B．被学校开除
C. 采取严格行动并保留学生身份
D.延迟毕业
40.下列说法错误的是（ ）。
A. 中等教育分为初中和高中两个阶段
B．初中教育具有为升学和就业打下坚实基础的双重目的。
C．初中教育是义务教育，不是基础教育
D.初中教育质量和水平影响全体人口素质
3.多项选择
（以下每题至少有两个选项正确，请填写括号内的代码。单选、错误选择、多选均不得分。当答案为三个选项时，答案为如果选择两个正确答案，则获得 0.7 分；当答案为四个选项时，选择两个正确答案，则获得 0.5 分，如果选择正确答案，则获得 0.9 分。 1.2分（满分12分）
41． 素质教育的内涵包括( )。
A．对于所有学生
B．教育的全面发展
C．促进学生个性发展的教育
D. 是一种注重培养创新精神的教育。
42. 以下影响学与教过程的学生因素是（ ）。
A、年龄差异
B、性别差异
C.社会文化差异
D.现有的认知结构差异
43、新课程改革的基本原则是（ ）。
A。 平衡B.综合
C。 选择性D.创新性
44． 学与教活动的过程包括( )。
A。 B. 学习过程 B. 教学过程
C。 评价过程D.反思过程
45． 教育必须尊重个体身心发展的一般规律，即尊重个体身心发展（ ）。
A。 差异B.顺序性
C。 阶段性D.不平衡
46、老师私下翻看学生小明的笔记本，发现上面画着自己的肖像，并贴上“黄脸婆”的标签，于是要求小明放学不要回家，并写检讨。在办公室。 老师的行为违反了学生的（ ）。
A。 隐私B.声誉
C。 个人自由权 D.内心自由权
47、下列符合启发式原则要求的是（ ）。
A．激发学生积极思考
B．确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D.建立民主平等的师生关系
48. 制定和选择教学策略的原则是（ ）。
A．树立正确的教学指导思想
B．坚持学生主动自主学习
C．寻求教学策略的多元化协调和灵活运用
D.根据具体的教学目标和任务
49、青春期心理发展的特点是（ ）。
A．具有半成熟半幼稚的特点
B．成年感和较强的独立性
C．抽象思维已占主导地位
D.道德理解与道德行为之间的脱节
50、培养学生主体性的措施有（ ）。
A．教育目标应反映社会发展
B．注重学生在课堂上的主体参与，获得经验
C．尊重学生个体差异，提供针对性教育
D.建立民主和谐的师生关系，注重培养学生的自主学习能力
4、综合分析
（本大题共有3个小题，每个小题7分，共21分）
【材料一】
《王者荣耀》这款游戏有多受欢迎？ 截至2017年5月底，注册用户数突破2亿，日收入突破亿元。 随着移动互联网和智能设备的快速发展和普及，青少年接触网络游戏变得更加便捷。 数据显示，小学三、五年级、初二、高中二年级学生上网年龄中位数分别为6岁、7岁、9岁和11岁。 而且，中小学生利用网络进行自主学习、师生互动、家校联系的意愿和效果并不明显。 互联网活动仍主要集中在休闲娱乐，但“聊QQ”、“查看微信”等网络社交活动并不像“看网络视频”那么重要。 “玩网络游戏等网络娱乐休闲活动呈现出游戏人群年轻化的趋势。随着《王者荣耀》的火爆，很多家长和老师担心孩子玩游戏过多，会花费更多的钱。”而且，因玩《王者荣耀》游戏而跳楼、偷父母钱充值、购买装备、盗父母银行卡等行为也加剧了父母与《王者荣耀》之间的矛盾。对此，有媒体评论指出，两者之间的矛盾实际上是家庭教育与现代科技的斗争。沉迷网络的孩子90%的家庭教育都有问题。如果庄稼不不生长，草就会自然生长。
【材料2】
据报道，7月4日起，运营商决定以《王者荣耀》游戏为试点，推出了限制未成年人每日登录时间、绑定硬件设备实现一键禁玩等措施。强化实名认证制度。 有人说，为了“防沉迷”而限制玩家，体现了运营商的社会责任，也确实有其实际作用和必要性。 然而，从家长和老师的角度来看，指望孩子一劳永逸地投入学习是不现实的。 从看“闲书”到“玩手机游戏”，娱乐手段本身并无原罪。 换句话说，将“沉迷”的责任完全归咎于游戏是不负责任的。 孩子的教育是无数因素的集合。 要保证他们的健康成长，还有很多远比“手游”复杂的任务。 对于家长和教育者来说，要避免简单化的“替罪羊”心态，从内因角度加强引导才是治本之道。
