文字| 艾丽卡
初级商学院高级导师
绍商国际教育私教班第55期整理
关于假期的学习，美国教育界有一个普遍的说法，孩子们在学校学到的东西其实是一样的，而长达两个月的暑假很容易拉大孩子们之间的差距。
因此，美国学校会在放假之初给家长发邮件提醒家长，暑假期间虽然要玩得开心，但也不能忘记学习，否则就会出现“暑假倒退”。
但他们不会布置强制性的暑期作业。 相反，他们会发送一长串学习资源推荐，并告诉家长可以观看这些纪录片，让孩子复习旧知识、学习新技能。
今年夏天，少年商学院获得国家地理授权，开发推出“50天英语纪录片强化教学营”，相当于给孩子们一份美国学校的学习资源清单，让孩子们可以观看纪录片，同时学习英语知识。
为了与优质资源优势互补，利用新课程推出的契机，我们打算谈谈如何帮助孩子打好英语基础。
在下面分享的文章中，Erica老师将根据她长期学习英语的经验以及她在初级商学院多年从事素质教育和创新教育的经验来讨论这个话题，希望能给您带来一些帮助。
像学中文一样学英语
其实，这是另一种形式的“死记硬背”
关于英语学习，这是家长问得最多的问题。 这很正常：如果学习英语是为了建造一座塔，那么单词就是砖块和石头、沙子和泥土。
然而，市面上很多流行的记忆单词的方法根本就是错误的。 最可怕的是所谓的“谐音联想法”（把救护车变成“我死不了”）或者“形象联想法”（窥视是一双眼睛在门缝里偷看）。
这些方法有什么问题吗？ 错误在于，像学汉语一样学英语实际上是另一种形式的“死记硬背”。 这些关联是否有趣是一个相对主观的判断。 然而，这些联想并不遵循英语语言本身的规则，反而会增加大脑的负担。
更麻烦的是，如果词汇量不增加，孩子就会失去对英语的正确理解和对英语的兴趣。 这是基础阶段的致命错误。 一旦一开始使用了错误的方法，以后就很难改正。
学习英语单词，必须用英语思维来学习。 一个字里其实隐藏着很多秘密。 例如，词根和词缀就像英语单词中的部首，这意味着：如果你知道词根词缀的秘密，你会更快地理解单词的含义。
就像中文一样，当你看到旁边的“月”字时，你就知道这个词与肉有关，当你看到旁边的“金”字时，你就知道这个词与钱或钱有关。金属。 在我的课堂上我将教：
比如，在这部新推出的《国家地理》纪录片训练营里，有一段讲小猪和小狗是形影不离的好朋友，形影不离。 这个词在日常用语中非常常用。 就是一个简单却又高级的词：形影不离。
两个常见的词缀可以与不可分割的“-in”和“-able”分开。 这里我就举例说明一下这两个词缀的应用。 而且，这些例子并不是晦涩难懂的词语，而是日常生活中所使用的。
因此，学习1个单词相当于学习3个单词，并且可以从这两个词缀扩展出更多的词汇量。 只有了解了这种学习方法，背单词才能无痛高效。
然而，词根词缀仍然相对较浅。 词语中还隐藏着另一个秘密，那就是词源学。 英语实际上是语言的大杂烩。 德语、法语、丹麦语都与它有一定的关系。 你可以通过查看词源来看到这一点。 例如：
当谈到秋沙鸭事件时，其中出现了一个词：托儿所。 这个词实际上是一个法语词。 事实上，英语中的法语单词占日常词汇量的三分之一，这个数字很多。 为什么会这样呢？ 这其实和英国的历史有一定的关系。
这时，如果你能引导孩子延伸思维，或者及时添加一些阅读材料，那么孩子们就会通过一个英语单词探索关于世界历史的有趣故事。
所以其实学习单词不应该只学单词本身，这样很枯燥、无趣、效率低下。 言语确实应该用作垫脚石。 通过学习单词，您可以更多地了解英语世界。 只有这样，才会有趣、有深度、更有趣。
高材生一来做题就傻眼了
说完背单词，自然想到第二个问题：背完单词后不会用怎么办？ 很多家长也会问这个问题。
在这里我想分享一个我自己的故事。 我的本科和硕士学位都是翻译专业。 这个专业很冷门，目标也很明确：培养高端翻译人才，又该派到哪里？ 政府对外部门，或大型会议需要同声传译的国际组织，如联合国。
乍一听就觉得很高级是吧？ 被录取的学生高考成绩都非常好，英语至少130分。 毫无疑问，他们都是尖子生。 这些尖子生与外教交流没有任何问题，但当他们来到翻译班做练习时，却傻眼了。
比如，在翻译一个金融行业峰会的材料时，老师说，今天的主题是普惠金融。 普惠金融怎么说？
你平常的字典里没有这个词。 如果你在电子词典中输入普惠公司，出现的第一个选项就是普惠公司。 正确的翻译是什么？ 这就是金融包容性。 包容其实就是包容。
