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下面按照学科教师、备课组长、班主任、年级组长四个级别进行讲解。 ★学科教师授课成绩分析：
1、用计算机可读软件或其他方法统计学生答卷中每道题的得分率。 分析本次考试学生失分的主要原因及补救措施。 将试卷分析表中的相关内容填写并按时提交给备课组长。
2、做好试卷复习和学生批改落实工作，力争考后达到100分。
3、将本次考试所教班级的学生成绩与上一次考试的成绩进行比较，统计增减情况，了解学生学习的变化，为后续的培训做好弥补差距的准备。
4、根据所教学生的年级情况，与班主任沟通，抓住学科重点学生，认真填写班级表现跟踪表。
★备课组长整体学科表现分析：
1、组织本学科教师认真填写教务处下发的试卷分析表，突出试卷难度、知识点覆盖面等方面； 年级学生暴露的知识漏洞和常见问题； 针对学生常见的问题，稍后进行教学，讲解如何安排补救。
2、统计本次考试本科目各班次上升或下降的学生人数与上一次考试进行比较，计算各班次的贡献率（贡献率=该班次及格人数/成绩通过人数），准确填写科目分析统计表，了解班级学生因升、降级原因，安排后续教育教学计划。
3、分析学生的总成绩与学科表现是否一致？ 差异较大的将被确定为该学科重点学生，并填写重点学生考试成绩跟踪表。
4、督促本组教师根据情况分析对重点学生实施个别辅导。
★班主任对班级学习情况的分析
1.将每个学生自入学以来的总成绩和单科成绩制作折线图，了解学生的变化。
2、将本次考试的成绩与历次考试的平均成绩进行比较，分析每个学生各科成绩的升降情况，分析学生进步和下降的原因； 填写班级学生升降情况统计表。
3.根据数据分析，了解班级以下ABC学生的情况
A. 部分主题分析
B.学习状况分类分析
三、学生问题分析
A、B类对不稳定学生进行稳定性分析，查找原因，制定对策，分类指导；
C类分为：
（1）对于学习态度良好但智力和基本技能欠缺的学生，要鼓励和引导他们的学习方法；
（2）对于学业智力较好但缺乏目标和自控能力的学生，我们从目标出发，督促落实；
（3）对于行为、态度差异较大的学生，给予情感关注，防止其反对或放弃。
★年级组长年级表现分析：
1、统计本次考试成绩上升和下降的学生人数； 甲类、乙类、丙类各班级学生人数分布情况，各班级、各年级学生人数，准确填写年级总成绩统计表。
2、汇总各班重点辅导学生名单，统一公布，让每位老师清楚地了解自己的工作目标。
3、协调重点学生的辅导时间，充分关注重点学生的发展，及时提醒备课组，必要时及时面对老师。
希望对您有所帮助。 如有不当之处，敬请原谅。
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