如何更好落实常态化疫情防控，
毫不松懈地做好各项工作？
广大一线教师又如何呢？
找到“非常时期”教研的“非常节奏”？
他们表示：线上线下巧妙衔接，共同在云端教学科研！
常州市小学英语学科中心组在市教育科学研究院教研人员的带领下，立足全市学生和教师的真实学习需求，开展了一系列学科教研活动，统筹兼顾，突出主题，突出重点，推进推进。
云推荐：教学资源筛选筛选
针对各地英语教材差异较大，很多人教版、上海教育版教材及网络上的学习资源学生无法获取的情况，学科中心组教师对各类英语进行下载、筛选、比较、过滤。通过在线讨论和QQ群分工的方式学习教材。 在线学习资源，最权威、最适合常州学生的英语学习资源包，包括电子教材、配套录音、学习微视频、课外阅读绘本等，转发给常州各学校教研组首次，减少一线教师重复劳动还为常州小学生送上了满足不同学习需求的英语学习“大礼包”。
云调查：精准定位教学需求
经过一段时间的线上生活学习辅导，市教研人员在看到一线教师积极尝试和努力的同时，也发现一些教师遇到了新的挑战，出现了一些困惑。 在市教研人员的规划和建议下，市学科中心组通过问卷星发布了《常州市小学英语教师在线教学调查问卷》，广泛调查，了解在线教学的实际情况，以便准确掌握在线教学的情况。基于数据教学的定位需要更好地提供服务和支持。
云会议：高效汇聚区域智慧
学科中心团队成员还通过QQ群及时召开电话会议，持续跟进各区教师居家生活学习指导的积极策略和成功经验。 例如，金坛、溧阳聚集优秀教师共同录制发布教学同步微视频，天宁、经开区为学生自主学习指导和建议，钟楼组织学校开展学科、武进、新区综合学习活动等。台北赋能学校进行个性化教学，金点子、好创意层出不穷，大家取长补短，智慧共生。 市教研人员还就问卷反映的问题与各学科中心组成员进行了深入讨论，积极寻求有效解决办法。
云发布：科学优化教学建议
根据在线教学调查问卷的反馈以及对部分教师的访谈分析，大多数教师认为学生在线学习的效果和效率参差不齐，很大程度上不能令人满意。 通过对众多线上教学微视频的观察，市学科中心组发现，很多只是将线下教学流程压缩搬到线上，以单向讲解为主，这在一定程度上并没有让更多的学生实际参与教学。 进入学习。 经过多次云会议讨论和反复修改完善，市学科中心组通过常州小学英语学科带头人QQ群发布了《居家学习教学建议》，引导教师认识到线上教学不应只是线下的补充教学。 精简版。 其教学方法应根据学科情况进行调整：即更多地引导学生自身与课文的互动，促进学生在教师指导下自主学习能力的发展； 教学内容应紧紧围绕本单元核心知识，合理组织教学环节。 教学重点、难点的选择（以故事时间/趣味时间/卡通时间/结账时间为主）以及重点难点的强化教学和实践。
云培训：及时调整教研课题
对于原学期计划中规划的教研活动，市学科中心组也在市教研人员的指导下，及时梳理了学生返校后线下课堂教学中反映的突出问题和关心的问题。毕业班教学、省级考试等一线教师。 围绕热点话题，聚焦问题，调整教研活动主题，策划开展“基于课程标准的中小学英语教材解析与评价分析”“线下教学问题与策略”线上研讨会和培训活动疫情背景下的小学英语浅析》。 来自各区的优秀教师立足自身实践和思考，毫无保留地进行了毕业班复习课堂教学演示、后疫情时代小学英语教学的“突围”与“围剿”等七场微讲座。从学业现状分析，在整体教学安排、课堂衔接教学、学生心理疏导等方面分享了丰富的问题解决策略和路径，为不同地区、不同学科的一线教师提供了具体可行的解决方案。有效提高教学效果，有序开展教学活动。 实践模型。 在各学校的支持和全力配合下，所有培训内容均录制并在全市网上直播，方便一线教师随时、分期、多次学习。
风大帆满海天广阔，
向下看海浪更平静。
面对防控新常态，
常州小学英语同学将齐心协力，永不松懈。
用“云教研”帮助师生人生成长，
一步一步来，
解答非常时期教学科研的“加试题”！
标签： 英语
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