根据材料1-2，回答51~52题。
51、根据实际情况和材料 1、谈谈你对年轻人玩手机游戏现象的理解。
52、如果您成功应聘，您认为应如何有效发挥教育因素的有利影响，避免简单化的“替罪羊”心态，引导孩子健康成长？
【案件】
《优等生的心理教育》一文曾说：在我们班里，那些遵守纪律、听老师的话、聪明、学习成绩优秀的孩子是极其受欢迎的。 他们一直笼罩在荣誉光环之中，备受推崇。 老师的关注和关心，大小玉露是老师最喜欢的学生，同学们的榜样，家长的掌上明珠，也就是大家所说的“优秀学生”。 老师和家长通常对此类学生采取放心的态度。 然而，它们真的那么让人放心吗？ 以下信息摘自作者的例子：
三年级某班新生，名叫赵峰。 他非常有才华，学习成绩在班里名列前茅。 起初，他的表现还算令人满意，直到有一天——刚下课，赵峰的父亲打开教室门，手里拿着新买的鞋子让他试穿。 没想到，尝试了半天，赵峰却哭了。 起来。 经过询问情况，原来赵峰父亲买的鞋子是系带鞋，他不喜欢，只好退货。 赵峰的父亲很不高兴。 从学校到市区来回要一个多小时，买的东西也很难退回！ 后来任班长劝说赵峰这次就穿吧，但他还是坚持要退货。 。 最终，他只好借助班主任的“威严”，放弃了。 渐渐地，班主任也发现，赵峰除了事关自己切身利益的事情，什么都不管。 当集体受到表扬时，他反应冷漠；当集体受到批评时，他反应冷淡； 学校举办了很多比赛，他却从来没有参加过； 当同学问他问题时，他总是显得不耐烦。
根据上述案例，回答53题。
53、“优秀学生”有哪些心理特征？ 如果你是赵峰的班主任，你会怎么解决赵峰的问题？
5.综合写作
（本题共30分）
1920年，读完阿米西斯先生的《爱的教育》后，教育是人生中闻所未闻的一件事。 这就像挖一个池塘。 有人说方形好，有人说圆形好。 他们日夜不断地改变它，但作为池塘元素的水却相反。 没有人注意。 没有亲情和爱，教育就成为无水之池。 无论你是方的还是圆的，你都逃不出空虚。” 王先生在20世纪初的思想一直在质疑着所有人。 良心教育人的心灵。 教育者面对的是真人，学生不是容器，教室不是生产车间。 教育的本义是培养人，介于“上授”与“下授”之间，赋予人发展的能力，引导人向善； 但如果忽视了“人”，即使形式再丰富多样，教育实际上也不会真正发生任何事情。
54． 仔细分析上述材料，根据自己应聘的职位以及对上述材料的看法，写一篇不少于800字的议论文。
要求：自创题目，观点明确，思想深刻，思路清晰，内容充实，表达流畅。
回答
1. 判断题
1. √ 【分析】1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育必须面向现代化、面向世界、面向未来”。
2.×【分析】一般认为，我国中小学全面发展教育主要包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
3. √ 【分析】课程标准是国家基础教育课程质量的主要标志。 他们负责课程的管理、评价、监督和指导，具有一定的严肃性和合法性。
4． ×【分析】根据功能空间的长度，学习动机可分为近景直接学习动机和远景间接学习动机。
5. √ 【分析】强化是通过使用适当的强化物来增加身体反应的频率、强度和速度的过程。 任何可以增加行为频率的刺激或事件都称为强化物。
6.×【分析】教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即将教师头脑中的思维方法或想法提炼出来，有意识地清晰地外化出来，向学生演示，并要求学生模仿。他们。 、归纳总结，一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。
7． √ 【分析】教师良好的职业道德在实践中具有教育、调节、提升的作用。 “亲师信教”是指只有老师热情地关心、爱护学生，不歧视、不虐待学生，学生才会愿意向老师学习； 同时，教师强烈的工作责任心、精益求精、奉献精神也会给学生带来强烈的影响和感染，起到催化和激励作用。
8.×【分析】教师课堂教学语言技能是一切课堂教学技术的基本核心。
9. √ 【分析】新课程的显着特点是通过知识的学习和教学过程帮助学生将知识转化为能力。 这一鲜明特点在教材中得到充分体现。
