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沉阳大学师范学院教育硕士2024年招生促销
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师范学院简介
沉阳大学师范教育历史悠久，可以追溯到1906年创办的新民公学。学院遵循“厚基础、重实践、强能力”的办学理念，培养符合实际的应用型人才。符合教师教育的发展方向。 学院设有学前教育、小学教育、数学与应用数学、物理、化学、地理科学等6个师范本科专业，1个教育一级学科硕士学位授权点，1个教育学硕士专业学位授权点。 教育学一级学科硕士学位授权点：教育基础理论、课程与教学理论与实践、少儿组织与思想教育三个研究方向招生； 教育学专业硕士学位授权招收现代教育技术、小学教育、心理健康等专业招生。教育学、学前教育、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学八个专业领域均可招生。 （化学）和学科教学（地理）。
学院现有专任教师123人，教授、副教授91人，硕士生导师28人，获得宝钢优秀教师、辽宁省“百千人才工程”人选、省级拔尖人才等各类人才称号的教师13人。著名教学名师。
现有研究生专用录播教室1个、研究生专用教室3个、智慧教室1个、本科生、硕士共享微教室3个、研究生专业技能实训室1个、非线性编辑室1个现代教育技术、儿童行为观察室。 、网络备课微课实训室、沙盘室等5个。建立校外实习基地17个，其中2个获批为辽宁省研究生联合培养示范基地。
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硕士招生专业简介
教育学一级学科硕士学位授权点
经教育部批准，将于2023年设立一级教育硕士学位授权点。 2024年，基础教育理论、课程与教学理论与实践、少儿组织与思想教育三个研究方向开始招生。 本学科旨在培养具有扎实的教育理论基础、较强的教育科学研究能力和教育实践能力，适应国家和地方社会发展需要，德、智、体、美全面发展的高层次专门人才和劳动。 主要研究教育理论和实践中的基本问题，探讨教育的基本原理，阐明教育实践的基本价值。 理论与实践并重，知识、能力、素质并重，毕业生可从事教育教学、教育管理、教育咨询等相关领域工作。
研究方向1：教育基础理论
培养政治信念坚定、道德品质优良、教育理论水平高、教学实践能力和科学研究能力强、教育学术基础扎实、有较宽广的国际学术视野、较强的研究能力、面向新时代、基础扎实、宽广的学生。口径，适合学校和社会事业单位教学、科研、培训、管理等方面的高层次专业人才。
研究方向2：课程教学理论与实践
培养学生适应我国基础教育课程与教学改革的发展需要，系统掌握课程与教学的基础知识和基本理论，熟悉国内外课程与教学改革的发展动态和趋势，付出注重新理论、新流派的发展，努力拓展新的研究领域。 服务教育实践，具有一定的独立从事教育研究和教育教学改革实践的能力，具有良好的创新意识和学术素养，在学校和社会从事教学、研究、培训、管理等高层次专业人才机构。
研究方向3：儿童组织与思想教育
主要培养德、智、体、艺、劳全面发展，遵纪守法的研究型少先队辅导员或儿童思想教育科研管理人员、共青团、少先队干部、辅导员等各级人才。遵守规定，品行良好。 具有较扎实的教育学理论基础，掌握儿童发展心理学理论，具有较宽广的社会科学学术视野和解决实际问题的综合实践能力，具有独立从事儿童组织和学原理的能力。思想教育及相关专业的教学和科研 高层次、高能力的专门人才。
教育硕士专业学位授权点
2014年经教育部批准设立教育硕士专业学位授权点，2015年开始在现代教育技术、初等教育、心理健康教育、学前教育四个专业领域招生。 2024年，拓展至学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（地理）4个专业领域。
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045114 现代教育技术
本专业致力于培养具有良好职业道德、扎实掌握现代教育理论、具有较强教育教学能力的高素质中小学信息技术课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。实践和研究能力。
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045115 初等教育
小学教育主要研究教育理论和小学教育教学的基本规律、学科教育实践中的基础和前沿问题、小学教师专业化和专业成长、基础教育课程改革等。