不过这个问题对于金融专业的学生来说并不会太难。 懂英语的金融学生只要关注国际新闻和行业中出现的新概念、新问题，就会接触到这个词。
当时我们认为是因为我们没有完全理解包容这个词。 普惠就是大众化、折扣或者优惠，让更多的人能够体验到这种折扣和实惠。 我们应该按照这个思路来理解单词并查字典。 现在看来，这只是说说而已，并没有触及问题的本质。
问题的本质是什么？ 那就是：语言能力和知识储备脱节。 之所以遇到问题不会说、不会翻译，不是因为我语法知识不扎实或者文章读得不够多，而是因为我在各个领域的知识储备不够。
这个问题是困扰翻译专业学生的一个难题。 我想这个问题也是我们中国学生学习英语的真正症结所在。 我曾经辅导一名初一学生参加演讲比赛。 演讲的主题是环境保护。
这个孩子通常英语学得很好。 他在VIPKID上多年，读过各种绘本。 他的发音也很纯正，在舞台上不容易怯场。 但她在准备那次演讲时经历了非常困难的时期。 她对环境一无所知。
我问她你知道多少种极端天气？ 哪些人类行为对自然产生负面影响？ 她甚至无法形容。 她或许会认识一些龙卷风、海啸之类的单词，但想要用英语完整表达相关的自然现象或者人类行为，基本上是不可能的。
她的问题是一样的：她的英语语法学得很好，但她的知识储备却没有跟上。
我们按年龄来放大这个问题：当你的孩子到了初中或高中时，你要准备各种考试。 当你参加各种英语水平考试时，比如雅思、托福，阅读题考的不是语法能力，而是知识储备。
我们以雅思为例。 雅思阅读中会有很多关于自然科学、社会建议等话题的内容。 让我举一个例子：
（剑桥雅思4试1阅读原文翻译Passage 2 Whale Sense-老烤鸭雅思）
上面的文章是雅思真题，题目是关于鲸鱼的。 如果孩子从未了解过鲸鱼，即使他学会了本文中的大部分单词，他仍然会阅读困难。
相反，如果你已经接触过鲸鱼知识，即使你不看文章，只看题，你也可以根据自己的尝试很快排除一些错误的选项。 这就是知识储备对英语阅读能力的影响。
因此，在基础阶段，一定不能只注重语法和词汇的增长。 你不能只是教你的孩子学习阅读，你还必须告诉你的孩子通过阅读来学习。
这两种阅读方法的目的完全不同。 只有当孩子能够通过阅读来学习时，他们才能真正懂得如何使用英语。 否则，他们就永远只是“学英语”。
那么，在给孩子选择英语阅读材料时，或者更广泛地说，在选择英语学习材料时，应该注意什么呢？
选择好的英语阅读材料的两个策略
选择读物有两种策略。
首先，小说和非小说同等重要。
现在的少儿英语读物主要分为两类： 小说，即故事书。 简而言之，非小说类书籍是一本科普读物。 例如：DK百科全书、国家地理儿童分级阅读系列。
还有著名的牛津树，它实际上分为两个系统：小说和非小说。 为了帮助孩子读书学习，科普书籍非常有用。
大多数孩子更喜欢阅读小说，即虚构的故事，因为它们有趣且富有想象力。 不过，当孩子有了一定的阅读基础后，我们就要有意识地引导孩子从虚构类向非虚构类过渡。
比如我们这次选择的国家地理纪录片，也是非虚构类内容。 这是国家地理中文网站专门为儿童制作的双语纪录片。 国家地理摄影师潜入大自然深处拍摄未知甚至未知的事物。 从未见过的动植物图片。
孩子对我们的世界了解得越多，他们要整合和拓展的背景知识就越多，从而促进独立思考，激发探索精神，学习能力就越强。 这些是比仅仅掌握英语更重要的能力。
第二个策略是短期专，长期杂。
如果要培养孩子用英语阅读来学习知识的能力，即通过阅读来学习的能力，就必须广泛阅读，没有任何禁忌。 从长远来看，孩子可以接触到自己感兴趣的内容和适合孩子阅读的内容。 接触面越广，知识面就越广。
不过，短期内你需要针对特定主题进行有针对性的阅读。 这个短期可以是一周、一个月或一个假期。 简而言之，就是专门针对某个主题进行集中阅读的一段时间。
可以是社会科学、自然科学、天文、地理等。读透、细读、反复研究。 这样，你所学的单词不仅会在见到时显得熟悉，而且会真正掌握并能运用自如。
长期杂项和短期专门培训。 只有将训练结合起来，才能真正通过阅读提高孩子的英语能力。
培养兴趣与引导学习并重
最后我们来说说什么叫培养兴趣。 利用孩子感兴趣的东西来培养他们对英语的兴趣是正确的。 例如，看动画和电影来学习英语。 然而，很多家长也会遇到这样的问题：
当孩子们看英文动画片时，他们只看到故事情节。 他们不会反复观看，也不会学习其中包含的英语知识。 这个问题是一位家长在课前问卷中问到的，相信也是很多家长问过的真实问题。
