三年级作文入门起步课，让孩子更有话说！

目前，全国三年级学生率先使用教育部编写的教材。 纵观整本教材的作文安排，确实发生了一些变化，主要体现在作文题目和要求的主题更加贴近学生的生活。 ，让孩子有更多的话语可说，写身边熟悉的人，描述自己经历过的事情，描述最感人的场景，表达自己的真实生活和想法，同时也更加注重作文的基础训练。

三年级是作曲入门课程。 一方面，教会孩子有组织地观察和写作。 另一方面，它教孩子们围绕一个中心组织他们的写作。 他们一定不能背“流水账”，表情没有重点、没有中心。

看看小学的大、小语文考试，作文写得不好的人，语文成绩就受到很大限制。 因此，在期末考试即将到来之际，需要对作文进行有效的复习，以提高语文的综合成绩。 三年级作文主要以单元作文训练为主，围绕不同的写作中心进行作文技能训练。

第一单元：“猜猜他是谁”

第二单元：“写日记”

第三单元：《我会编童话故事》

第四单元：“继续故事”

第五单元：《我们眼中的多彩世界》

第六单元：“这里真漂亮”

第七单元：“我有一个想法”

第八单元：“那次我玩得很开心”

第一个单元是训练如何写关于人物的叙述； 第二单元是培养孩子在生活中积累第一手资料的好习惯； 第三单元主要是培养孩子的想象力； 第四个单元是训练学生根据故事发展联想和联想。 想象、拓展思路、合理推理的能力； 第五单元关注孩子生活的社会环境或自然环境，培养关注周围人文生活的习惯； 第六单元训练情景作文的写作； 第七单元训练学生学习如何根据日常生活写情景作文。 当遇到学科中的困惑或问题时，能够有条理地表达自己的想法； 第八单元主要培养孩子具体、生动、详细地描述场景或生活画面的能力。

可以说，部委新编语文教材的作文改革力度非常大，巧妙且引导性强，能够极大地提高孩子们的作文能力。 我不再像以前一样盲目地遵循同样的惯例，脱离自己的生活。

接下来，小徐老师将从第一单元《猜猜他是谁》作文训练中选取一个例子，教三年级学生如何写出一篇好的起始作文。

如何写一篇好的人物记事？

三年级第一单元的作文题目以“猜猜他是谁”为作文主题，如下图所示：

从作文活动的标题——“猜猜他是谁”来看，可以看出编者的独到之处，展现了一下子描写作文中人物的写作技巧，因为如果孩子们不能掌握作文的独特特征，写的人，写得有特点，别人就猜不出来他写的是谁。 同时，写好这篇作文还涉及到选择什么样的人来写，选择什么材料来表达人物的特点等写作技巧。

人体作文写作要求：

1.首先选择擅长写作的人。 抓住人物外貌的独特特征，按照一定的顺序突出外貌特征。 不要覆盖所有内容。

2、把握性格、语言、行为、爱好的突出特点。 并选择具体、典型的事例，突出人物的性格、语言、动作等行为特征。

写人物的题材要求：

在日常作文训练或考试中，你可能会被要求写一个你熟悉的人。 如果是命题作文，标题不能改，问什么就写什么。 例如，如果你写一篇作文，题目是“一个难忘的人”，那么作文的标题就会是一个难忘的人。

如果作文要求自己选题，写一个自己熟悉的人，那么就要求学生先选人物，选题。 一个响亮的标题可以给作文增添很多色彩。

1.主题可根据人物特点：如“贪吃的哥哥”、“麻烦的同桌”、“不尊重的妈妈”、“细心的爸爸”、“唠叨的妈妈”等。

2、也可以用角色的爱好和特长作为标题：如“小爱书人”、“我们班的‘百灵鸟’、‘爱做饭的妈妈’等。

3、也可以用你和他的关系作为标题：“我的妈妈”、“我的爸爸”、“难忘的人”等。

写一篇人类作文的想法：

写人物作文时，首先要确定人物最重要的性格特征，即要突出人物的哪一个典型特征，并围绕这个特征组织能够表达这个特征的材料。 就是明确了写作中心之后，你就可以思考先写什么，接下来写什么，最后写什么。

当你刚开始写人物时，通常会从外貌描述开始。 然而，对外观的描述一定不能是详尽无遗的。 从头写到脚。 你必须选择最有特色的来写。 如果第一段能够引出后面要描述的人物更深层次的特征就更好了。 好吧。

如下图所示，文章首先对他的外貌进行了简单的描述，突出了他独特的“大门牙”和“声音”。 同时，他写下自己在课堂上的状态，介绍下面要写的人物的主要特征。 第二段以“他经常在课堂上发呆”作为一般句照应“他总是在课堂上坐着无精打彩”。 选取课堂上的一个表演详细写下来，捕捉“他”在课堂上发呆、走神时的感受。 面部表情和动作特征将人物生动地展现在读者面前。 结尾呼应开头，点明了标题。 达到结构严谨、中心突出、内容充实、感情真切的构图效果。

写人物的方法和技巧： 1. 开头的提示

由于三年级作文是作文的入门课，所以在技巧方面不要要求太多。 可以选择几种简单易学、富有表现力的开头形式让孩子练习。

描述外貌的起始方法：如上图，特别要训练孩子掌握外貌中最有特色的一两点来描述技巧，切不可面面俱到。 2、引导孩子将性格特征融入到自己的外貌描述中。

先发制人的开场法：即先描述人物独特、引人注目的语言。 如下所示：

从物到人的情感表达方法：即首先表达对所写人物的感情，定下文章的情感基调，引起读者的阅读兴趣。

例如：

我书包的隔层里总有一封信。 这是我最好的朋友写的。 每当我想念他的时候，我就会拿出来读。 他是我最难忘的人，也是让我懂得友谊可贵的人。

2.结束提示：

三年级孩子在作文结束时必须学习的技巧是“头尾照应”。 如果他们学会了头尾照应，就能写出一石二鸟的结局。 同时，构图能够具有结构严谨、中心突出的特点。

3.段落结构安排和材料选择技巧：

安排中间段落的段落结构，首先要教孩子使用“中心句”和“过渡句”的方法，让孩子围绕中心句或过渡句选择材料来表达这个中心。

如上图所示，使用中心句或过渡句的段落很容易达到结构严谨、中心突出的效果。 可以有效防止孩子写“流水帐”或跑题。

综上所述，三年级作文的总原则，无论是写人物、写场景、还是写事件，其实都是一样的，就是要围绕一个中心来组织写作、组织材料。 整理各段落的内容和细节。

至于如何写一篇描写场景、事件的作文，或者如何写日记，积累第一手的生活资料，我在之前的文章中已经详细讲解过。 有需要的朋友可以去看看。

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