什么是职业教育高考？
对于很多人来说，“职业教育高考”是一个陌生的名词。 对于其他人来说，这是通往高等教育的“另一条道路”。
北京大学中国教育财政科学研究所2020年全国中职毕业生抽样调查显示，近1.7万个样本中，约65%的中职学生升入高校，约10%的学生升入大学。晋升为本科院校。 。
“职业教育高考”的概念在2019年《国家职业教育改革实施方案》中正式提出，是指以高等职业教育为基础，根据职业教育类型发展而设立的高等职业教育高考。分类考试招生制度。 职业学校招生制度。 2021年，中央办公厅、国家办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求“加快建立“职业教育高考”制度。 ”
“目前，对于职业教育高考，各地有不同的叫法。在陕西，主流说法叫分类招生考试，有的学校叫综合评价招生，民间通俗的叫法叫单次招生（个别招生）。”招生）”陕西职业技术学院副院长段东旭说。
在陕西省，职业技能考试一般由高校独立举办。 段东旭提到，每年下半年，学校和机构都开始推动明年职业教育高考招生。
华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士后蒋北甲正在研究“职业教育高考”制度。 2022年她博士毕业时，她的论文题目是《职业教育高考制度构建研究》。 蒋北嘉介绍，根据她收集的2021年《职业教育高考》办法，全国28个省份采用“文化素质+职业技能”评价方式组织相应的招生考试。 其中，13个省份组织职业技能考试操作考试，6个省份以笔试形式组织职业技能考试，6个省份将职业技能考试交给招生机构自行组织，2个省份以笔试形式组织职业技能考试。 “证书级别”和“竞赛”。 职业技能考试以“分数”作为计分依据，不再组织额外考试。 有一个省份尚未开展职业技能考试。 从得分比例来看，13个省份职业技能考试成绩占总成绩的比例超过50%。
例如，湖北省电子电气工程操作考试要求学生在150分钟内完成四项典型的专业相关任务。 广东省、甘肃省没有全省统一的技能考试，而是采用证书形式。
“构建职业教育高考制度的动因包括目前高考单一的教育框架导致人力资本的结构性失衡，以及高考制度能够更好地履行职业教育的重要使命。公平科学选拔考生，妥善回应和满足中等职业教育毕业生基本发展权，有利于职业教育评价改革和现代职业教育体系的完善。
用乐山职业技术学院高职教育教学管理与改革研究副教授魏鹤林的话来说，推进“职业教育高考”改革“行业有需求、社会有需求、教育有需求” ”。
“如果能用考试招生制度改革撬动整个职业教育，成绩参差不齐的学生就敢大胆选择职业院校。” 魏鹤林告诉中青报、中青报记者。
魏和林认为，推进“职业教育高考”改革，可以让不同性格禀赋、兴趣、特长、素质潜力的学生享受更加多元的教育选择和更加畅通的升学渠道。 她认为，构建现代职业教育体系，不仅要形成支撑学历提升的增长通道，还要打通职业教育与通识教育、继续教育等其他类型教育的沟通渠道。
如何参加职业教育高考？
作为一场考试，职业教育高考到底应该如何考？
调查中，某省教育部门的受访者向江北甲感叹，目前技能考试的内容以及与专业教学标准的全覆盖和衔接“还不是特别充分”。 有些学校可能会教授所测试的内容。 如果你不测试，你就不会教书。
蒋北甲认为，职业教育高考最好与中等职业学校学业水平考试挂钩。 但事实上，目前，除上海、福建外，全国尚未设立中等职业学术能力考试，尽管教育部多次政策要求尽快设立。
“这些所谓的测试，大多都沦为简单的面试，某高职院校设计了好几个考核项目，我戏称“所有专业都一样”。其实，什么都考不出来。”段东旭说。过去，各高职院校曾向省考试局请求发布考试标准，但没有得到回应。
另外，参加“职教高考”的中专、技工学校、职教中心的学生来自不同专业，但如果想考高职院校同一专业，需要具备哪些技能？比如你可能在中专学过烹饪，你可能在高职学过汽车专业，这两个是怎么考的呢？不少于300字，这似乎低于初中的要求。”段东旭又感叹道。
目前，职业教育高考的考试方式是文化素质加职业技能。 文化素质部分“谈得容易”，语文、数学考试可以通过常规笔试进行。