10． √ 【分析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六条，保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位、城市农村基层群众自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民共同承担责任。 任何组织和个人有权劝阻、制止，也有权向有关部门检举、控告侵犯未成年人合法权益的行为。
2. 选择题
11． 【分析】中央全面深化改革领导小组第三十五次会议指出，深化教育体制机制改革，必须全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面深化教育体制机制改革。落实立德树人根本任务。
12.D 【分析】对学生的评价是一个动态的过程。 它不是静止的而是发展的。 评价内容要随着学生的变化不断调整。
13． 【分析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能和技术。 其他任务的实现都是在完成这个任务的过程中和基础上进行的。
14.C 【分析】教师要成为学生的榜样，这意味着教师不仅是社会道德准则向学生的传递者，更重要的是，教师是社会道德准则的体现。 换句话说，教师应该是社会行为规范的代表。 教师必须具有相对高尚的道德品质，成为学生效仿的榜样。 这个角色是社会对教师的职业期望。 因此，教师常被誉为“灵魂的工程师”。
15． B 【分析】教师履行教育义务的活动中，最重要、最基本的道德责任是积极的和消极的。 积极：教书育人； 负面：不要误导你的孩子。
16． 【分析】教师在分析教学内容之前，首先要明确教学目标，即要弄清楚为什么要讲授这些内容，学生通过学习这些内容能得到什么。
17.C 【解析】该题的大意是：君子如果博学多闻，天天检查反省自己，那么他就会聪明睿智，行为就不会有过失。 这主要强调人自身的发展，体现了个人主义的内涵。
18． B 【分析】1632年，捷克教育家夸美纽斯发表了《教学大论》，最早从理论上描述了班级教学体系，奠定了班级教学的理论基础。
19.D 【分析】态度的情感成分是态度的核心成分。
20.A 【分析】内部学习动机是指来自学习者自身内在因素的动机，即学生对活动本身的兴趣所产生的动机。
21。 B 【分析】活动课程又称体验课程，是指围绕学生的需要和兴趣，以活动方式组织的课程形式，即围绕学生主观活动的体验而组织的课程。
22。 C【分析】根据课外活动的功能，课外活动可分为接受性活动（讲课、报告、阅读等）、创造性活动（技术生产、生产练习等）、训练性活动（娱乐、学习等）。运动训练等）。
23。 C 【分析】观察法是教育科学研究中最基本、最常用的方法。
24。 【分析】灵活性又称灵活性，是指面对问题情况时，不墨守成规，能够随机应变、举一反三。
25.D【分析】略。
26、A【解析】过程式评语反映了学生的成长过程，不仅审视过去和现在，更预测未来。 问题干中描述的内容是程序性注释。
27. B 【解析】从属学习也称泛型学习，是将新概念归属于认知结构中原有概念的某一部分，并使它们相互联系的过程。 学完了“四边形”的知识，就可以学“梯形”了。 这种学习就是从属学习。
28.A【分析】题干描述了关键期的概念。
29.B[展开]省略。
30. B【分析】有意义的接受学习可以使学生在短时间内获得大量系统知识。
31.D 【分析】操作技能又称运动技能、动作技能，是通过学习形成的有规律的操作活动。 三步上篮动作是一项操作技巧。
32. B 【分析】模型直觉是指观察与教材相关的模型和图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表征。 问题主干所说的内容很直观。
33.B【解析】通过辩论，将各学科的知识共同构建成一个完整的体系，从而推动自己的进步，体现了学习的渗透性。
34.A【分析】领域依赖者学习兴趣偏向人文社会科学
35.C 【分析】人的全面发展是学生素质教育观的思想基础。 因此，从发展的角度认识学生是树立正确学生观的基础。
