三年级自然科学教课设计三年级自然科学教课设计PAGE / NUMPAGES三年级自然科学教课设计三年级自然科学教课设计【篇一：三年级上自然知识教课设计】三年级自然知识教课设计1．如何认识事物——一、教课目的：１．知道用实验的方法能够认识事物。２．初步知道如何用实验方法认识事物，先发现问题，而后依据问题做实验，再剖析实验、结果，得出结论。３．初步学会加热、溶解的两种实验技术。４．培育学生尊敬科学事实和勇于研究研究的科学态度。一、要点和难点：本单元教课要点是让学生初步知道如何用实验的方法认识事物，先发现问题，而后依据问题做实验，再剖析实验结果得出结论。二、教课准备：１．教具、肥皂、清水、烧杯、投影仪。２．学具、磁性橡胶块、铁垫圈、铝分币、小木块、铁架台、玻璃杯、剪刀、筷子。三、教课过程：１．用实验方法认识事物。（１）．察看：桌上放的一些物体，请同学用学过的认识事物的方法，察看、比较它们是些什么物体？（２）．分类：这些物体有的有磁性，有的没有磁性，请同学们把他们分红两类。（３）．谈论：哪些物体有磁性？你是用什么方法知道这些物体有磁性的？学生沟通：小结：我们用回形针进行实验，看哪个物体能把它吸住，就证明哪个物体有磁性。
这类方法就是实验。它和察看、比较相同，都是认识事物的常用方法。揭题：１．如何认识事物——实验２．如何用实验的方法认识事物．师说：那么我们如何用实验的方法认识事物？第一要明确解决的是什么问题。比方：我们平常烧水都用铝做的锅子，假如我们用一个纸锅，能烧水吗？假说：能不可以说一说你这样以为的原由？实验：终究哪一种讲法对？此刻就让我们用实验的方法来认识。（１）．组装：第一将纸锅放在铁架台的铁圈上，而后将杯中的水到入纸锅。（２）．加热：点燃蜡烛，在纸锅底部加热。（３）．察看：察看纸锅有没有烧着？纸锅里的水变得如何了？（４）．结论：实验的结果如何？实验说了然什么？（５）．小结：用实验的方法认识事物的一般过程有哪几个步骤？（问题——实验——结论）３．如何用实验的方法认识事物——使肥皂化得快．出示：将盛水的烧杯放在投影仪上，投入肥皂。师问：（１）．肥皂放入水里会怎么样？（２）．如何使肥皂化得快一些？提示：（１）．在平常生活中，我们要冲一杯糖水，要使糖化得快一些，该如何做？假如使肥皂化得快一些，能够如何做？还能够如何做？（２）．把肥皂放在热水中，可能化得快些。把肥皂切得小些，可能化得快些。用棒搅拌，可能化得快些。
实验：是不是这样，我们用实验的方法来比较一下。（让学生按所想的方法分三组进行对照实验。实验要突出比较的条件，其余相同。）结论：请把肥皂的实验结果告诉大家，并写在黑板上的实验报告里。我们经过实验，获取了什么结论？小结：我们所做的实验，也是先有问题，而后依据问题做实验，再剖析实验结果，得出结论。板书：１．如何认识事物——实验一、一般实验过程：问题——实验——结论二、实验过程：发现问题——进行实验——剖析结果——得出结论２．石块、沙、黏土（一）一、教课目的：初步知道地球上有好多地方都有石块，因为冷热植物生长、流水等作用都在不停的变化着。二、要点难点：因为自然界里的岩石的变化特别迟缓，不易察觉，因此要学生理解冷热，植物流水等自然作使劲作用于石块的变化。三、教课准备：录像片、酒精灯、镊子、烧杯、花岗石等。四、教课过程：１．复习导入：２．新授：师：同学们，老师手里拿的是什么？生：是砚台。师：那你们知道它是由什么做的呢？生：是石块。师：石块还有哪些用途？谈论：在平常生活中和生产中还有哪些物件是用石块制作的。结论：石块在人们的生活与生产顶用途很宽泛。察看：山里的石块是如何的？师：假如到山上去游乐，会发现脚下有好多小石块，那这些小石块是从什么地方来的呢？提示：如这些石块裂缝加深了，会如何？生沟通：结论：山上的大石块裂缝随时间的推移会加深，断裂成小石块，滚下山脚，因此山脚下有很多小石块。
察看：两幅山溪投电影出示：一块卵石。师问：同学们可知道这块石头是从什么地方采集来的？生沟通：结论：无论大石块仍是小石块，它们终年在溪中被流水冲洗着。因而石块四周的边角都给冲洗圆滑了。实验：石头的裂缝是如何形成的？１．先取一小块岩石，用镊子挟住放在酒精灯上加热。２．当加热到必定程度，立刻浸入冷水中，这样频频多次，就出现石块崩裂。概括：气温的高低变化，使石块发生着这类变化，但这个变化在自然界里是朝夕存在的频频而连接的。板书：２．石块、沙、黏土一、岩石在生活顶用途宽泛．二、大石块会裂成小石块．三、卵石是终年在水的冲洗下形成的．四、气温高低变化会使石块形成裂缝．、、2.石块、沙、黏土（二）一、教课目的：１．知道沙和黏土在颗粒大小、粘性强弱、滲水快慢等性质上的不同。２．初步学会用察看、比较、实验等方法研究沙、黏土的不同性质。３．培育学生联合做实验，尊敬实验事实的太度。二、要点难点：本课时的要点是做好沙和黏土的三个实验，知道沙和黏土的不同性质。三、教课准备：放大镜、盘子、沙、黏土、水杯、搅棒、铁架台、漏斗、沙布、抹布、投电影。四、教课过程：１．复习导入：（１）．复习发问，回想第一课时的内容＂沙和黏土是什么变的？＂（２）．揭露课题，因为天气冷热、植物生长、流水搬运、冲击的作用，大石块变为小石块，小石块变为更小的石块，慢慢地变为了沙和黏土。
