三个问题。 然后选择一名记者，使用 do、be do、have did、be go to do、will do 以及相应的时间状语来表达你的想法。
1）为什么现在越来越多的外国人学习或使用汉语？
2) 迄今为止，中国对世界有何影响？
3）您认为将来中文会取代英文吗？ 为什么或者为什么不？
以下示例可能对您有帮助：
目前，越来越多的外国人正在学习/使用汉语。 比如Facebook创始人扎克伯格正在学习中文
汉语对世界的影响很大。 截至目前，中国已在120多个国家建立了约500所孔子学院
我们认为中文将（不会）取代英文，因为
【活动形式】学生根据图片和相应的中文句子回答相应的问题，小组讨论。 选择一名学生代表小组发言。 注意使用do、be do、have did、begoing to do、will do。
【设计意图】用图片和问题帮助学生注意紧密使用do、be do、have did、be go to do、will do谈论汉语学习话题，并用提示句搭建语言脚手架对于学生。 它不仅巩固了应用中时态的使用，而且开始实现话题的扩展和迁移。
阅读短文，并用适当的词语填空。 （5-6 分钟）
汉语的未来在哪里？
今天，汉语不仅成为通向迷人历史的大门，而且还为世界____________（打开）商业机会____________1978。
随着中国的发展，越来越多的业务与中国相关。 它的语言已经成为必须的。 所以中文____________（成为）现在非常流行的语言。
据《世界日报》报道，迄今为止，全球已有2300多所大学开设了汉语课程。
越来越多的外国学校计划在不久的将来将汉语添加到他们的课程中，而到目前为止，许多外国汉语学习者已经____________来中国学习汉语。
一些商人认为英语在贸易中变得越来越不重要，因为他们相信未来中文可能会取代英语。
[活动形式] 学生根据文章内容填空，并正确使用do、be Do、have did、be go to do、will do。
【设计意图】学生以与模块主题密切相关的话语输出自己的学习成果，最后齐声朗读。 这样不仅可以增强记忆力，还能将课堂气氛推向高潮。
家庭作业
1. 强制（必须做）
写一篇关于汉语的文章，使用do、be do、have did、be 将do、will do。 你的写作应该涵盖以下两个方面：
1）您对中文表达的描述；
2）您对中国二十年发展的预测。
（约100字）
2. 可选
完成前。 2—例如。 4、P4-P5
前任。 1—例如。 4、第 67 页
课件欣赏
来源：英语教师之家
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