2022年12月8日，兴宁初中切片教研活动在兴宁一中举行。 兴宁初中信息技术刘永才教研室全体成员、一中信息技术教研组成员、切片教研院部分信息技术教师参加了本次活动。 本次教研活动由工作室主持人刘永才老师主讲。 教学内容为《初步信息分析——利用EXCEL统计成绩》。 这节课也是刘永才老师上学期在广州市第七十五中学学习的报告课。
课堂风采
刘老师从对刚刚结束的学生期中考试成绩的分析入手，结合实际情况推出新课，充分调动了学生的学习兴趣。 采用详细的学习计划和简洁精彩的微课，引导学生了解EXCEL，熟悉EXCEL的基本概念（行、列、单元格、填充句柄）。 然后采用任务驱动的方式，由浅入深、层层推进知识，带领学生学习如何计算期中成绩。 在刘老师幽默的语言和活泼的课堂气氛下，学生们顺利完成了本节课的教学任务：用不同的方法计算出每个学生的总分、平均分、班级排名。 刘老师的课堂设计很有新意。 在完成每一项任务的过程中，学生充分体验到成功的喜悦。 同时，他们也体会到了在学习和生活中一定要不畏艰辛，敢于尝试，齐心协力，精益求精。
思想碰撞、共同探讨
课后，听课老师在机房现场对课程进行评价。 刘老师首先进行了自我评价。 他表示，这是一堂“裸课”，事前没有试教，所以有很多需要改进的地方。 他认为信息技术课应该注重实际操作。 教师应尽量不要占用学生过多的练习时间，多利用学习计划和微课。 学生们完成这堂课的效率超出了他的预期，打乱了他的节奏。 最后不得不加上排名功能的内容，但小组合作学习没有体现出来，学生作品也没有及时展示。
优秀中英文学校何老师表示，刘老师的任务设计紧凑合理，时间分配得当，授课风格自然，指导及时。 学生接受度高，学习任务完成良好。 不过，他并没有展示更多学生的作业作品，相对来说还是差强人意。 遗憾。 木滨中学李玉生老师认为，刘老师在演示过程中故意把平均分打错，并要求学生先检查自己是否错了，然后再演示正确的操作。 这是一个好方法。 但他也提出了不同的教学方法供大家讨论。 学生和老师的试错角色能否改变？ 让学生多尝试。 当学生犯错误时，老师会指导并纠正。 这样学生的印象就会更深刻，学习效果可能会更好。 工作室其他成员也各抒己见，讨论了本课的优缺点，提出了改进建议，并将实践运用到今后的教学中。
每一次教研活动都能让我们成长一小步。 一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。 我们期待通过我们不断的交流和讨论，激发更多的灵感和思维火花。
·结尾·
作词：钟翠红
摄影：赖占基、黄文杰
标签： 教研活动
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