“兴趣”是人们认知活动所需的情感表达。 比如体现在人们认识事物过程中的良好品味。 一个人对某件事物感兴趣，说明他愿意更深入、更多地了解一些对他来说有意义的事情。 儿童兴趣活动的特点是兴趣已经发生和发展； 但兴趣大多局限于他们愿意做的事情。 而且兴趣缺乏动力，容易转移。 在英语学习活动中，并不是所有的内容都让他们感兴趣。 因此，想要让孩子对英语学习内容产生兴趣，轻松自在地学习，就需要运用各种技巧和教学方法，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。
那么，如何培养孩子学习英语的兴趣呢？ 抓住儿童语言发展的最佳时期，以培养儿童初始英语感和学习英语兴趣为出发点和目标，并根据儿童的好奇性、主动性、趣味性、竞争性等特点和思维发展规律，采用多种形式，如讲英语故事、听录音、看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜语、讲宝藏、唱英文歌曲等，吸引孩子们的注意力，让他们感受到“学习”。 海无绝壁，一帆风顺。”让英语教学变得有趣，让孩子们寓教于乐，寓教于乐。
以下是英语教学中的一些做法：
首先，开展游戏活动，培养孩子学习英语的兴趣。
游戏是幼儿生活的重要组成部分。 他们的想象力非常活跃，所以他们的游戏也非常有趣。 他们可以为任何事物添加他们想象的象征意义。 例如，玩过家家时，叶子可以用作盘子，买东西时可以用作钱。 当他们在一起玩耍时，一个玩具娃娃掉进了地毯海里，一辆玩具救护车立即开来救援。 每一个游戏都有它的意义，每一个游戏都蕴藏着打开孩子心灵的钥匙。 我把英语教学融入到游戏中，体现了教师树立的以儿童为主体的教育理念。 例如：学完小动物猫、狗、鸭、鸡的英文名字后，老师让四个孩子戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏。 那些戴着小猫头饰的人可以选择让其他孩子蹲着。 这孩子双手叉腰蹲着，说：“猫蹲，猫蹲，猫蹲完，鸭蹲。” 戴着鸭子头饰的孩子听后，双手叉腰蹲下，说：“鸭子。” 蹲，鸭子蹲，鸭子蹲，狗蹲。” 反复进行这个游戏，不仅能巩固所学的单词，还能极大地调动孩子们的学习积极性。 每个孩子都能积极参与游戏，培养孩子的学习能力。 对学习英语的兴趣。
其次，充分发挥孩子的表演天赋，培养他们学习英语的兴趣。
表演活动可以培养孩子的创造力。 孩子们学会了小动物的英文名字后，可以通过表演来巩固所学的单词。 例如：老师先做一个动作，让孩子们猜猜这是哪种小动物，然后让他们自由表演，上台表演让大家猜。 孩子们表演得非常好：有的把手指张开在嘴巴两侧，表现出可爱的小猫； 有的把两只小手放在头上，每只手上伸出两根手指，跳了起来。 向前跳跃，代表一只活泼的兔子； 有的孩子睁大眼睛，张牙舞爪，预示着一只凶猛而温柔的老虎……各种童趣的动作不仅培养孩子的口头表达能力，而且培养孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
三、唱歌跳舞轻松学英语
好动、贪玩是孩子的天性。 教学中根据幼儿的这一特点，设计幼儿唱歌、跳舞的环节，可以充分调动幼儿的积极性，使幼儿在轻松的环境中身心愉悦地学习英语。 例如，在学习了hand、head、arm、figer、shoulder、leg、toe、foot等单词后，我们将这些较难的英语单词整理成一个数字宝库：拍手。 摇摇头。 举起你的手臂。 动动手指。 扭动你的肩膀。 弯曲你的腿。触摸你的脚趾。 跺脚。 请坐。 中文意思是：拍手。 摇头。 举起你的手臂。 摆动你的手指。 扭动你的肩膀。 弯曲你的腿。 触摸你的脚趾。 跺脚。 请坐下。 孩子们一边说话一边做动作，课堂气氛活跃，达到孩子能用英语思维回应的效果。 又如：在学习用英语表达颜色时，除了用直观的教学方法呈现各种颜色的图片外，还教孩子唱颜色歌曲。 孩子们不仅学习口语，还受到音乐的影响。
