研究表明，超常儿童和弱智儿童各占2%左右，95%以上的儿童智力相差不大。 然而，智力水平相似的孩子，学习效果却不同。 这就需要从学习方法上寻找原因。 孩子是否有正确的学习方法，直接影响他们获得知识的质量。 因此，家长对孩子学习的指导应重点放在学习方法的指导和学习能力的培养上。 教孩子学会学习至关重要。
既然学习方法对学习具有重要意义，就必须判断学生的学习方法是否正确。 由于学习方法有很多种，所以有很多不同的测量表，比如记忆法测量、阅读方法测量、听力方法测量、注意力测量等。我们在这里向您介绍一个简单的学习方法自我评估方法。 可以让学生先回答自己的问题，然后再判断。 花 3 分钟看看您的孩子是否正确学习。
问题：根据你的实际做法和想法回答以下 10 个问题。 每个问题都有三个答案选择：是、不一定、否。 请在问题末尾的“口”处写出相应的答案并打√：
①你有科学的学习计划和学习目标吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
② 你能按时完成作业并及时预习和复习吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
③你能集中精力学习，变被动学习为主动学习吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
④你每次学习都认真记笔记吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
⑤除了学习使用公式、定理之外，你还知道它们是如何推导的吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
⑥你能总结一下所学知识并找出重点和难点吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
⑦您能经常熟练地使用各种参考书吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
⑧你能和每位老师、同学进行良好的沟通吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
⑨在课堂上，你能快速抓住重点并快速融会贯通吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
⑩每次考试，无论大考还是小考，你都能保持良好的考试心态吗？
嘴上是或不是，嘴上不一定
答案说明：回答“是”得10分，回答“不一定”得5分，回答“否”不得分。 总分95分以上，表明学习方法良好； 75-85分表示学习方法良好； 45-65分表示学习方法一般。 分数低于40表示学习方法不佳。
那么，学习方法差的学生在学习中表现如何呢？
不能掌握正确方法的学生在学习过程中往往会出现以下表现：
1、学习无计划：学习计划是实现学习目标的保证。 但有的学生学习没有计划，整天被动地应付作业和考试，缺乏主动安排。 因此，我对于看什么、做什么、学什么有很多想法。 他们总是思考“老师要我做什么”而不是“我想做什么”。
2、不科学利用时间：时间对每个人都是公平的。 有的同学能够在有限的时间内从容地安排好自己的学习和生活。 有的同学虽然忙，经常加班，但忙得不够切入主题，实际效果并不好。 据广州中考助理介绍，有些学生不善于挤时间。 他们常常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪有多余的时间留给自己？” 有些学生平时比较松懈。 ，到了考试的时候我很着急。 这种现象是不科学利用时间的体现。
3、死记硬背：死记硬背是指不假思索地重复，重复多次，直到大脑留下印象。 它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低级的学习形式。 常常将记忆内容相互混淆，无法长期记住。 当学习内容没有组织，或者学生不愿意花时间去分析学习内容的组织和意义时，学生往往会采取死记硬背的方法。 依靠这种方法的学生说：“感谢上帝，考试终于结束了。现在我可以忘记那些事情了。”
4、无法形成知识结构：知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，即知识是学生输入的。 加工。 由于存储过程，在头脑中形成了有序的组织状态。 建立一定的知识结构在学习中非常重要。 中考助理强调，如果没有合理的知识结构，无论有多少知识，也只能成为一盘散沙，无法发挥应有的作用。 有些学生在单元测试中表现很好，但在综合考试中却失败了。 原因往往是没有掌握好知识之间的联系，没有形成相应的知识结构。 该学生没有及时总结和整理所学的内容和科目，也没有及时总结和整理章节，导致知识基本处于“游离状态”。 这种碎片化的知识很容易忘记，也很容易炫耀。
5、听不懂：主要表现为课前不预习，对课堂内容完全不熟悉，不能带着问题去学习，听课时走神不做笔记，或者充当录音带录音机，将老师所说的一切逐字记录下来。 只记录与老师的讲述同步，但思想不与老师同步，课后不及时复习，听完课就万事大吉等等。
6、不会读书：主要表现为不善于选择阅读书籍，单纯依靠个人兴趣或完全听从老师和家长的安排，不聚焦阅读重点，不能处理好“读书”之间的关系。 “广”与“细”，要么广播种而收少，要么精读。 又思念一万； 阅读速度慢，读者无法快速阅读，读完后没有任何收获。
7． 未能抓住重点和难点：学习方法不当的学生在看书、听课时不善于发现重点和难点，找不到学习的突破口。
8、理论与实践分离：理论知识与实际操作相结合是一种非常重要且有效的学习方法。 俗话说“学要练，行要练”。 方法不当的学生往往只满足于学习书本知识，不善于在实践中学习和运用，不能运用所学的知识解决实际问题。 具体表现为动手能力差，不喜欢实验课、操作课，不关心现实生活。
9、不善于科学用脑：这主要表现在学习时不注意劳逸平衡，不善于转移大脑兴奋中枢，使大脑整天昏昏沉沉，影响学习效率。
上述表现在中小学生中最为常见。 一个学习方法不当的学生总会出现这样的一种或多种表现。 只有认识到这些表现，了解其背后的原因，才能对孩子进行有针对性的引导。
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