（揭题：２．石块、沙、黏土二）（３）怀疑导入新课，固然沙和黏土都是石块变来的，但它们有什么不同呢？２．新授：（１）．用察看的方法研究黏土和沙的不同大小。（２）．出示沙与黏土实物。让学生区分拿一盘是沙，哪一盘是粘土，为何？（３）．察看、比较沙和黏土有什么不同。组织学生用肉眼看和用手指捻撮。（４）．报告察看的结果。（相同的地方，沙和黏土的形状都是颗粒状，不过黏土颗粒渺小，像粉，沙的颗粒大，不同的在于黏土和沙的颜色不同。）（５）．借助工具考证察看结果，启迪学生．借用放大镜进行察看、比较，考证肉眼察看的结果。（６）．报告结果，并填写察看表格。（７）．小结：经过肉眼察看，手指捻撮比较及放大镜的帮助，我们找出了沙和黏土的第一个不同点，即颗粒大小不同，沙的颗粒大，而黏土的颗粒小。过渡：除了颗粒大小不同外，沙和黏土有没有其余不同点呢？下边我们来持续研究。激发兴趣、创景设问：平常我们用橡皮泥能够做很多物体，这是为何？想想，假如我们改用沙和黏土做，能不可以做成呢？学生实验：（１）．出示实验用具，师生谈论设计实验方法。（２）．实验用具、一盘沙、一盘黏土、两杯相同多的水、搅棒。（３）．将两小杯相同量的水，倒入沙和黏土中，而后用搅棒各自搅拌沙和黏土，直至盘中的沙和黏土所有润湿后，分别做成沙球和一只黏土球。
（４）．学生报告实验结果。（黏土球简单做成，沙球不易做成，简单散开。）（５）．想想：出现这两种状况说了然什么？（沙的粘性比黏土的粘性弱。）（６）过渡：方才我们经过实验得出了沙和黏土第二个不同之处，即沙的粘性弱，黏土的粘性强。那么你们有没有注意到，在往沙和黏土中倒水的过程中，有什么其余的现象发生？（１）．学生预料结果。（提示：１．沙渗水快，黏土渗水慢．２．沙渗水慢，黏土渗水快．３．二者相同快．）【篇二：教科版小学科学三年级上册教课设计】第一单元植物第一课我看到了什么【教课目的】科学观点：树是活的植物，生长在必定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：初步认识真实的察看应当是有目的的，制定察看的方法和步骤有益于察看的进行。用各样感官察看大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行察看和丈量。用简单的词语记录察看的结果。感情、态度、价值观：懂得从图片上获取的信息是有限的，亲身察看事物会对事物有更多的认识。发展察看大树的兴趣，领会到生命体给我们带来的活力勃勃的感觉。在察看过程中，培育与别人合作的习惯。【教课要点】认识察看的目标和方法，认识到察看的重要性。【教课难点】对大树的察看要指向生命体这个核心观点。
【教课准备】分组资料：一些察看用的丈量工具（如皮尺、放大镜等），察看记录纸。【教课过程】一、前言二、看照片上的大树三、回想中的大树四、察看真实的大树第二课校园的树木【教课目的】科学观点：树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在必定的环境里，有必定的生计需要。过程与方法：用各样方法察看一棵树，描绘一棵树。用简图描绘树的整体形状。用拓印树皮的察看树干。用实物来增补语言描绘的不足。感情、态度、价值观：能客观地记录察看到的现象，能持续关注树木的变化。【教课要点】能试试经过对树有序的察看描绘和比较后指向树木作为生命体的特点。【教课难点】比较谈论树木的相同之处。【教课准备】校园中选定一些大树供各小组察看所需，同时为各小组准备：一张察看记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教课过程】一、察看树木的方法二、察看记录一棵树三、整理我们的察看记录板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实第三课大树和小草【教课目的】科学观点：小草和大树相同，拥有生命体的共同特点。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特点，能看懂维恩图的表达方式。感情、态度、价值观：领会到小草和大树相同，是一个个活生生的生命体，拥有爱惜小草，不踩踏不草的意识。【教课要点】找大树和小草的相同点，领会陆生植物生命体的特点。【教课难点】看懂维恩图的表达方式。