谢老师讲授的谈心谈话四大流程，从开场介绍问题、简述提问、交错提问，到总结总结、结束提问分享经验，理论与实践相结合，值得我学习和借鉴。 ，并为今后的相关工作提供有价值的方向。 高校辅导员在学生思想政治教育和日常管理中发挥着重要作用，谈心谈话是学生价值观形成不可或缺的环节。 但现实中，我们经常会遇到对辅导员的谈话不服气或不接受的学生。 听完讲座我们了解到，6w题的内容可以结合询问、评论、讨论、理论、征求、行走等方式，根据不同的谈话内容和对话具体选择谈心的谈话技巧学生，这将有助于以后进行有效的对话。 再次感谢谢秋燕老师的分享，让我受益匪浅，更要感谢学校平台让我不断成长！
李璐 管理学院辅导员
今天的话题是《学生日常谈心谈话技巧》。 谢老师讲课的内容涉及到我们日常与学生谈心谈话的方方面面，谈话前的准备，谈话技巧，谈话后的总结与评价，特别是谈心谈话技巧，首先，要从“三个意识”（研究意识、差异意识、领导意识）入手。 要了解学生、因材施教、尊重学生、求同存异、引导学生、听从指示，在有效时间内完成高质量的交心对话，善于思考和思考。综上所述，可以说是内容丰富、成果丰硕。 这让我在今后的学生工作中对与学生的心与心的对话有了更清晰的认识。 期待下一期的精彩分享。 感谢学校领导和老师们的辛勤付出。 。
黄文清 管理学院辅导员
秋燕老师总结了“谈心谈话准备的四步法”。 谈话前，明确谈话的目标、谈话的主题，选择合适的环境，制定谈话计划； 谈话时，不仅要善于倾听，还要建立在传统的谈心谈话的基础上。 创新工作方法，将互动沟通作用与正面引导作用结合起来，做好开题、简述主题、交锋解决问题、总结主题等工作。 在与学生的每一次谈心中，我们加强认识，提高立场，发现问题，探索方法，用真情去了解学生的需要和所想，更好地成为学生的人生导师和亲密朋友，切实提高思想政治工作实效，提高大学生自身发展能力，为推动当代社会可持续发展提供优秀人才。 再次感谢学校提供的学习平台，期待下次讲座的分享。
邢云燕 管理学院辅导员
心与心的交谈是辅导员了解学生常用的方法。 我们不能用同样的方法来对待不同学生的问题。 我们要因材施教，因材施教。 在谈心谈话工作中，需要根据谈话环境划分对象和话题，制定谈话计划。 谈话不可能开门见山。 经过简单的“引导”后，命名话题，最后简洁地总结谈话内容和结果。 同时，我们学习了6个谈心的交谈方法和技巧、8个学生心理、3个15分钟原则等，帮助我们解决问题，根据情况找到相关学生交谈。 避免正确的废话、理论的谈话、“万金油”的模板谈话、“高调”的谈话。 要及时了解学生的需求，并与涉及同一问题的学生单独交谈。 不同的谈话方法和技巧会带来不同的谈话结果。 谈心谈话结束后，更重要的是对谈话结果进行跟踪总结，并做好记录和保密。 做好学生的日常管理工作。 观察员隋老师的经验分享非常全面、完整，基本概括了秋燕老师讲课的内容。 黄老师分享了他在工作中进行谈心的技巧、方法和经验。 他表示，只有在谈心谈话中积累更多经验，才能“得心应手”，更好地开展工作。
陈华熙 管理学院辅导员
谢老师的讲课内容涉及到我们日常与学生谈心谈话工作的方方面面，谈前准备、谈话技巧、谈后总结与评价，尤其是谈心技巧，其中他分享的“8种心理学”和“3个“15分钟”原理、案例分析等让我很容易理解，希望在以后的工作中好好运用。与学生交谈时，很有必要建立对话联盟，寻找共同目标，求同存异，这不可能一蹴而就，必须多次有效地进行对话。最后，再次感谢学校提供了一个宝贵的平台。还有谢老师分享。