但职业技能考试“很难做”，目前各地探索进展“很不一致”。 有的省份已经有操作考试，有的省份采用笔试的方式进行技能考试。 据江北甲了解，有的省份甚至根本没有技术技能考试，仍然用语文、数学成绩来考核职业学校学生升学。 还有的地方，业务审查由各机构自行进行，不能保证其公平性、公正性。
此外，中职学生往往只能在省内获得本科或高职教育，可选择的本科学校也比较一般。 与现在的高考不同，考生有机会进入省外的顶尖大学。
顺德职业技术学院教务处处长肖兵也认为，目前高职招生考试仍然是“分类考试”，是对普通院校招生主渠道的修改和补充。普通高考制度框架下的大学。
她提到，要建立真正与普通高考并行、有效的“职业教育高考”制度，需要解决三个核心问题：谁来组织考试、考试内容如何设计、以及录取批次和方式。
“目前分类考试招生对学生的选择限制很大，不能跨学校，甚至不能跨专业。所以我们现在呼吁完善职业教育高考，为职业学校的升学搭建一条通道。”学生。” 魏鹤林也告诉记者。
“设计职业教育高考的初衷之一就是要改变‘一考决定一生’、‘千军万马过独木桥’的现象。”段东旭向中国青年报记者提到中国青年报记者了解到，目前各省份都存在一个现象，那就是“参加三月份分类考试（也叫分开招生——记者注）的学生，一旦被录取，就不能再参加普通考试了。”考试”，也就是说，无论是3月份的分类考试，还是6月份的高考，都只能参加一场考试。“一场考试仍然决定你的人生。”
他还注意到，各高职院校在招生宣传上投入了大量的人力、物力，这也催生了一些与考试相关的产业，比如单招培训，即企业代为宣传、吸引学生。 、中学教师参加“职教高考”学生从事所谓“拐卖”等现象。 在段东旭看来，这种培训根本没有必要，因为目前单次录取率“几乎100%”。
“如果仍然按照学业成绩招生，总会有一些学生的学习成绩比别人差。这些学生都去哪儿了？他们都还在职业学校。” 苏州工业园区职业技术学院副院长王守斌希望，未来教育的发展方向，让学生首先考虑这条道路是否适合自己，而不是因为文化成绩不好而必须去职业学校。
职业教育高考怎么改？
“随着高等教育规模的扩大，高职院校也如雨后春笋般涌现，但并没有同时建立与自身类型相匹配的考试招生渠道。” 江北甲对记者感叹道。 当时，高职院校主要利用普通本科院校招生。 毕业生是生源，生源是从本届高考录取的，录取批次垫底。 这使得高等职业教育作为“承担高等教育扩招的主力军”，最终却被贴上了“中等教育”的标签。 姓名。
“同时，现行高考的考试内容和考试方式仍然以学科知识考试和统一笔试为主，没有考虑到高职教育的人才培养特点。现在的高考和高职教育未来还会有很长一段时间的下滑，这期间他们“面面相觑”，却又“无可奈何”。
“现在的职业教育提倡就业与升学并重，现实中很多学校已经以升学为主，职业院校的专业特色已经丧失。” 王守斌告诉记者，据他了解，现在很多学校都以教育为主。 全校都以升学为主，相对影响了就业。 为了在考试中取得好成绩，许多学校都将优秀教师安排在“招生班”。
王守斌将职业教育高考现状概括为“三个不平衡”。 一是报考人数与招生计划不平衡。 部分专业的报考人数几乎翻倍，但招生计划并未同步增加或调整。 二是专科生和本科生招生条件不平衡。 省控的录取门槛基本都是200分，而本科的录取门槛相当高。 最后，不同专业之间存在不平衡。 高职计算机专业的专业数量极高，而纺织服装、体育、医学等专业则很少。
对于“职业教育高考”改革，王守斌直言，“目前还没有实践性很强的方案，因为一举一动都牵一发而动全身”。
“改革必须立足实际”。 蒋北甲表示，“‘职业教育高考’制度的构建，需要设计一系列规则来协调相关参与主体的行为和关系。最终需要解决的问题是‘职业教育高考’应该如何进行？”如何从理想现实的平衡出发，提出职业教育高考的基本理念和实施路径，同时增强职业教育高考与教育高考的良性互动。还有现在的高考。
“希望未来在职业通识教育最新政策要求下，通过职业教育高考与现行高考的联动，进一步发挥考试招生制度的指挥棒作用，共同推动学历、能力、贡献等价同效，让不同禀赋的学生和有需要的学生在不同层次的教育路上，能够做出多元选择、多种发展。” 。
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