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045116 心理健康教育
心理健康教育专业主要培养融会教育学和心理学相关知识、掌握现代教育理念、具有良好的学术素养和扎实的专业基础、了解学科前沿发展趋势、具有较强实践能力的高层次心理学学生。和创新能力。 健康教育领域的专业人士。
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045118 学前教育
学前教育是教育硕士下的专业领域之一。 主要研究0-6岁、7岁婴幼儿身心发展的规律和特点、各种形式的学前教育活动的合理有效开展以及学前教育工作者的专业水平和敬业精神。 各类学前教育组织的成长基本规律、教育理念、教育内容、环境营造以及不同地区学前教育发展的科学。
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045104 学科教学（数学）
在学科教学（数学）领域，以培养高素质中学数学教师和教育管理人员为目标，以理论研究与教学实践紧密结合为目的，具有基础扎实、技能强、重点强的特点。立足应用、广泛就业、全方位构建数学学科教学硕士研究生培养体系。 本专业兼顾数学基础和应用创新能力的培养，提高科学文化素养和现代教育理念，立足基础教育教学第一线，全程培养具有现代教育理念的高素质专业人才——“教育三实践”过程实践模式。
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045105 学科教学（物理）
在学科教学（物理）领域，培养学生综合的物理专业素质、突出的学科教学能力、较强的班级管理能力和综合教育能力； 具有较强的反思能力和突出的创新意识，具有一定的教学研究能力； 中学物理骨干教师具有较强的终身学习意识和自主发展能力，能够从事中学物理教学、教育研究和教育管理工作。
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045106 学科教学（化学）
教育硕士学科教学（化学）领域培养学生具备中学生的人文素养、科学素养、艺术素养和理论素养，以适应中学教育的需要； 掌握化学基础知识、基本理论和基本实验技能，具有科学的教育理念，掌握现代教育理论和教育科学研究方法，具有基本的教育教学能力、教育科研能力和班级管理能力； 成为一名德才兼备、能从事中学化学教学、教学研究与管理等相关教育工作的优秀教师。
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045110 学科教学（地理）
学科教学（地理）领域培养掌握现代地理教育理论、具有较强教育教学实践能力和教学研究能力的高素质中学地理教师和中等职业技术学校教育、教学和管理人才。 秉承“入学即入、持续实践”的培养理念，立足基础教育教学第一线，建立“教育三实践”全流程实践模式，融合地理研究型教育和跨学科教育特色课程，主要为当地基础教育培养地理教学和教学科研师资队伍。
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实践教学
一
实践基地建设及实践活动
我校在中小学建立了稳定的教育实践基地，成立了导师小组负责研究生指导工作，聘请经验丰富的高级教师担任中小学导师，实行双导师制。 指导工作采取校内导师集体培养与校外导师、科研团队相结合的方式，特别注重研究生自学能力、科研能力、实践能力和创新能力的培养。 以下为我校实习基地签约的精彩瞬间。
二
“三个实践教育”全过程实践特点
学院教育硕士项目自设立以来，立足基础教育教学第一线，形成了“教育三大实践”的全流程实践特色。 第一至第三学期每周安排1天到中小学、幼儿园进行教育实习。 第四学期安排一天。 一整个学期的教育实习（在职实习），第5学期集中教育研究，1-6学期分散教育研究，不断实践，不断巩固教育硕士的教学实践能力。
多年来，师范学院与沉阳实验学校（幼儿园、小学、初中）、沉阳杏坛小学、沉阳126中学、沉阳五中等基础教育学校建立了17个稳定的教育实习基地学校。 现有实践指导教师35人。 与沉阳实验学校、沉阳杏坛小学建立了辽宁省研究生联合培养示范基地。 2022年获批“基于三位一体的地方高校研究生教育培养质量内部保障体系构建与实践”（刘迎新）、“走进辽宁省研究生教学成果二等奖”教育硕士立足专业环境，实践持续，构建在线实践教学体系和实践研究”（孔凯）。
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