财经学院辅导员 杨航
最实用的才是最有用的。 在《精益学校》第四期培训中，谢秋燕老师教给我们辅导员谈心谈话的关键。 培训中，她提到了六种沟通技巧，即询问、理论、评论、征求、讨论和行走。 培训过程中，她将方式方法融入到具体案例中，将工作经验总结成顺口溜，让我们以更简单易懂的方式吸收知识。 谢秋燕老师毫无保留地教给我们一切。 这次培训再次让我们受益匪浅。 谈心谈话是辅导员了解学生、拉近学生、关心学生、帮助学生、引导学生的重要方式之一。 在今后的学生工作中，我们要学会如何将理论运用到实践中，注重实践对理论的反馈，在理论和实践中不断总结、反思、完善，形成一套可用于教学的经验和做法。为学生的成长和成功提供参考和贡献。 实力微弱。
黄汉成 财经学院辅导员
通过今晚谢老师分享的3个意识、6个谈话技巧、8个常见的谈话心理，我们可以在以后的谈心谈话中与学生结合分享的谈话技巧，与学生建立信任感和亲密感。 在轻松和谐的氛围中敞开心扉，也能让辅导员更好地走进学生内心，发现问题，及时解决一些困惑和迷茫，给出一些理性的成长建议，帮助学生更好成长。 期待下一期的精彩分享。
张春苗 财经学院辅导员
通过这次培训，我学会了与学生交谈时要注意什么，比如与学生交谈前的目的、交谈对象的性格特点、存在的问题、谈心后的总结等。另外，在谈心谈话中，我们往往忽视了话语权的控制、谈话时间的控制以及学生心理状态的控制。 另外，在多对象对话中，注重站在学生的角度理解和接受学生的想法，启发学生解决问题，从而达到解决问题的目的。 再次感谢秋燕老师给我们分享这个学习机会。
姚静 财经学院辅导员
谈心谈话是辅导员进行思想引导、解决学生问题的基本方式。 能否掌握谈心的谈话技巧，进行有效的谈心谈话，可以说是咨询师的重要能力之一。 秋燕老师今晚给我们分享的谈心谈话技巧以及谈心谈话中的注意事项，给我们提供了非常有用的建议，对我们作为学生今后的工作提供有力的指导！ 我们要把谈心理论运用到具体实际工作中，在实践中进一步验证理论，完善理论，进而用新的理论指导实践！
黄小倩 外国语学院辅导员
今天听了谢秋燕老师的谈心技巧，我受益匪浅。 这让我真正意识到对话的方式有很多种。 其中，谈心谈话前准备的4个步骤、4大流程让我知道，每一次谈话都需要提前做好。 做好准备，而不是“打无准备之仗”。 谈心谈话的技巧以及后续的案例让我明白，在日常谈话中，我们需要根据不同的学生对症下药。 作为一名与学生打交道的一线工作人员，要谈心是辅导员和老师必须具备的一项基本技能。 这与其他的谈心谈话不同。 在与学生这一特殊人群交谈时，必须掌握一定的专业知识和技能，才能应对信息时代带来的挑战。 自媒体终端是一个快速变化的大学生群体。 作为教师，我们大多数人都不是问题解决者。 问题的解决者是学生自己。 毕竟，在矛盾分析方法中，外部因素只是问题发展的条件，起至关重要的决定作用的是内部因素。 在心与心的交谈中，很多时候我们只是扮演同伴和倾听者的角色。 毕竟，人是情感动物。 很多时候，埋怨、埋怨是自我调节的重要手段和方法。 而且，学生在大学里还必须学习自我调节和人际关系的技能。 作为辅导员，我们要通过谈心这一重要的教育环节，充分了解同学的问题和情况，积极引导学生自己面对问题、处理问题、解决问题。
外国语学院辅导员林玉凯