36.D 【解说】教师要认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握情况。
37.A【分析】运用多媒体教学时，要注重画龙点睛，运用得当。 多媒体课件在教学中发挥着重要作用。 化抽象为具体，化平面为立体，让教学更加生动。 但多媒体教学并不是越多越好，最适合的才是最好的。”
38.D 【分析】根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校组织学生参加教育教学活动或课外活动，未对学生进行相应的安全教育，未采取必要的措施。在可预见的范围内采取安全措施。 采取措施的，学校应当依法承担相应责任。 提问中，冯某在一次运动会上协助体育老师测量成绩，被参赛学生赵某扔铅球受伤。 学校在可预见的范围内没有采取必要的安全措施，学校是责任主体。
39.A【分析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，学生违反学校管理制度的，由学校给予批评教育，不予开除学籍。
40.C 【分析】我国基础教育通常包括学前教育、初等教育和中等教育（包括初中和高中）。
3.多项选择题
41． ABCD 【分析】素质教育的内涵包括：（1）素质教育是对全体学生的教育； （二）素质教育是促进学生全面发展的教育； （三）素质教育是促进学生个性发展的教育； （4））素质教育是注重培养创新精神和实践能力的教育。
42. ABCD 【分析】学生因素主要从两个方面影响学与教的过程：一方面是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异；另一方面是群体差异。 另一方面是个体差异，包括以前的知识基础、学习方式等。智力水平、兴趣、需求的差异。 无论是哪一种差异，都影响着学与教的过程，并且已经成为教育心理学的范畴。
43.ABC【分析】缩写。
44． ABCD 【解说】学与教的互动过程是一个系统的过程，它由学习过程、教学过程和评价反思过程三个相互交织的活动组成。
45． ABCD 【分析】教育应尊重个体身心发展的顺序、阶段、不平衡（不平衡）、互补性、个体差异性和完整性。
46.AC 【解析】隐私权是指公民不愿向他人透露或者知悉个人秘密的不可侵犯的人身权利。 老师私自偷看小明笔记本的行为侵犯了小明的隐私权。 人身自由是公民的一项基本权利，包括人身行动自由和言论自由。 老师要求小明放学后不要回家，侵犯了小明的人身自由权。
47.ABD【解析】C项与题目要求无关
48、ABC 【分析】选择教学策略的原则是：（1）树立正确的教学指导思想； （2）坚持注重学生主动、自主学习； (3)寻求教学策略运用的多元化协调性和灵活性。
49. ABC 【分析】青春期是个体从童年过渡到青春期的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。 因此，选项A是正确的。 青春期男女身体的快速成长和成熟，产生了自我意识和社会对他们的评价，让他们觉得自己已经是成年人了，与童年时的“我”不同了。 他们培养“成人感”，努力表现得像“成年人”。 他们有学习知识和技能、与他人交往的义务感和责任感，因此拥有前所未有的独立性。 因此，选项B正确。 这一时期，抽象思维已经占据主导地位，但抽象思维在一定程度上仍然依赖于具体形象作为支柱。 因此，选项C是正确的。 道德理解与道德行为之间的脱节是童年的一个特征。 因此，D项不正确。
50、BCD 【解析】对于学生主体性的培养，我们一般注重三个方面：（1）建立民主和谐的师生关系，注重学生自主学习能力的培养； （2）注重培养学生参与课堂的主体性，让学生获得主体参与的体验，特别是让学生体验到成功； (3)尊重学生个体差异，对学生进行有针对性的教育。
4.综合分析题
51.答案要点
（一）政府要凝聚共识，教育引导各方重视青少年网络游戏保护，综合引导治理； （二）企业应当承担社会责任，加强行业自律，协同建立行业规范； （三）学校应加强青少年网络素养相关教育，引导青少年正确处理网络游戏中可能出现的问题； （四）家长营造良好的家庭氛围，教育、引导、监督青少年的网络游戏行为。
52.答案要点
