.三年级自然科学教案【篇一：三年级上自然常识教案】三年级自然常识教案．怎样认识事物一、教学目标：１．知道用实验的方法可以认识事物。２．初步知道怎样用实验方法认识事物，先发现问题，然后根据问题做实验，再分析实验、结果，得出结论。３．初步学会加热、溶解的两种实验技能。４．培养学生尊重科学事实和勇于探索研究的科学态度。一、重点和难点：本单元教学重点是让学生初步知道怎样用实验的方法认识事物，先发现问题，然后根据问题做实验，再分析实验结果得出结论。二、教学准备：１．教具、肥皂、清水、烧杯、投影仪。２．学具、磁性橡胶块、铁垫圈、铝分币、小木块、铁架台、玻璃杯、剪刀、筷子。三、教学过程：１．用实验方法认识事物。〔１〕．观察：桌上放的一些物体，请同学用学过的认识事物的方法，观察、比拟它们是些什么物体？.〔２〕．分类：这些物体有的有磁性，有的没有磁性，请同学们把他们分成两类。〔３〕．讨论：哪些物体有磁性？你是用什么方法知道这些物体有磁性的？学生交流：小结：我们用回形针进行实验，看哪个物体能把它吸住，就证明哪个物体有磁性。这种方法就是实验。它和观察、比拟一样，都是认识事物的常用方法。揭题：１．怎样认识事物实验２．怎样用实验的方法认识事物．师说：那么我们怎样用实验的方法认识事物？首先要明确解决的是什么问题。
比方：我们平时烧水都用铝做的锅子，如果我们用一个纸锅，能烧水吗？假说：能不能说一说你这样认为的理由？实验：究竟哪一种讲法对？现在就让我们用实验的方法来认识。〔１〕．组装：首先将纸锅放在铁架台的铁圈上，然后将杯中的水〔２〕．加热：点燃蜡烛，在纸锅底部加热。〔３〕．观察：观察纸锅有没有烧着？纸锅里的水变得怎样了？〔４〕．结论：实验的结果怎样？实验说明了什么？〔５〕．小结：用实验的方法认识事物的一般过程有哪几个步骤？〔问题实验结论〕３．怎样用实验的方法认识事物使肥皂化得快．出示：将盛水的烧杯放在投影仪上，投入肥皂。〔１〕．肥皂放入水里会怎么样？〔２〕．怎样使肥皂化得快一些？.提示：〔１〕．在日常生活中，我们要冲一杯糖水，要使糖化得快一些，该怎样做？如果使肥皂化得快一些，可以怎样做？还可以怎样做？〔２〕．把肥皂放在热水中，可能化得快些。把肥皂切得小些，可能化得快些。用棒搅拌，可能化得快些。实验：是不是这样，我们用实验的方法来比拟一下。〔让学生按所想的方法分三组进行比照实验。实验要突出比拟的条件，其它相同。〕结论：请把肥皂的实验结果告诉大家，并写在黑板上的实验报告里。我们通过实验，得到了什么结论？小结：我们所做的实验，也是先有问题，然后根据问题做实验，再分析实验结果，得出结论。
板书：１．怎样认识事物实验一、一般实验过程：问题实验结论二、实验过程：发现问题进行实验分析结果得出结论２．石块、沙、粘土一、教学目标：初步知道地球上有很多地方都有石块，由于冷热植物生长、流水等作用都在不断的变化着。二、重点难点：由于自然界里的岩石的变化非常缓慢，不易觉察，因而要学生理解冷热，植物流水等自然作用力作用于石块的变化。三、教学准备：录像片、酒精灯、镊子、烧杯、花岗石等。.四、教学过程：１．复习导入：师：同学们，老师手里拿的是什么？生：是砚台。师：那你们知道它是由什么做的呢？生：是石块。师：石块还有哪些用处？讨论：在日常生活中和生产中还有哪些物品是用石块制作的。结论：石块在人们的生活与生产中用途很广泛。观察：山里的石块是怎样的？师：如果到山上去游玩，会发现脚下有很多小石块，那这些小石块是从什么地方来的呢？提示：如这些石块裂痕加深了，会怎样？生交流：结论：山上的大石块裂痕随时间的推移会加深，断裂成小石块，滚下山脚，所以山脚下有许多小石块。观察：两幅山溪投影片出示：一块卵石。师问：同学们可知道这块石头是从什么地方采集来的？生交流：结论：不管大石块还是小石块，它们终年在溪中被流水冲刷着。
因而石块周围的边角都给冲刷光滑了。实验：石头的裂缝是怎样形成的？.１．先取一小块岩石，用镊子挟住放在酒精灯上加热。２．当加热到一定程度，立即浸入冷水中，这样反复屡次，就出现石块崩裂。归纳：气温的上下变化，使石块发生着这种变化，但这个变化在自然界里是朝夕存在的反复而连贯的。板书：２．石块、沙、粘土一、岩石在生活中用途广泛．二、大石块会裂成小石块．三、卵石是终年在水的冲刷下形成的．四、气温上下变化会使石块形成裂缝．、、石块、沙、粘土〔二〕一、教学目标：１．知道沙和粘土在颗粒大小、粘性强弱、滲水快慢等性质上的不２．初步学会用观察、比拟、实验等方法探究沙、粘土的不同性质。３．培养学生结合做实验，尊重实验事实的太度。二、重点难点：本课时的重点是做好沙和粘土的三个实验，知道沙和粘土的不同性三、教学准备：放大镜、盘子、沙、粘土、水杯、搅棒、铁架台、漏斗、沙布、抹布、投影片。四、教学过程：１．复习导入：.〔１〕．复习提问，回忆第一课时的内容＂沙和粘土是什么变的？〔２〕．揭示课题，由于天气冷热、植物生长、流水搬运、冲击的作用，大石块变成小石块，小石块变成更小的石块，慢慢地变成了沙和粘土。〔揭题：２．石块、沙、粘土二〕〔３〕质疑导入新课，虽然沙和粘土都是石块变来的，但它们有什么不同呢？２．新授：〔１〕．用观察的方法探究粘土和沙的不同大小。
〔２〕．出示沙与粘土实物。让学生区分拿一盘是沙，哪一盘是粘土，为什么？〔３〕．观察、比拟沙和粘土有什么不同。组织学生用肉眼看和用手指捻撮。〔４〕．汇报观察的结果。〔相同的地方，沙和粘土的形状都是颗粒状，只是粘土颗粒细小，像粉，沙的颗粒大，不同的在于粘土和沙的颜色不同。〕〔５〕．借助工具验证观察结果，启发学生．借用放大镜进行观察、比拟，验证肉眼观察的结果。〔６〕．汇报结果，并填写观察表格。〔７〕．小结：通过肉眼观察，手指捻撮比拟及放大镜的帮助，我们找出了沙和粘土的第一个不同点，即颗粒大小不同，沙的颗粒大，而粘土的颗粒小。过渡：除了颗粒大小不同外，沙和粘土有没有其他不同点呢？下面我们来继续研究。激发兴趣、创景设问：平时我们用橡皮泥能够做许多物体，这是为什么？想一想，如果我们改用沙和粘土做，能不能做成呢？学生实验：〔１〕．出示实验器具，师生议论设计实验方法。〔２〕．实验器具、一盘沙、一盘粘土、两杯同样多的水、搅棒。.〔３〕．将两小杯同样量的水，倒入沙和粘土中，然后用搅棒各自搅拌沙和粘土，直至盘中的沙和粘土全部湿润后，分别做成沙球和一只粘土球。〔４〕．学生汇报实验结果。〔粘土球容易做成，沙球不易做成，容易散开。