今晚，从谈心谈话的准备、技巧、注意事项、反馈等方面，我清楚地认识到辅导员谈心谈话是一项日常工作，应该贯穿思想政治教育全过程。 针对学生的发展特点，有步骤、有计划地进行。 同时，谈心工作要在学生心中下一场及时雨。 辅导员要善于了解学生的情绪，结合实际情况，适时适时地进行谈心谈话。 学生生病时，应及时探望、慰问； 学生家庭发生变化，应立即理解、安慰； 如果学生在比赛中获胜或获得荣誉，应及时给予祝贺和鼓励； 如果学生的某些问题或倾向刚刚出现，要及时进行引导和教育。 ，防患于未然，将问题解决在萌芽状态。 尽量在学生最需要的时候提供帮助，可能是一句安慰的话，一个鼓励的眼神，或者一个亲切的拥抱，都可以拉近师生之间的距离，增进师生关系。
高艳玲 外国语学院辅导员
谢老师从如何通过四步法准备谈话等方面分析了辅导员谈心的整个过程，以及谈心的四步流程、心理技巧、注意事项、总结和反馈。 谢老师还用大量案例分析了与不同问题的学生交谈时应遵循的规范和要点。 通过本次培训，提高了谈心谈话的针对性和专业性，为同学们今后的健康成长和成功提供了有力的支持。
刘杰宇 外国语学院辅导员
大学生的心理健康问题是我们辅导员日常工作的重中之重，因此如何开展日常的谈心谈话是我们做好这项工作的基础。 秋燕老师从谈话前的准备、谈话过程的安排、谈话后的反思与总结，清晰地梳理了如何开展谈心谈话，为我们开展这次谈话提供了强有力的抓手。工作。 秋燕老师的讲解深入浅出，从理论到实践，从具体的理论指导到实际案例分析，从点到点。 这次讲座让我受益匪浅。 我也会反思自己的学习，并将其运用到今后的实际工作中。 再次感谢学校提供的这个学习平台。
李晓春 外国语学院辅导员
教育也是一种影响。 老师和学生经常相处、交谈，这会对学生产生影响。 学生在老师慈爱的陪伴下成长，经常的“倾诉”就是最好的陪伴。 我们高校辅导员处于思想政治教育第一线，与学生接触的机会最多，也最容易发生摩擦。 要想确保工作有效开展，就要紧紧围绕谈心谈心。 在与学生交流的过程中，要不断积累和总结经验，为提高自身能力而不懈努力。 做好学生工作必须以人为本，以学生的发展成长为中心。 所以首先我们要理解学生、尊重学生。 每个学生都是独立的个体，有着不同的成长背景和经历。 我们不可能用一种方法来解决所有学生的问题。 我们需要具体问题具体分析。 有时需要放低姿态，与学生平等交流，拉近与学生的距离。 只有这样，学生才会感受到你的诚意，才会愿意接受你的建议。 谈心谈话是辅导员开展日常思想政治工作的重要手段。 其中包括许多技巧和方法。 我们需要在日常工作中不断实践、积累、总结。 我们要善于与学生沟通，才能成为他们的人生导师和健康人才。 生活中的亲密朋友。
外国语学院辅导员谭走子
秋燕老师有丰富的谈心经验。 谈心谈话是我们辅导员开展工作、履行工作职责的基本要求。 这也是我们开展工作最常用的方式。 秋燕老师分享了谈心前的准备、谈心时使用的技巧和注意事项、谈心后的总结与反馈，并结合实际案例进行了讲解。 在今天的讲座中我学到了很多谈心的技巧。 在谈心中认清不足，在今后的工作中有新的想法，弥补不足，努力成长，做学生成才的人生导师、健康人生的知心朋友。 期待下一期的精彩分享。
杨静 外国语学院辅导员
日常谈心是我们工作的重要组成部分。 秋燕老师今天的谈心谈话充满了有用的信息，对我今后的工作有很大的帮助。 秋燕老师从谈心的准备、技巧和案例分析等方面入手，让我对日常的谈心有了更多的了解。 前期准备包括谈话对象、谈话主题、谈话环境以及谈话计划的初步制定。 秋燕老师为不同年级的学生总结了谈话主题，以提高后续谈心谈话的效果。 随后，秋燕老师通过案例分析融入了谈心的交谈技巧，进一步为我们阐明了如何进行谈心的交谈。 我从这次讲座中学到了很多东西。 我也会把这次分享的技巧融入到自己以后的工作中，提高谈心的质量和效果！