（一）首先，学校要注重营造良好的校园文化氛围，通过开展丰富多彩的活动来丰富学生的课外生活，满足学生个性发展的需要，让学生保持积极向上的氛围，从而缓解学生的抵触心理。 旅行上瘾。 (2)作为一名数学教师，需要不断提高自己的教育素养，提高自己的教育教学技能，使课堂生动有趣，让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。知识，并使学生将精力投入到学习科学文化知识上。 (3)在教育过程中，教师要遵循学生身心发展的规律，尊重学生的主体地位，采用启发式教学，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为教学的主体。学习。 (4)教师还必须积极协调社会、家庭等各方面的教育力量。 除了运营商对游戏玩家进行限制外，教师还要引导家长以身作则，少玩游戏，为孩子树立良好榜样，从而使社会教育、家庭教育和学校教育融为一体，促进学生健康成长
53.答案要点
（一）优秀学生的心理特征：①自尊心强，充满自信。 优秀的学生一般都很聪明，成绩优秀，一直笼罩在荣誉的光环之下，所以充满了自信。 ②有强烈的上进心和竞争意识。 优秀的学生一直是老师最喜欢的学生，是同学们学习的榜样。 他们缺乏集体荣誉感。 从案件中可以看出，赵峰只关心与自己切身利益相关的事情，对集体事务漠不关心。 这些都反映出优秀的学生往往以自我为中心，过分关注自己。 ④情感冷漠，缺乏感恩之心。 在该案中，赵峰不得不要求父亲为他归还鞋子，这说明优秀学生只注重知识的发展，而思想道德发展不够健全，情感淡漠，缺乏感恩之心。给他们的父母。
（2）如果“我”是赵峰的班主任，“我”将通过以下措施解决赵峰的问题：
①贯彻素质教育理念，注重学生全面发展。 在教育过程中，“我”不仅会关注赵峰的成就，还会关注赵峰的德、体、美发展。 我特别要加强对赵峰的思想道德教育，对他进行感恩教育，让他学会感恩父母，促进他全面健康发展。
②遵循行善救迷的德育原则。 他的自学热情帮助他逐渐克服了自己的缺点，从而达到了行善救人的目的。
③贯彻个体教育与集体教育相结合的德育原则。 “我”会在教育过程中鼓励赵峰参加集体活动，通过集体活动来教育和影响赵峰，让他逐渐形成集体意识，热爱集体。
④严格要求，杜绝沾沾自喜。 在教育过程中，不能以成绩作为评价优秀学生的唯一标准，而对优秀学生的其他要求则放宽。 在教育过程中，“我”会一分为二地看待赵峰的优点和缺点，与他讲道理，让他了解自己的缺点，引导他不要满足于现状，而要进取，督促他继续向更高的目标迈进。
5.综合写作题（写作思路）
(1)阅读材料。 明确材料想要表达的核心思想。 材料中表达的重点是教育要以人为本，教师在教育过程中要热爱学生、尊重学生的主体性。
（2）确定主题：教师在教育过程中如何以人为本，如何爱学生、尊重学生？
（3）主题作文：考生可以在讨论过程中举出正面和反面的例子，重点阐述“以人为本”在教育过程中的重要性。 论点必须具有典型性和说服力。 另外，考生还需要结合自己所应聘的岗位，讲述在具体的教学过程中如何热爱学习，如何尊重学生的主体地位。
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教授综合视频包含内容
（1）时事和政治模块
1.中国共产党和中国政府的基本线和主要原则和政策
2.中国共产党第19个国民大会的案件，国内外大型时事
3.当代教育改革中的新概念，新思想和新思想
（2）教育法律法规，教师职业道德模块
1.教育法律和法规
（1）“中华人民共和国的教育法”
（2）“中华人民共和国的强制性教育法”（2006年修订）
（3）“中华人民共和国的教师法”
（4）“中华人民共和国法律在保护未成年人方面”
（5）“教师资格法规”
（6）“基础教育课程改革大纲（试验）”
（7）“国家媒体和长期教育改革与发展大纲”（2010-2020）
（8）“ Henan Province Medium and Longer Education Reform Reform Reform and Developl Planine”（2010-2020）
2.老师职业道德
（1）教师的职业道德及其职能以及教师职业道德的基本内容
（2）加强教师道德培养的方法和方法