第四，联系生活实际，激发孩子的学习兴趣。
大多数学习英语的孩子都很好奇。 他们开始对新事物、新知识表现出浓厚的兴趣。 可以说，他们只有“三分钟的热情”。 因此，我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境，调动孩子们的积极性。 收到了良好的效果。 例如：在学习字母“O”时，老师问孩子们：“你觉得‘O’是什么样子的？” 有的孩子说它像手镯，有的说它像救生圈，有的说它像太阳。 这样，所有的孩子都参与到活动中来。 又如：早上孩子进幼儿园看到老师时，老师主动用英语向孩子们问好“Goodmorning”，孩子们也向老师问好“GoodmorningMsZhang”。 这样的活动提高了孩子们的英语交流能力，培养了孩子们用英语交流的能力。 他们对学习英语的兴趣使他们从“我要学”发展到“我要学”、“我要学”。
五、创设英语情境激发学习兴趣
愉快的情绪是有效学习的基础。 利用玩具营造学习英语的氛围，诱导孩子想要自己尝试，使句型的掌握处于基于生活经验自然提取的状态，这符合孩子的心理特点，即，增强学习效果。 例如，在教“Its time to get up”这句话时，我在小玩具床上放了一个小熊玩具。 小熊躺在小床上，睡着一个小枕头和一个小被子。 我戴上大熊头饰和围裙，扮演熊妈妈的角色。 熊妈妈走到小熊的床边，轻声对小熊说：“小熊，该起床了。” 这时，小熊没有动。 他不想起来。 我轻声说道：“小熊，该起床了。” 快起来吧。”小熊还是没有起来，我就着急地说：“熊，熊，该起床了。”小熊还是没有起来，我就用手摇晃着小熊。并大声说道：“熊，熊，该起床了！” 小熊还是没有起来。 熊妈妈对孩子们说：“我叫小熊起床，但他没有起床。孩子们，你们准备叫谁来叫醒小熊呢？” 即使他们不起来，他们也想叫醒小熊。 他们举起双手，冲到前面去叫醒小熊。 这样，就创造了一个让孩子用英语表达自己的环境，使教学从孩子被动地跟老师重复句子，转变为孩子主动表达自己，在孩子的脑海中留下深刻的印象，达到事半功倍的效果。的努力。 。
第六，及时适当的鼓励和表扬，提高孩子学习英语的兴趣。
有句话叫“好孩子口口声声”，没错！ 人类是渴望赞美和奖励的动物。 每个人都希望自己的进步得到别人的认可，都希望听到别人的赞扬。 孩子们的心灵是纯洁而敏感的。 当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、鼓励时，他们的学习热情和兴趣也会随之增加。 在英语教学过程中，孩子随时受到表扬和鼓励。 除了口头奖励外，参加比赛并获得冠军的孩子还赠送小红花以示表扬，未获胜的孩子则赠送小纸鹤以示鼓励。 这样，孩子学习英语的积极性就得到了很大程度的调动。
总之，提高孩子学习英语的兴趣有很多方法。 只要教师的理念与时俱进，勤于动脑，精心备课，孩子们一定会感受到“学无悬崖，乐在其中”。
1、读书是学习和生活的基础。
“我们读书是为了知道我们并不孤单”——CS Lewis。 有些人通过阅读来缓解不可避免的焦虑。 除了这一基本需求之外，阅读是所有学习的基础。 孩子们在三年级之前学习阅读，从四年级开始，他们开始通过阅读来学习。 当孩子无法阅读时，他们就无法通过阅读来学习。 阅读能力差的人学习科学、社会科学和许多其他学科会遇到很大困难，解决数学也会遇到困难。 莫蒂默·阿德勒（Mortimer Adler）是《西方世界名著》的作者，也是一位哲学家、教育家、多部著作的作者和编辑。 他说：“阅读不仅是学业成功的基础，也是培养优秀学生、做人的根本工具”。
2.读书是增长知识的途径。