黄永志 外国语学院辅导员
在高校思想教育过程中，与学生谈心谈话是一项经常性任务。 心与心的交谈是辅导员与同学之间的思想沟通，也是最有效的工作方式。 讨论得好，就能解决心理困惑，提高思想认识；讨论得好，就能解决心理困惑，提高思想认识；讨论得好，就能解决心理困惑，提高思想认识。 如果讨论不好，很容易适得其反，对学生的身心健康产生深远的影响。 因此，作为一名辅导员，应该提高自己的说话能力，对学生的成长负责。 今晚，秋燕老师的分享主要围绕“谈心谈话前的准备”、“谈心谈话技巧”、“谈心谈话注意事项”和“谈心谈话总结与反馈”以及其他方面。 她的讲解详细、有针对性、务实，特别是谈话准备的四步法和谈话的三个意识让我收获颇多。 今天的课程是我们辅导员做好谈心工作的一个很好的指导！
张俊明 外国语学院辅导员
谈心谈话是高校辅导员开展学生工作、履行工作职责的基本要求，也是最常见的开展工作的方式。 秋燕老师在这次讲座中分享的“谈心前的四步准备法”让我深受感动。 与学生谈心谈话前后，一定要做好“分类”。 提前明确谈话对象、谈话主题、谈话环境、谈话计划，可以使谈话进行得更顺利，谈话的效果也能更显着。 秋燕老师在分析中也多次强调了一点，“不要以为一次谈话就能解决问题”。 谈心谈话应该是一项长期任务，应该与“三个意识”结合起来，帮助学生解决问题，同时引导他们思考自我、成才。
李赫 艺术设计学院辅导员
谢老师的讲课内容涉及到我们日常与学生谈心谈话工作的方方面面，谈前准备、谈话技巧、谈后总结与评价，尤其是谈心技巧，其中他分享的“8种心理学”和“3个“15分钟”原理、案例分析等让我很容易理解，希望在以后的工作中好好运用。与学生交谈时，很有必要建立对话联盟，寻找共同目标，求同存异 在“精益学堂”第四期培训中，谢老师开课形式新颖、内容丰富、针对性强、贴近工作实际。从谈心谈话技巧、注意事项等内容的编写，将为今后的工作开拓视野、增长知识、增强技能、提高谈心谈话技巧提供有力的指导。
于谦 艺术设计学院辅导员
与学生的心与心的交谈是辅导员工作的基础。 是开展思想政治教育工作的排头兵，是贴近学生的激活剂，是有效管理学生的掺和剂，是联系特殊需求学生的金钥匙。 赫兹利特说：“谈话的艺术就是倾听和被倾听的艺术。” 谢老师今天和学生讲了谈心谈话的技巧，包括谈心谈话准备的4步法、8种心理、3次15分钟的谈心谈话、6W提问方法等，创新性地提出了谈话中倾听与被倾听的艺术。 思路和方法。 尤其是补充的案例，明确了谈心谈话在实际工作中的引导作用，让我受益匪浅。
关耀梅 计算机学院辅导员
一次好的谈心谈话是有效解决学生困惑和问题的基础，也考验辅导员的能力。 秋燕老师分享的理论结合实践，通过案例思考和分析，帮助我快速掌握了8个心理学、3个15分钟和6w的会话方法。 今后我能有的放矢地与学生谈心，针对学生的需求。 针对具体问题进行对话，避免无效对话。
周倩 计算机学院辅导员
通过今晚分享的3个谈心谈话意识、6个谈话技巧、8个常见谈话心理知识，结合今后与学生的谈心谈话，可以正确建立信任感和亲密感与学生。 在欢快、欢乐的氛围中相互交谈，也让我们能够更好地走进学生的内心，发现问题，防患于未然，及时为学生提供一些理性的成长建议，帮助学生成长、成才！
马启辉 机电学院辅导员