〕〔５〕．想一想：出现这两种情况说明了什么？〔沙的粘性比粘土的粘性弱。〕〔６〕过渡：刚刚我们通过实验得出了沙和粘土第二个不同之处，即沙的粘性弱，粘土的粘性强。那么你们有没有注意到，在往沙和粘土中倒水的过程中，有什么其他的现象发生？〔１〕．学生预想结果。〔提示：１．沙渗水快，粘土渗水慢．２．沙渗水慢，粘土渗水快．３．两者一样快．〕【篇二：教科版小学科学三年级上册教案】 第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目标】 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利 于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多 的认识。 .开展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】 分组材料：一些观察用的测量工具〔如皮尺、放大镜等〕，观察记 【教学过程】一、引言 二、看照片上的大树 三、回忆中的大树 四、观察真正的大树 第二课校园的树木 【教学目标】 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、 茎、叶、花、果实、种子六个局部。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的缺乏。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 .【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比拟后指向树木作 为生命体的特征。 【教学难点】比拟讨论树木的相同之处。 【教学准备】 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张 观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 【教学过程】 一、观察树木的方法 二、观察记录一棵树 三、整理我们的观察记录 板书设计： 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 第三课 大树和小草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都 需要水分、阳光和空气。 过程与方法： .用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有保护小草， 不践踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】看懂维恩图的表达方式。 【教学准备】 分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草〔黄花酢浆草〕和狗尾 草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 【教学过程】 一、认识常见的小草 二、观察记录狗尾草 三、比拟樟树和狗尾草 四、整理相同和不同 大树 小草 树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子〔根本形态 结构相同〕；都长在土壤中，需要阳光、水分等〔根本生活环境和生 活需要相同〕，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是 草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。 第四课 观察水生植物 【教学目标】 科学概念： 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法： .用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观： 培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生 命个体。 【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。 【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】 分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一 个水槽，一张记录纸。 【教学过程】 一、认识常见的水生植物 二、观察水葫芦和金鱼藻 三、比拟水葫芦和金鱼藻 四、比拟水葫芦和狗尾草 都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳 光、水分和空气等 第五课 植物的叶 【教学目标】 科学概念： 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分
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