好吧，只有到了一年级才知道，幼儿园班里的那种会议根本就不是真正理解的（除非高年级班也每天布置算术作业）。
你问他，3加5是多少？
8！
然后问多少次加3等于5？ 或者给他一张数字除法和闭运算的图表，并讨论它的含义。
包围。
这就是幼儿园要求的算术技能和小学要求的技能之间的差异。
幼儿园将学习直接加法和减法。 小学所要求的真正理解不仅是知道基础知识，更重要的是理解图形或问题的含义，知道曲折背后的真正含义。 而且，小学口算题的基本要求是1分钟至少10题。
微信后台有网友询问如何学习数学。 孩子年底复习后作业做不好怎么办？
现在我把这学期我们学习数学所用的方法和题型总结成图，方便大家理解。
此汇总表仅供您参考。 家长也可以根据实际情况自己总结一下，然后一一检查孩子的掌握情况。 数学的题型是千变万化的，特别是到了高年级，题型的变化越来越多。 不可能像中文那样彻底概括它们。
（中文题型请参见记录和。自制定向游戏盒请参见“”。）
而且这张图总结的题型都比较简单。 因为我们数学作业中出现的题型并不难。
我们前两个月的数学作业就是每天回来立小棍子讲数字的除法和和，写一页全班购买的《口算题卡》。 然后老师会分发一些作业纸，上面有相对简单和图形化的问题。 我们没有给孩子购买任何额外的练习或试卷。
我们的作业表通常是这样的：
除了最后一张卡片上的第六个问题对于孩子刚接触时有点困惑之外，此类问题并没有什么特别深入的地方。 孩子们很快就能做完，最多只犯一到两道题。 所以这也让我觉得孩子应该很好的掌握了（希望这不是我的错觉），相信期末考试也不会特别难。
相信还有很多区或学校的试卷比这更难，家长也会给孩子额外的“加餐”，购买一些难度较高的试卷，比如下面这些：
这是一个网友发给我的。
其实考试的内容还是20以内的加减法，只不过下面两篇论文都写了内容，而我们的论文是图形化的。 文字试卷对于一年级不太懂阅读的孩子来说有些困难。 对孩子的阅读理解能力要求更高。
要知道7岁之前的孩子还没有完全形成逻辑思维，还处于具体思维阶段，即需要看具体的实物来计算结果。 他们很难在头脑中进行计算。 所以这就是为什么孩子刚接触算术的时候一定要数手指头。
一年级的课程训练是让孩子慢慢从具体思维过渡到逻辑思维。 最明显的就是10以内的加法和减法，以及用棍子来告诉数字的除法和和。 这个方法是老师要求的，我觉得很有效。 只要孩子能流利地说，口算就不是什么大问题。
比如5的点数和和。他拿出5根小棍子，一边排列一边说道：
5可以分为1和4，1和4组成5。
5可以分为2和3，2和3组成5。
5可以分为3和2，3和2组成5。
5可以分为4和1，4和1组成5。
当孩子能顺利说话时，就放弃棍子，让他凭空说话。 我们经常让我们的孩子在上学的路上多次来这里。
这两天是8和9分别从0加到10的和。 此时无需放置棍子。 让孩子直接来到你面前几次。 然后上学的路上，时不时拍拍我的背就够了。
其实从幼儿园就开始准备的任务有很多，比如数学方面的绘本启蒙、游戏启蒙（打牌、搭积木、买卖东西、算价格）等等，我就不细说了。 看看上面的总结图就知道了。 我明白。
我在公众号上听说过一个微课：青春商学院，里面提到了很多通过游戏培养孩子数学思维的想法。 我把它总结成一个PPT笔记：“”，点击蓝色标题即可浏览。
到这个时候，大多数孩子的算术已经没有问题了。 困难在于阅读问题。
我们老师会给孩子们读题，但是也有很多学校要求孩子们独立读题，这对孩子们的中文能力提出了很高的要求。 至少你必须认识一定数量的单词。
我们的题目大部分都是图文，但也有一定数量的填空题，字数比较多。 这学期孩子们已经学会了大部分的汉字。 然而，只要不认识一两个字，他就会感到恐惧和依赖。 他认为他无法理解整个问题，所以他来问我的意思。 我指着问题一一问他：“这个词你学会了吗？” 他能够解释并大致猜出问题的含义。
所以这个需要特别注意。 首先是加强和提高孩子的语言能力。 课本后面的词汇表大家一定很熟悉。 二是提高孩子的自信心，告诉他考试中遇到不认识的单词时，不要惊慌。 从头开始认识这个词，想想他以前是否学过。 根据我答题和猜测题意的经验，大部分都是接近的。
啊对。 在写这篇文章之前，我第一时间把孩子的数学课本从头到尾翻了一遍，发现还有很多课后习题没有做。 大家千万别错过了，复习的时候一定要先把它们全部“去掉”。
群里的几个朋友买了以下书：
据说还不错
适合3年级以上儿童
孩子们饶有兴趣地观看着
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