■漆画工作室教学
■陶艺工作室教学
■砚台雕刻工作室教学
简介：梁山毕业于广州美术学院。 现任肇庆学院美术学院（李雄才美术学院）院长、教授、硕士生导师、设计学省级重点学科主任。 中国四宝学会副会长、广东省端砚协会副会长、肇庆端砚协会副会长、广东省高校艺术设计教育专业委员会副会长、艺术教育委员会委员广东省美术家协会会员、广州美术学院肇庆分会校友会会长。 粤港澳大湾区艺术联盟理事、中央文史研究院书画院研究员、广东省美术家协会理事、肇庆市美术家协会副主席。
■李晓军漆画《梦入山》获2019年第十三届全国美展铜奖
近日，中国美术家协会公布了2021年中国（厦门）漆画展评审结果。 结果显示，肇庆学院美术学院吴君如、李晓君、徐荣聪、吴美健四位老师创作的漆画入选此次展览。 一个学院这么多人被选拔出来，引起了业内的关注。 事实上，早在三年前的第十三届全国美展上，广东画家获得的最高奖、广东省唯一的铜奖也由该学院的李晓军老师获得。 类似的好消息，去年肇庆学院也成为新的硕士学位授予单位之一，学院申报的文学硕士也在其中。 可以说，肇庆学院正在经历发展以来的又一个高峰期。 回忆起这些，肇庆学院美术学院院长梁山表示，作为一所有别于八大美术院校的综合性大学艺术院校，必须清醒地认识自己的定位，探索更具有针对性的美育策略。顺应社会发展，为艺术人才的价值精准向社会输出提供最佳选择。
过去的
美术系培养了多名教育岗位骨干
在广东，最早培养艺术师资的院校应该是肇庆大学的前身肇庆师范学院。 当时艺术系在教育岗位上培养了许多艺术骨干。 如今，他们中的许多人也担任重要职务。 其中就有现任广州美术学院院长李金坤。
十多年前，肇庆学院美术学院艺术教育专业较长时间研究了广州美术学院的教学模式。 下半年教学分为不同方向，即国画、油画、水彩、设计等方向教学。 但后来，出现了很大的困惑。 每当到选择方向的时候，主动选择设计的人很多，而选择国画，尤其是油画和水彩画的人明显较少。 有时甚至因为学生不够而导致上课困难。 更为严重的是，由于方向不同，有的学生甚至不确定自己毕业时主修什么专业，存在人才培养与办学目标脱节的现象。
这时，梁山开始意识到问题的严重性，觉得应该启动改革。 但改革的前提是我们必须进行研究，找到足够的证据。 “由于大多数学生主要受聘为中小学教师，我们采访了相应的学校校长、美术教学研究员、美术骨干教师、高校教师，对学生进行了广泛的调查，最常见的反馈是，专业这里的毕业生水平不错，但综合能力明显欠缺，因为小学美术老师不仅教绘画，还教授艺术史、艺术鉴赏、设计、手工等，毕业生明显缺乏开展工作的后劲。基础美术教学。”
现在
探索更符合社会发展的美育策略
许多艺术院校对学生的教学定位是强调“一专多能”。 正是这一点对前一阶段的肇庆学院美术学院产生了影响。 对此，梁山在实施教学改革方面大胆提出。 这里的学生应该能够“做多个专业”。 他说，“首先我们强调综合性，综合能力是基础，然后加强每个学生所擅长的一个专业，这样学生毕业后就会有更强的应对社会变化的能力。” 梁山进一步分析说，首先要明确肇庆学院美术学院培养学生的定位主要是为中小学美术教师提供合格的人才。 强化艺术教育师范专业特色。 在满足师范生综合素质的前提下，尽量满足学生的兴趣和个性化艺术追求，让学生学有所成。
随即，肇庆学院美术学院迎来了一系列改革。 一方面，全面拓宽课程领域，构建本科生应具备的知识结构体系； 另一方面，走工作室道路，全面开放中国画、油画、版画。 、水彩、漆画、陶艺、雕塑、书法、剪纸、纤维、环境艺术、制品、视觉传播、动画、工艺品等二十多个不同艺术门类的工作室，包括漆画、版画、工艺品、环境艺术、品、书法等工作室近年来成绩斐然，屡获殊荣。 真正做到了在“多功能”的基础上满足了“一专”的需求。 据梁山介绍，工作室的选择有两个方向。 学生可以自愿选择，但老师也有筛选学生的权力。 这样才能更合理、更有效地发挥学生的特长。
“我们认为，在本科阶段，学生具备‘一专多能’是基本、核心的要求，但如果仅仅停留在‘一专多能’的层面，学生的兴趣爱好就得不到发掘和培养。因此，强化‘第一专业’也是决定认可的重要因素，也是就业的‘敲门砖’。” 梁山表示，作为一所不同于八大艺术院校的综合性大学，美术学院一定要清醒地认识到这一点。 定位，探索更符合社会发展的美育策略，是向社会精准输出艺术人才价值的最佳选择。
对话
计划用十年推进“人才培养计划”
收藏周刊：在教学改革中，除了学科内部调整之外，还有其他措施吗？
梁山：我们与肇庆市端州区教育局合作推出了“卓越人才培养计划”，历时十年实施。 这里的“雄才”有双关的意思。 首先，肇庆地区出身的著名艺术家李雄才，在艺术界有着毋庸置疑的地位。 “雄才”这个名字也寓意着学习和发扬他对艺术的孜孜追求。 另一方面，“雄才”二字本身也有培养“雄才大略”的杰出人才之意。
收藏周刊：这是一个什么样的计划？ 能详细说说吗？
梁山：很多高校可能是闭门办学，包括我们以前的学校，但近年来我们推出了“三位一体”、“协同办学”的新模式。 以往的人才培养方案都是由学校自行制定，可能与社会人才需求脱节。 我们推出的“三位一体”、“协同育人”的办学模式，就是政府、学校、企业共同努力培养人才。 比如，政府教育部门允许他们参与地方高校接班人培养工作，为学生提供更多的政策支持和工作支持； 第二，我们美术学院每年招收大约400名艺术教育专业的学生。 选拔50名左右的优秀学生组建“人才班”，聘请全国著名教育专家和一线教师，为他们提供高水平、有针对性的培养； 三、毕业 为了给学生找到合适的学校，我选择了肇庆市内的小学、初中、高中共18所学校作为合作学校。 结合专家意见，制定切实可行的方案，广泛获得合作学校师生的理解和认可后，共同推进合作学校的教育改革。 “一校一特色”的成果已经显现。
评论列表