高考综合改革新闻发布会答记者问
问题一：我省高考综合改革实行“3+1+2”模式。 新高考改革与现行高考相比主要有哪些变化？ （省招生考试院院长 高翔）
我省“3+1+2”新高考模式是深化考试招生制度改革的重要任务。 新高考与现行高考主要有以下变化：
一是考试组织形式发生了变化。 新高考强化了高考与高中学习的关联性。 现行高考所有科目均属于国家统一高考科目，出题和考试由教育部统一组织。 新高考语文、数学、外语三科仍为全国统一考试； 而物理、历史、思想政治、地理、化学、生物六科的组织形式改为普通高中学业水平抽查，即省级统一考试。 省级自主设置、组织考试。
二是考试科目组合发生变化，新高考增加了考生自主选择的机会。 目前的高考模式有文科和理科两种固定的组合。 新高考“3+1+2”模式将组合模式增加到12种，学生可以根据个人兴趣、特长以及拟报考院校专业的招生要求进行选择。大学，有利于学生的全面、个性化发展。
三是招生录取方式发生变化，新高考对学生的考核评价更加多元化。 现行高考招生办法以国家统一高考成绩为准； 改革后，普通高校实行“两依据一参考”招生办法，即以国家统一高考成绩和普通高中学业水平抽查成绩为依据，参照综合素质评价学生的。 招生更有利于高校科学选拔和培养人才。
问题二：新高考改革为学生提供了更多自主选择的机会。 相信很多学生和家长都关心选科问题。 那么我省将采取哪些措施帮助引导学生合理选科呢？ （省人民政府教育督导组组长 杨红琼）
将于 2022 年秋季入读高中的一年级学生将在高二时面临科目选择问题。 我们将通过以下措施引导学生合理选科。
一是制度保障。 省教育厅将印发《普通高中选课发班指导意见》，各地教育行政部门也将逐步对学校选科进行指导。 学校要根据实际情况建立选科、选班指导制度，建设选课。 上课所需的教室和功能用房配备了相应课程所需的教师，为学生提供充足的选修必修课程，满足学生的选科需求。
二是技术支持。 省教育厅建设统一的普通高中综合管理服务平台，提供职业规划、选科、选课选班、智能分班、课程安排、综合素质评价等技术支持，满足不同类型的学生满足不同学校不同层次的需求，实现平台数据与新高考无缝对接，数据共享，更好地服务学校、学生和家长。
三是业务保障。 开展不同层次的学校、学生、家长培训，逐步建立专业的职业生涯规划指导团队，开设学生发展指导课程，将职业生涯规划内容渗透到学科教学中，帮助学生提高职业生涯规划能力和自主发展能力。 、合理选择学习科目和层次。
通过上述措施，帮助学生树立正确的理想信念，正确认识自己，更好地适应高中学习和生活，妥善处理个人兴趣特长与国家社会需求的关系； 高一结束后，根据学生自身兴趣、特长、志向、学习优势和职业方向，结合教育部《普通高等学校本科招生选科要求指导意见》进行指导应根据所申请的专业和未来的发展，认真、独立、合理地选择科目。
问题三：在这次高考综合改革中，有一个重要的制度设计，就是完善普通高中综合素质评价体系。 您能给我们介绍一下这个系统吗？ （省教育科学研究院院长方桂荣）
根据我省高考综合改革总体安排，从今年秋季升入高中一年级学生开始，要进一步完善普通高中生综合素质评价体系。 下面我就如何完善综合素质评价体系向大家介绍一下。
一是进一步完善综合质量评价指标体系。 根据《教育部关于加强和改进普通高中生综合素质评价的意见》和《普通高中课程规划》的要求，研究制定了新的评价指标体系，其中包括思想道德品质、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践5个方面。 总的来看，通过指标体系的完善，能够更好地体现德智体美工劳动教育并举的要求，更好地落实立德树人根本任务。
二是进一步完善综合素质评价方法。 依托云南省普通高中综合服务管理平台学生综合素质评价模块，建立客观、真实、准确的信息记录监督和公示机制。 通过学校、班级实事记录、整理选拔、公示审查、引入系统，每学期形成一名学生综合素质评价档案，三年形成整体综合素质评价档案。 采用学生学习过程中的典型事实和事例，客观、全面地描述每个学生的学习表现和潜在特征。
三是进一步完善综合质量评价成果应用。 一方面，中学根据每学期的评价档案信息，分析学生在德、智、体、艺、劳等方面的优势、潜力和不足，引导学生发挥所长，弥补不足，积极主动开发他们的潜力，努力把每个学生培养成全面发展的综合性学生。 具有个性发展的新一代。 另一方面，高校制定评价办法，对学生综合素质评价档案信息进行评价，并将综合素质评价结果用于高校招生，真正充分发挥综合素质评价结果在招生中的重要作用。
问题四：高职院校实行分类考试招生是本轮高考综合改革的一项重大举措。 高职院校分类考试招生与高考统一招生有何联系和区别？ （省招生考试院党委书记 杨春城）
高等职业教育肩负着培养多元化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要任务。 提高高职院校分类考试招生规模是本轮高考综合改革的一项重要举措。 采用“文化素质+职业技能”的职业教育高考评价方式，加强对学生职业倾向和职业技能的考核。 高职院校实行分类考试，不仅有利于高职院校按照职业教育规律选拔和培养技能型人才，也有利于部分学生尽早选择适合自己的职业教育。
高职分类考试招生和高考统一招生都是普通高等学校考试招生的重要组成部分。 去年12月，国务院学位委员会办公室印发《关于本科职业学校授权授予学士学位的意见》，强调普通本科生和高职本科生的学士学位证书格式相同。 从证书效用来看，两者在就业、考研、公考等方面具有同等价值、同等效力。
两者的区别主要体现在以下两个方面：
首先，考试时间不同。 高职院校分类考试招生安排在统一高考之前，每年春季进行。
其次，评价方法不同。 高职院校分类考试招生实行“文化素质+职业技能”的评价方式。 其中，普通高中毕业生文化素质成绩采用普通高中学历等级资格考试量化成绩，职业技能成绩采用省组织的职业适应性考试成绩； 中等职业学校毕业生文化素质得分采用省统一组织的文化基础考试成绩和职业技能考试成绩以省组织的职业技能考试成绩为准。 统一高考招生实行“两依据一参考”招生模式，以全国统一高考成绩、普通高中学业水平抽查成绩为依据，参考学生综合素质评价信息以择优。
下一步，我们将印发《进一步做好云南省高职院校分类考试招生实施方案》，安排好高职院校分类考试招生工作。 请您及时关注。
记者：王正民
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