（3）教育部的“小学和中学教师的职业道德守则”（2008年修订）
（4）“河南省小学和中学教师的职业道德评估方法（试验）”
（3）教学法模块
1.充分学及其发展
2.教育及其发展
3.教育及其关系的基本要素
4教育与社会发展
（1）教育和社会政治和经济体系
（2）教育和社会生产力
（3）教育，科学和技术文化
5.教育和个人发展
（1）个人身心发展的含义以及个人身心发展的理论
（2）个人身心发展的定律
（3）影响个人身心发展及其影响的因素
6.教育目的
（1）教育目的和功能，以及教育目的的价值取向
（2）全面发展的教育目的和组成部分
（3）在我国当前阶段教育目的的基本精神
7．School教育系统
（1）学校教育系统及其发展
（2）我国家的学校教育系统
8.老师和学生
（1）教师劳动的特征
（2）教师质量和教师的专业发展
（3）在新课程的背景下教师的观点
（4）学生的特征
（5）在新课程的背景下学生的观点
（6）教师关系关系的重要性，建立良好的教师关系以及新课程提倡的新教师关系
9.课程
（1）课程及其意义，课程类型和限制课程的因素
（2）课程标准的重要性和功能和新课程标准的基本框架
（3）新课程结构的主要内容和特征
（4）课程资源及其开发和利用
10．教学
（1）教学的含义和任务
（2）教学过程的性质和教学过程的规则
（3）教学原则及其应用
（4）教学方法及其应用
（5）教学工作的基本链接和实施要求
（6）教学组织形式
（7）在新课程的背景下教学概念
11．教育评估
（1）教育评估及其角色
（2）教育评估的主要类型和方法
（3）在新课程的背景下的教育评估
12.思想学和道德教育以及班级教师的工作
（1）道德教育及其意义
（2）道德教育的目标和内容
（3）道德教育过程的法律
（4）道德教育原则及其应用
（5）道德教育方法及其应用
（6）道德教育方式
（7）校长工作的重要性和作用
（8）班级教师工作的内容和方法
13．课外活动
（1）课外活动及其意义和任务
（2）课外活动的内容和形式
（3）课外活动的组织
（4）心理学模块（包括教育心理学）
1.认知发展和教育
（1）感官感知及其定律，学生观察能力的发展和培养
（2）内存及其质量，内存过程及其规则以及内存规则在教学中的应用
（3）学生想象力的想象力和培养
（4）思维及其质量，思维过程，创造性思维及其培养
（5）解决问题的思维过程和影响解决问题的因素
（6）注意及其功能，注意力的基本特征（质量）以及注意力规则在教学中的应用
（7）伯爵的认知发展理论
2.对情感的发展和教育，将
（1）情绪，情感及其功能； 学生情感和情感的发展和教育
（2）意志及其质量，学生的发展和教育将
3.人格发展和教育
（1）需求及其类型，马斯洛的需求理论，学生的需求和教育； 兴趣及其类型，学生的兴趣和教育
（2）能力及其类型，能力差异，能力的衡量标准，影响能力形成和发展的因素以及学生能力的培养
（3）气质及其类型，气质和教育
（4）性格及其结构，影响性格形成和发展的因素
（5）埃里克森的人格发展阶段理论及其教育意义
4研究心理学和教育
（1）学习及其分类以及学生学习的特征
（2）学习动机及其分类，学习动机和学习效果
（3）学习动机理论
（4）刺激和培养学习动机
（5）迁移及其类型，迁移和教学
（6）知识直觉的类型，如何改善知识直觉的效果以及促进知识保留的方法
（7）技能及其类型，运营技能的形成阶段以及对操作技能的培训要求
（8）学习策略及其类型，以及如何提高解决问题的能力
（9）加里·珀林（Gary Perlin）的心理技能形成理论
5.学生的心理健康和教育
（1）心理健康的含义及学校心理健康教育的重要性
（2）小学和中学生之间的常见心理问题，心理咨询及其目标以及影响学生行为改变的方法
6.教师心理学
（1）教师成长的阶段和方式
（2）教师声望的形成和发展
（3）专家教师与新老师之间的区别
Huatu招聘讲座 + Sprint类视频
中国公共招聘讲座的视频
Henan招聘Shanxiang基本课视频
学龄前教师招聘考试华盛顿大学
Huatu练习密集的演讲视频
公共基础视频
采访视频
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