“如果你想让你的孩子有更多的知识，就多给他们读童话故事。 如果你想让你的孩子有更多的知识，就给他们读更多的童话故事”——阿尔伯特·爱因斯坦。 聪明的人通常都是热爱读书、能够多方面、深入思考的人。 他们读书是为了陶冶心智、增加想象力，而不仅仅是为了增长知识。 学习新想法或不同的思维方式可以刺激大脑并训练智力。 童话和神话是关于人性和人类状况的，这是智力无法完全解释的。 随着时间的推移和无数次的重述，这些永恒的故事让我们沉浸在一个逻辑与想象交汇、现实与幻想交汇的世界里，生活中的事物和人类智慧的境界与逻辑概念相抗衡。 爱因斯坦的天才可能源于他的想象力：“当我审视自己和我的思想时，我可以得出这样的结论：幻想的天赋比我拥有的任何其他抽象和积极的天赋更重要。他的想象力把他的智慧带到了现实中。”爱因斯坦还证实，给婴儿或幼儿读书可以培养他们终生对阅读和学习的热爱，这不仅是作为父母的一种特权，也是对未来主人的明智投资。
3、阅读是文明的象征，是一种社会责任。
“你不需要烧书来扼杀一种文化，只需阻止人们阅读它们即可”——雷·布拉德伯里。 焚书是历史上专制政权常用的镇压手段。 从中国的秦朝，到宗教法庭，再到德国的纳粹，再到最近的20世纪70年代、80年代的阿根廷军阀统治，控制人们的阅读可以有效地控制人们的思想，将独裁思想强加给一些没有知识的人。思考能力。 一群受过教育的人，虽然没有侵略能力，却可能是巩固未来和平与进步的灵丹妙药。 1994年9月8日，美国总统克林顿在国际文学日致辞中说：“文学不是奢侈品，而是一种权利和责任。如果我们要面对21世纪的挑战，就必须驾驭文学的力量。”我们人民的活力和创造力。” 作为一个社会，我们必须鼓励孩子们读书，成为好公民，为他们成为未来的主人，面对未知的挑战做好准备。
4. 读书的人是领导者。
不是每个读书的人都是领导者，但所有的领导者都是读书的人”——哈里·S·杜鲁门总统。 哈里·S·杜鲁门总统是一位狂热的读者和天才作家，他领导的英国在二战中差点被击败，并于1953年获得诺贝尔文学奖而不是和平奖。广泛的阅读是创造力和创新思维的摇篮，比尔·盖茨也分享了他热爱读书的经历。 写道：“我喜欢读书，事实上我一直在读书。 我也总是向别人推荐我读过的好书，无论是给我带来个人快乐的书，还是增进我们对教育、能源开发和健康等某些主题的理解的书。” 有能力的领导始于他们不会停止学习，他们从阅读中广泛学习。 他们不仅阅读非小说类书籍来增长知识或获得灵感，还阅读小说来培养同理心和洞察力。 阅读可以培养各个领域的领导技能。
5.阅读、思考和写作
读书不思考，就像吃饭不消化。 ”——埃德蒙·伯克。 阅读是思考，写作是思考，所有好的作家都是好的读者，但并不是所有的好读者都是好作家，但他们都可以成为称职的作家。 有效的写作技巧对于任何职业来说都是非常重要的。 写作是一种处理想法的方式，以达到清晰的理解，而不仅仅是练习语法。 阅读不是为了语法知识或组织，而是为了给学生一种有趣的方式。 ，用文字与读者分享。 塞缪尔·约翰逊说：“作家从一本书开始，读者用这本书来完成。” 阅读是想象，写作是再想象。 最近的研究发现阅读和写作是。 对于年龄较小的孩子来说，这是相对支持的。 简而言之，良好的阅读习惯会强化良好的写作习惯，反之亦然。 阅读和写作共同发现更深层次的意义。
6.对于害羞的孩子来说，阅读是社交活动
除了狗之外，书籍是人类最好的朋友，但狗的内心却很难理解”——格劳乔·马克思。 年轻的读者和作家可能性格内向或害羞。 鼓励他们在家里、教堂或社交圈里组建读书俱乐部，让他们一起阅读和讨论，支持他们创作艺术和写作。 这些问题可以帮助他们增强社交沟通和合作能力。 邀请不爱读书的人和爱读书的人加入，让每个成员轮流担任主席。 练习领导技能。 推荐的阅读材料包括小说和非小说类、节日读物、重要的历史、政治和社会事件，但家长帮助孩子尽早养成阅读的习惯很重要。 给孩子最好的礼物。
评论列表