一、中学生语文教案《我的家》的思考
设计背景
中班的孩子各方面都取得了一定的发展，包括语言表达能力。 本次活动的设计是让孩子从最近的地方、最近的人开始，让孩子说自己想说的话、多说话、爱说话，并注重运用完整的语言表达，进一步促进孩子的语言表达能力的发展。语言。 并感受家的温暖。
活动目标
1：锻炼孩子的勇气，学会倾听。
2：进一步促进孩子语言发展，感受家的温暖。
3：通过视听和口语相结合的互动方式，培养连贯表达的能力。
4：让孩子尝试讲故事，培养语言能力。
5：愿意清晰地沟通和表达自己的想法。
主要困难
难点：锻炼孩子的勇气，学会倾听。
重点：进一步促进孩子语言发展，感受家的温暖。
活动准备
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等的照片。
活动流程：
1：开始：播放《家歌》进入活动场地
2：大家一起唱《家歌》。
3：老师引导孩子讲“我的家”活动规则：我家住。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。 爸爸正在做。 妈妈正在做。 我的爷爷奶奶，我的父母，都爱我，我也爱他们。 （让孩子自由表达自己的故事）
4：让孩子轮流描述他们的家庭情况。
5：活动结束。
教学反思
这项活动的主要目的是让孩子们敢于发言，练习从最亲近的人的角度出发的勇气和表达能力。 活动过程中，老师充分运用鼓励、表扬等方法，如：你真棒，你说得清楚等等，激发孩子们说话的欲望，让孩子们觉得自己能行，一定能说得好，从而提高孩子的积极性和主动性，会给孩子带来不小的成就感和满足感。 活动中，大部分孩子都达到了预期的目的，享受了活动的过程，能够不拘一格地描述自己的家，表达得也很清楚。 有些孩子在谈论父母时甚至表现出行为迹象。 一种幸福感。 然而，有些孩子仍然胆怯。 他们一上来就很害羞，不敢说话。 今后，我觉得自己还需要多学习，多请教，才能更好的指导各类孩子。
2、优秀小班语文教案《我的家》附反思
活动目标：
1.通过活动，孩子可以更多地了解家里各个房间的名称和功能。
2、进一步提高孩子的阅读能力。
活动准备：
大小书籍、单词卡（家、厨房、卧室、客厅、卫生间、餐厅）
活动流程：
1.简介：小朋友们，看吧，我们的好朋友又给你们分享了读书。 孩子们，你们想读吗？
2.观察封面并提出问题：
1.告诉我封面上写了什么？
2.请猜猜小女孩在做什么？
3.揭示书名
3、初读大书并提出问题：
1. 小女孩先带我们去了哪里？ 你怎么知道？ （出示“厨房”字卡）你的厨房里还有什么？
2.厨房还能做什么？ （幼儿自由讲述）小女孩在厨房里做什么？
3. 哇，这是什么地方？ 你在哪里看到的（出示“卧室”字卡）
4. 在卧室里可以做什么？
5. 现在，我们在哪里？ （出示“客厅”字卡）你的客厅里有什么？
6.我们在客厅做什么？
7.猜猜小女孩还会向我们展示什么？ 阅读第 8 页。（出示单词卡“浴室”）
8. 小女孩在浴室里做什么？ 卫生间里还能做什么？
9.小姑娘，这是什么地方？ 本文来源：瞿老师。 课程计划网络； 观察图片（出示“餐厅”字卡）
10. 餐厅是做什么用的？
11.我们在小女孩家里玩得开心吗？ 时间不早了，我们该回家看看小女孩了。
4.第二遍读大书。 （阅读）
5、教师和幼儿一起阅读小书，提醒幼儿注意正确的阅读姿势和方法。
活动反思：
幼儿期是语言发展尤其是口语发展的重要时期。 儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。 应该为孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与成人、同龄人进行交流，让孩子说自己想说的话、敢说、喜欢说、能说。说话。 得到积极的回应。 儿童语言学习应引导儿童在日常生活情境和阅读活动中自然地产生对文字的兴趣。
觉得不错就点个赞吧↓↓↓
评论列表