心与心的交谈是一项简单而又艰巨的任务，贯穿于辅导员的日常工作中。 简单来说，就是短短几句话，几分钟就可以完成。 难点在于如何保证谈话的质量和效果。 秋燕老师的分享不仅从理论上总结了谈心谈话的方法、技巧和注意事项，而且还结合实际案例进行了详细的分析，让我受益匪浅。 高质量的谈心谈话需要充分的准备。 把握谈话的节奏，同时在谈话过程中关注学生的心理，及时帮助学生解决疑问； 谈话后的总结和反思也是必不可少的。
李世伟 机电学院辅导员
《精艺派》第一期第四讲已如期而至。 谢秋燕老师的讲座涵盖四个方面：谈心的准备（4步）、谈心的技巧、谈心的注意事项、谈心的总结与反馈。 扩张。 心与心的交谈是咨询师重要的职业素质之一。 如何提高谈心能力，是我们需要正视的问题。 谢秋燕老师的讲座很好地回答了这个问题。 里面有很多值得学习的内容。 谈心实际上是学生群体的一种沟通技巧和方法。 我们要尊重学生的差异，以问题意识和研究意识了解学生心理，与学生平等交流，帮助学生解决问题，同时做好工作。 反馈和追踪工作将各种现象提升到了理论层面。
侯静 机电学院学术助理
在“三轮教育”理念下，辅导员是一支重要的教育队伍。 谈心活动是辅导员开展学生管理的一项基础工作。 是了解学生现状、了解学生变化、深入学生思想、解决学生问题、引导教育学生的重要组成部分。 在谈心谈话工作中，辅导员必须克服马虎、马虎、套路、缺乏反思等问题。 今晚谢老师分享的《学生日常会话技巧》特别强调了6个谈心的会话技巧、8种学生心理以及3个值得学习的15分钟原则。 在辅导员的岗位上，我们要不断提高自己的专业素质，学习多方位的谈心谈话技巧，改变学生对谈心谈话的认识，从“学习方法”、“倾听技巧”和“说话艺术”不断提高，以达到传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生活、塑造新人的育人目的。
刘芳媛 学生工作处心理中心专职教师
谢老师今天带来了非常丰富的内容，比如3个意识、6个谈话技巧和8个常见的谈话心理，还有一些谈话注意事项。 还提到了真诚、倾听、沉默和同理心等咨询技巧。 它可以帮助我们了解学生对某些事情的看法、做法、情绪和其他原因。 在谈心谈话中，谢老师讨论了8种常见的学生心理以及如何调整谈话技巧以保证沟通顺利。 在谢老师的宿舍人际关系案例分析中，谈话要点围绕着理解、换位思考、倾听、及时疏导情绪、互相尊重。 当然，我们在谈心谈话或心理访谈中也会发现各种困难，但掌握谈话方法和策略可以帮助我们与学生沟通，给学生带来希望，解决学生每天遇到的疑惑。 或困难。 很喜欢谢老师的6w提问法和会话复习，很有实用价值~
方卓耀 学生工作处团委书记
作为一名新入职的年轻教师，我缺乏与学生谈心的经验和技巧。 通过这门课程，我懂得了会话的基础包括充分了解学生、因材施教； 尊重学生，求同存异； 并学习引导学生独立思考。 总结。 另外，谈话需要把握“三个15分钟”的时间节奏和“6w谈话法”。 通过一些典型案例的分析，我更加清楚了如何学会与学生进行心与心的对话，引导学生进行自我总结和成长。 秋燕老师的课程充满了有用的信息，值得我们学习和参考，让我受益匪浅。
“精艺学校”辅导员，
专注于成为光学工作者的优质成长平台，
下周四（8月11日）19:00，
我们在那里见！
结尾
来源丨学生办公室
微信编辑丨勤学联合会邓锐
微信运营丨勤学联合会陈六一顾嘉敏陈华杰
标签： 高校辅导员
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