中等职业教育转向就业与继续教育并重。 广州中职学生毕业后升入专科或学士学位的比例逐年上升，目前已超过53%。 高职院校产教深度融合，办学特色鲜明，人才培养高素质。 不同天赋的学生有不同的职业梦想。 广州职业院校始终贴近实际，通过与企业联合培养、与高水平学校联合培养等方式，满足多元化发展的需要。
为此，广州日报推出“职业梦想家·广州新闻课堂探访”系列栏目，深入探访职业院校开设的各类特色班级，展示职业院校为学生成才提供的各类平台，让社会更好地理解职业教育。
理论知识、专业技能、
企业文化与体质并重
在广州等粤港澳大湾区城市，各大汽车品牌拥有众多售后服务体系。 广州交通职业学校的毕业生比比皆是，很多人已经成长为骨干。 为什么这可能？ “阶阶”是一个重要的法宝。 2013年，学校正式实施奥迪职业学校项目。 学校与企业共同确定人才培养计划，培养“双师型”教师，共建实训基地，有效解决供需不匹配、信息不对称、人员与岗位不匹配等问题。 问题。
每个“奥迪班”规模约60人，从汽车运行与维修、新能源汽车运行与维修、汽车车身与维修、汽车服务与营销等多个专业的二年级学生中选拔。学生要想脱颖而出，需要具备三个素质：一是无论从事技术工作还是服务工作，都要对专业有一定的兴趣； 其次，要有明确的目标，对岗位和未来职业有一定的了解； 最后，为了实现自己的目标而努力学习的能力。
项目组组长张冬艳老师表示，这群同学除了修好自己的专业课程外，还要在专业老师和企业导师的带领下“创业”，学习公司的先进技术，接触企业文化。 “我们以学生为中心，关注学生发展，把综合职业素质的提高放在首位，有效开展辩论赛、学生技能大赛、志愿者活动、汽车文化节等团建活动，建立早晚体能训练制度，并采取小组教学、理论实践一体化教学和专业技能认证。”
学生：
方向更明确，先把东西学扎实
走访现场，我们发现跑步已经成为学生们的日常。 男学生练习俯卧撑和引体向上也是常见的做法。 他们在镜头前都充满自信。 进入这个班级以来，黄轩哲最深的感受是“很辛苦，但方向更明确了”。 “来职校不只是‘差生’，还是要看你想要什么。职校强调的是实用技能，我首先要扎实学好自己需要学的东西，毕业后，我会做好基础知识。”我相信我的发展会越来越好。” 越好。”黄轩哲说道。
据悉，“奥迪班”学生若能顺利通过公司和学校的双重考核，将优先推荐到经销商实习和就业。 工作3年后，不少人已发展成为经销商的高级服务顾问、高级维修技师、主管、经理等。 一些毕业生成功创业并拥有自己的公司。
值得一提的是，这个班有半年的适应期。 如果学生有直接升学等其他想法，也可以中途转入普通班。 同时，学校将积极探索中职（高职）与高职（企业）订单班一体化培养模式，增强人才核心竞争力，助力职业教育更好服务国家经济社会发展。粤港澳大湾区。
评论列表