【教课准备】分组资料：几种常有的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教课过程】一、认识常有的小草二、察看记录狗尾草三、比较樟树和狗尾草四、整理相同和不同大树小草树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态构造相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的详细构造特点也各有不同。第四课察看水生植物【教课目的】科学观点：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原由。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特点，能看懂维恩图的表达方式。在察看中提出问题，研究水葫芦浮在水面的奥密。
感情、态度、价值观：培育研究水生植物的兴趣，领会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教课要点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特点。【教课难点】研究水生植物适应水生环境的构造特点。【教课准备】分组资料：几种常有的水生植物，此中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教课过程】一、认识常有的水生植物二、察看水葫芦和金鱼藻三、比较水葫芦和金鱼藻四、比较水葫芦和狗尾草都有根茎叶、都会生殖后辈、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等第五课植物的叶【教课目的】科学观点：树的叶是多种多样的，同一种树的叶拥有共同的基本功特点。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，达成了一生。过程与方法：统计捡到的树叶的数目和树叶的种数；依据必定的判断依照，区分出同一种树叶和不同种的树叶。感情、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培育爱惜环境，与自然和睦相处的态度和意识。【教课要点】展开察看叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学观点。【教课难点】是不是同一种树叶的判断。【教课准备】学生自备资料：捡一些落叶。分组资料：同一栽种物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教课过程】一、统计采集到的树叶二、察看比较树叶三、察看叶的生命特点叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。很多植物的叶从春季长出来，到秋季枯黄逝世，达成了叶的一世。有些树木固然秋季不落叶，但它们的叶相同也有生长和衰老的完好过程。第六课植物发生了什么变化【教课目的】科学观点：植物在不停地发生变化，有些变化比较显然，有些变化不太显然。植物的变化表此刻各个方面，主要表此刻抽芽、生长、开花、结果等方面。植物的变化是生命体的特点之一。【篇三：三年级科学上册教课设计】三年级科学上册导教案植物/动物/我们四周的资料/水和空气植物1、我看到了什么2、校园的树木3、大树和小草4、察看水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化7、植物的共同特点动物1、寻访小动物2、蜗牛（一）3、蜗牛（二）4、蚯蚓5、蚂蚁6、金鱼7、动物的共同特点我们四周的资料1、察看我们四周的资料2、谁更硬一些3、比较柔韧性4、它们吸水吗5、资料在水中的沉浮6、砖和陶瓷7、给身旁的资料分类水和空气1、水2、水和食用油的比较3、谁流得更快一些4、比较水的多少5、我们四周的空气6、空气占有空间吗7、空气有重量吗三年级科学第一单元植物第一课我看到了什么【教课目的】科学观点：树是活的植物，生长在必定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：初步认识真实的察看应当是有目的的，制定察看的方法和步骤有益于察看的进行。用各样感官察看大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行察看和丈量。用简单的词语记录察看的结果。感情、态度、价值观：懂得从图片上获取的信息是有限的，亲身察看事物会对事物有更多的认识。发展察看大树的兴趣，领会到生命体给我们带来的活力勃勃的感觉。在察看过程中，培育与别人合作的习惯。【教课要点】认识察看的目标和方法，认识到察看的重要性。【教课难点】对大树的察看要指向生命体这个核心观点
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