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概括
不管他们的特长是什么，都不一定能成为孩子在未来工作中的竞争力。 只有拥有别人所没有的品质，他们才能在自己所从事的领域取得成功。
我女儿10岁了，我看不出她有什么特殊才能。 曾雪芹两年后放弃了，一年后也放弃了绘画和舞蹈。 孩子说他对这些不感兴趣，不喜欢读书，不愿意学课本以外的东西。 这在以后肯定是行不通的。 如何规划孩子的未来？ 我很担心！
——这是很多家长的担忧。
有些孩子有艺术天赋，比如莫扎特，他从小就有音乐天赋。 他5岁时写的乐曲至今仍是所有学钢琴的孩子必须练习的对象。 不过，他的钢琴特长也是父母培养出来的，他并不是生来就会弹钢琴的。
大多数孩子都比较普通。 如果没有修炼，自然不会有什么特殊的能力。
大人是孩子的镜子
以弹钢琴为例。 会弹钢琴的人很多，但真正有竞争力的人却很少。 这是什么意思？ 竞争力就是无论做什么都能坚持下去的能力，耐得住孤独、艰苦、烦躁的能力。 面对困难时能够自由控制自己的心态和情绪的能力。
大多数孩子很容易对只持续三分钟的事情感兴趣。 如果他们坚持不了了，他们就会说不感兴趣。 这是可以理解的——谁能对一件困难而无聊的事情保持持久的兴趣呢？ 大多数成年人都做不到。 更何况是一个好奇的孩子呢？
那些抱怨工作了几年就没有兴趣的年轻人，知道他们从小就缺乏训练的耐力和毅力。 我想他们年轻的时候也曾半途而废。 现在很多孩子从小就会练习各种乐器、画画或者跳舞，但真正能坚持下来的并不多。
归根结底，这是成人的问题，而不是孩子的问题。 因为大人在思想上不知道：孩子为什么要学同样的专业，是为了培养孩子什么能力？
在训练孩子的过程中，大人要付出大量的汗水。 即使多年来风雨无阻，每周都要上课，很多家长自己也坚持不了，甚至觉得烦、累。
成人是孩子的镜子。 大人都抱怨，孩子怎么能坚持呢？
当我带着女儿学钢琴的时候，我听到很多大人向孩子抱怨：“我容易吗？我每周都要带你去练琴，占用了我很多时间。如果你不去练琴，你会觉得很累吗？”练好了，还花那么多钱值得吗？不想练就不练。
大人这么说，孩子一定会想：我本来就不想炼功，也不是因为你。 你逼我学这个无聊的东西。 作为孩子，他们根本不知道为什么大人要求他们学习这个。 当然，有些大人自己也不知道为什么要强迫孩子学。
很多家长看着别人的孩子学习，然后让自己的孩子学习。 这是一种从众心理。 父母不知道学习的目的，又怎么能责怪孩子不坚持呢？
没有人会主动去享受做一件又辛苦又无聊、需要很大耐力的事情。 所以，如果大人没有耐心，不知道自己为什么要孩子学习，孩子就会很容易放弃。 这时，大人就会打着“给孩子自由”的名义，实际上却不愿意给自己添麻烦，放弃培养孩子自制力和毅力的机会。
发展专业知识只是手段，而不是目的
当我女儿在钢琴八年级或十年级时，我带她参加比赛。 我告诉她，比赛的结果并不重要。 重要的是你有资格。 获得这个资格的唯一方法就是自己花很长时间。 脱离挣扎。
通过这次比赛，我也想告诉她：“看看这些参加比赛的孩子，其实不是只有你这么努力，任何时候，都会有比你更强的人，因为他们努力”比你还难。”
当女儿获得一等奖时，我除了庆祝之外，首先问她：“你为自己的荣誉和成功感到高兴吗？这是你努力的结果。练习钢琴多年，获得这个奖项有什么感受？”这么多年了？ 希望她能明白什么是成就感，自豪感和自信从何而来，无论是学习钢琴还是参加比赛，都是女儿人生观、价值观逐渐建立的过程。
所以，我们让孩子学习东西不是为了培养他们的特殊才能，而是为了培养他们的生活技能。 学习专业只是培训的手段，而不是培训的目的。 并不是说学的专业越多，竞争力就越强。 相反，我们在培养孩子有特长的同时，还可以培养孩子克服困难、抵制诱惑、克服不良情绪等良好品质。 这就是学习一门专业最重要的意义。
因为无论他们的特长是什么，都不一定能成为孩子未来工作的竞争力。 只有拥有别人所没有的品质，他们才能在自己所从事的领域取得成功。
归根结底，一个人的成功并不在于拥有某种专长，而是在于拥有某种成功的品质。 这种品质的培养可以从从小培养孩子的特殊技能开始。 当然，这需要父母的自律和严格要求。 没有自制力的父母不可能培养出有自制力的孩子。 言传身教永远是教育孩子最好的方式。
让孩子为所欲为，什么都不关心，并不是一种积极有效的教育方式。 看似放任的教育，其实是家长的自我放松，因为教育应该是外松内紧。 我们可以放纵孩子的天真行为，但不能放纵孩子的思想教育。 那种只注重学习而不注重思想教育的做法，看似严厉，实则放任自流。
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