对于三年级学生写论文来说，最重要的是培养一定的作文能力，比如用语言描述生动形象的能力，连接文章开头和结尾使全文浑然一体的能力，文字中心要突出，内容要充实，感情要真挚。 能力。 全文构思能力等等，这些都是开始三年级作文时必须培养的能力。
由于三年级之前看图、写字都是作文的片段，不注重全文的布局，导致一些学生在作文时缺乏整体构思的能力。 要么写“流水账”，要么写题外话。 这是构图的大忌。 因此，肖旭老师认为，全文构思的能力，从选词造句到规划文章布局的能力，是三年级开始写作时最重要培养的能力。 学生写的作文至少读起来必须像一篇结构良好的文章。
接下来，小徐老师将以写人作文为例，讲一下如何构思和写一篇起始作文。
1、语言描述生动形象的能力。 写人物，最重要的是描写人物，而人物描写又离不开描写。 通过外貌、动作、语言、神态、心理等进行细致的描写，把人物的特点集中在描写中。 性格特征和精神面貌，才能刻画栩栩如生、有血有肉的人物形象。 1、外貌描写要努力抓住人物的特点，写出人物的独特之处，最能体现人物的性格特征，达到以貌传神的效果。 它不可能是详尽无遗的。
在描写人物的作文中，常常在开头使用外貌描写，其作用是在开头指出人物的外貌，使人对所写人物有一个整体的了解。 因此，在描写人物外貌时，要突出特征，通过外貌传达精神。 传达性格特征是最重要的能力。
例如，阿乐的《一面》中对鲁迅外貌的描述，突出了人物初次见面时的外貌和性格特征。 如下所示：
这种描写方法只用寥寥几笔，捕捉人物的外貌和特征，简单地勾勒出人物的形象，称为“白描”。 这是文学中常用的写作技巧。
另一个例子：
学生在描写人物外貌时也可以借鉴这种写法——抓住特点，突出个性。 如下所示：
2、将外貌描写与表情描写相结合，运用比喻、夸张等修辞手法，使人物面部表情生动活泼，突出人物心理和情感。
人物表情的描写就是从人的面部特征来呈现人物的心理和情感状态。 由于表达的描述比较抽象，因此也可以借助比喻、夸张等修辞手段来直观、形象地表达。
例如，高尔基的《童年》描绘了祖父愤怒的表情：
3、动作描写力求展开瞬间动作，详细描述动作过程。 它增加了画面的丰富性，让人在阅读时大脑中看到特定的画面，使人有身临其境的感觉。
如下图所示，学生写人物动作时，往往一笔写出来。 这样既不能丰富人物形象，也不能达到丰富内容和真挚情感的效果。 如果把动作分解并展开，人物就会活起来。 这是三年级开始作文最重要的能力之一。 因为叙事人物和事件的写作离不开人物塑造，而要想把人物刻画得栩栩如生，就必须掌握这种能力。
4、语言描述要与人物身份相一致，突出人物的性格特征。 不应有太多与所表达的主题无关的词语。
小学生作文中最常用的就是语言描述。 然而，这却偏偏犯了一个错误，那就是引用了过多的人物，没有突出人物的特点。
例如：
妈妈问：“宝贝，这件衣服我穿好看吗？” 我说：“看起来不错。” 妈妈说：“真的吗？你为什么不试试别的东西，看看有没有更好的。”
这种对母亲语言的描述，表达了母亲爱美却又舍不得买的矛盾心理。 然而这两句干巴巴的句子并不能凸显出人物的这种性格特征。 因此，在语言描写时，需要结合人物的神态、动作等来表达人物复杂的心理。
例如，将前面的句子稍微修改为：
妈妈站在梳妆镜前，左看看，右看看，走来走去，脸上满是钦佩，但她似乎还是拿不定主意要不要买，于是她转过身来问我：“宝贝，你觉得妈妈穿这件衣服好看吗？” ？”我真诚地竖起大拇指，一脸夸张的陶醉地说：“好漂亮啊，漂亮的小姐姐，好漂亮，赶紧买吧！”服务员也附和道：“是啊，我大姐穿起来真好看。”衣服一穿，就凸显出了她的气质。 买下来怎么样？”妈妈犹豫了一下，在镜子前转了最后一圈，一边欣赏一边慢慢脱掉衣服，轻声呢喃：“还不错。”很漂亮，就是好贵。宝儿，我们去别的地方看看吧……”我和妈妈一起走出了商店。 当我们走到门口时，妈妈转过头来看着那件漂亮的衣服。 他大步走出店门，眼神坚定。 唉，节俭的妈妈，衣服不好看，只是舍不得买。
经过这样的修改，语言描述增加了动作、表情的描述，使语言更加立体化、个性化，更加真实地传达人物心理，使人物栩栩如生。
3、中篇文字内容选择得当，重点突出，情感真挚。
人物性格的塑造要通过具体的事件来表现。 作为写文章的素材，角色做了什么事情？ 这就涉及到选材，而作为三年级的起始作文，最重要的是引导学生围绕一个中心选材。 写之前一定要想好人物的哪些性格特征，或者说要表达哪些气质、爱好等。 然后你可以用“中心句”和“过渡句”来阐明这个写作中心，并选择适当的例子来突出这个中心。
如下所示：
中心句或过渡句的巧妙运用，不仅使内容集中、中心突出，而且使结构严谨，减少高三学生中常见的跑题、跑偏现象。 4． 构思全文的能力
作文不同于看图写字，也不同于写日记。 要注重文章的整体意义。 从正文的开头到中间，再到文章的结尾，都要围绕一个中心，表达统一的思想和情感。 因此，在写作之前，你必须清楚文章要表达的中心思想，思考文章的开头和结尾将如何相关和相关，引出或突出中心，如何选择文章中间部分的材料，以及会突出人物的哪些气质和爱好等。
全文构思方法：大纲写作法
对于三年级的学生来说，开始写作，需要教他们写一篇文章的中心思想是什么，以及如何围绕这个写作中心写出一个好的开头和结尾，使课文的开头和结尾都符合要求。和谐统一，然后通过对中间人物相关事件的描述来描写人物。 形象更加饱满、生动、传神，使作者想要表达的情感更加丰富、更加真挚。
构思全文的最好方法是写出大纲。
写大纲的步骤如下：
也就是说，首先要构思文章的中心，然后根据这个写作中心来创作文章的开头和结尾。 写提纲时，必须用文字记录文章开头和结尾的语言。 深化中心以简洁、优美、精炼、有力的语言表达出来，成为全文的亮点。
至于文章的正文，应该选择哪些材料，应该表达什么样的中心，哪些应该详细写，哪些应该用缩写写，应该用什么表达技巧来写，以及过渡句应该写什么。可以提前构思。 只有充满信心，才能更好地完成文章。 散文。
下面是一个关于人物的优秀写作大纲：
读完以上两篇人物记叙文大纲，你是不是感觉文章的思路特别流畅，中心突出，中间正文部分就是能够用词语和句子来表达语言通过描写、修辞或抒情而生动形象，情感真挚丰富。 ，内容丰富了，那么一篇好的作文就会呈现在读者面前。
同学们，你们学会了吗？ 就按照小徐老师说的去做吧。
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