那么为什么很多孩子看了英文动画片后英语水平还是没有提高呢？ 其实这个问题对于成年人学习英语来说也是一样的。 世界上有那么多人喜欢看美剧、英语、好莱坞电影，但为什么不是每个人都成为英语高手呢？
原因很简单：孩子们不知道英文动画片的价值。
就像我们看电影一样，我们自然会被故事情节吸引，看字幕，了解剧情。 至于英语，它就像耳边一阵白噪音——对于孩子来说，他们不明白这种白噪音的价值。 知识到底在哪里？ 真实的表达在哪里？ 如何学习？
通过看视频学习英语还需要一个非常关键的步骤，那就是需要有人指导和解释。
教师需要筛选、选择适合孩子学习的单词、句型，并适当拓展，让孩子真正在学习，而不仅仅是观看。
在本次国家地理训练营中，我也会围绕纪录片每集涉及的动物、植物或环境话题，选择值得拓展的重点、难度适中的单词和句型，带领孩子们学好。 ，讲的是孩子们每天都会用到的单词。
例如，在关于北极熊的剧集中，旁白包含了很多过于专业的词汇，所以这里我选择了9个围绕北极熊的动词短语。 无论孩子们是想在作文中描述动物的行为，还是在演讲中呼吁大家保护自然，这些话都非常实用。
教完单词后，我们会进行练习，我们会要求孩子们通过一个小程序来朗读单词，完成一个完整的学习过程，而不是仅仅看视频。 此外，我们还配有配套的中英文视频旁白转录文档和阅读文章，帮助孩子反复观看和复习。
这样连续50天的学习，是一门非常细致、实用、深入的专题学习课程。 当孩子通过有趣的视频学习实用的单词并形成积极的反馈时，孩子真正的“内驱力”就会被激发，他们愿意主动学习，因为他们觉得学习快乐、有趣、有用。
少年商学院有一个非常重要的教育理念，那就是在孩子的心中埋下兴趣的种子。 我们会尊重孩子的学习规律，选择孩子喜欢、适合自己的内容，用优质清晰的讲解来点燃孩子的好奇心，让他们爱上学习。
孩子只有对某一领域感兴趣，才能产生真正的内驱力。
那么今天的分享就到此结束了。 简单回顾一下，我们是从背单词开始，到阅读积累，再到兴趣培养。 学习单词时，不要一一记住，而是把它们作为理解英语的窗口。 只有这样，学习才会有趣，才能建立正确的英语思维；
在积累阅读时，要注重培养孩子的Read to Learn思维，无禁忌地广泛阅读，扩大他们的知识储备，真正提高他们的阅读能力。 最后，兴趣的培养不能操之过急，需要坚持，也需要对一份材料进行深入、专业的解读。
我特别希望帮助更多的孩子培养学习英语的兴趣和能力，所以欢迎大家加入我的新课程——国家地理纪录片精讲营。
从8月份暑假开始，我们连续用50天的专题，教孩子们500个自然科学领域的单词，培养正确的英语思维和学习习惯。
三个常见问题
问题1：我需要专门背单词还是在阅读过程中背单词？
从记住一个单词到使用它，不是一朝一夕就能完成的。 在英语专业，我们有两个概念，我给大家讲一下，就是把词汇分为两类：一类叫“阅读词汇”，一类叫“写作词汇”。
阅读词汇意味着你看到它就能认出来。 写词汇就是拿起笔就能主动思考。
当我们学习单词，尤其是日常生活中不常用的单词时，其实是一个漫长而渐进的过程。 从阅读词汇到写作词汇，看的多了，印象逐渐加深，慢慢变成写作词汇。
那么这个过程的速度取决于什么？ 这取决于你看到这个词的频率以及你使用它的频率，也就是说，这取决于：你在阅读、写作和演讲话题中需要它们的频率。
因此，即使直接背单词表，也可能只能达到扩大阅读词汇量的效果。 学习一门语言是对长期坚持的考验。 没有捷径。
问题2：我的孩子只喜欢读非小说类书籍，而且是电子版。 他买了一本很多同学都在读但不喜欢的书。 我应该怎么办？
我们要敢于让孩子做自己，尊重他们的喜好，不随波逐流。 让我告诉你一个非常古老的故事：爱因斯坦的故事。
爱因斯坦小时候喜欢读什么书？ 几何、物理学、哲学。 13岁时，他阅读了康德的哲学著作。 他和他的同学一样吗？ 不一样。 知识都是相通的，他对哲学的理解也帮助他在物理学领域完成了前所未有的研究成果。
再次强调，兴趣是最好的内在驱动力。 找到自己真正的兴趣是多么有价值啊。
问题三：如何从英语课外书上提高英语写作？
我觉得中文和英文都存在这个问题：如何通过阅读来提高写作？ 写作是一项需要专门训练的技能。 在我的课堂上，我会给孩子们讲解写作方法，让他们模仿作家的风格，扩大词汇量，学习优美的词汇和精炼的表达方式。
50天强化英语纪录片营（9-12岁）
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