初中主观题
2.简答题（本大题共4题，每题7分，共28分）
27、用线条勾勒出汉代“鼓说俑”的大致造型。
【解析】27、第一题简答题通常考查对一些建筑物、人物或雕塑的描述、临摹和临摹。 老师给了大家一些可能的测试内容。 《击鼓说人》难度不算太大，提纲也不算太难。 这个形状可以在测试中进行测试。 之前测试过《天安门》、《爸爸》、《鸡女》等。 都是在书本上看到的。 我们会根据图纸来测试大家的雕塑和建筑作品。 画画的时候，尽量用铅笔画。 首先，不得携带其他笔进入考场。 其次，用黑笔画画不利于批改，也没有时间临摹。 纸上的空间很小，不可能画得很精细； 因此，画图题最多需要10分钟。 无论花费多长时间，您都可能无法完成课程计划。 画图时要注意形式的简单轮廓，用线条来表现。
28、简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“造型与表现”学习领域的子目标。
“造型·表达”学习区是指利用多种媒介和手段表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步培养基本造型能力的学习区。 “造型”是一个含义广泛的概念，但在本学领域中是指采用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法来创造视觉形象的艺术创作活动。 “表达”是艺术创作活动通过各种媒介传达观念和情感的过程。 造型和表现是艺术创作活动的两个方面。 建模是表达的基础，表达是通过建模的过程和结果来实现的。
“造型·表达”学习区不以单纯传授知识和技能为目的，而应贴近不同年龄段学生的身心发展特点和艺术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型和表达活动。 教学过程中，引导学生主动寻找、尝试不同材料，探索多种造型表达方法； 不仅要关注学生艺术学习的结果，更要关注学生参与活动、探索活动的过程。
【分析】28、基本上每年的考试都是考课程标准的直接知识点，考的是对课程标准的理解和背诵。 本问题考察“造型和表达”学习领域的子目标。 常见的考试类型包括课程标准的性质、基本概念、分目标、课程标准的学习领域描述和成绩标准，以及后面提到的实施建议和教学评价等。 近两年检验最多的是目标和学习领域的描述和达成标准。 特别是，子目标根据四个学习领域划分。 经常经受考验且表现较多的是“设计·应用”和“综合·探索”。 一定要记住书上的内容。 艺术是文科，所以一定要能背下来。 。
（一）“造型·表达”学习场是指运用多种媒介和手段表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习场。 “造型”是一个含义广泛的概念，但在本文学习领域中，是指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等方式和方法来创造视觉形象的艺术创作活动。 “表达”是艺术创作活动通过各种媒介传达观念和情感的过程。 艺术创作活动有两个方面：造型是表达的基础，表达是通过造型的过程和结果来实现的。
（二）“造型·表达”学习场不以单纯传授知识和技能为目的，而应贴近不同年龄段学生的身心发展特点和艺术学习的实际水平，鼓励学生主动学习参与造型表达活动。 在教学过程中，引导学生主动寻找和尝试不同的材料，探索各种造型表达的方法； 不仅要关注学生艺术学习的结果，更要关注学生参与活动、探索活动的过程。
29、简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中美术课程基本理念中“面向全体学生”的内涵。
（1）思想上：我坚信每个学生都有学习艺术的潜力。
（2）行动：选择有利于学生发展的美术基础知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容，运用有效的学习方法，帮助学生逐步了解美术学习的特点，形成基础美术识字能力为终身学习奠定了基础。
【分析】
（1）思想上：我坚信每个学生都有学习艺术的潜力。
（2）行动：选择有利于学生发展的美术基础知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容，运用有效的学习方法，帮助学生逐步了解美术学习的特点，形成基础美术识字能力为终身学习奠定了基础。
30、美术课采用多媒体教学有哪些优点？
【参考答案】
(1)简化教师教具制作，提高教师教学效率。
(2)激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（3）促进教学活动更具交际性、研究性、联想性和创造性，营造互动、活泼的课堂氛围。
（四）打破时间、空间、地域限制，提供大量开放信息资源。 可见多媒体辅助教学在美术课堂教学中具有独特的优势。 它可以促进教师更新教学理念，改进教育教学方法和手段，推动艺术教育向高水平、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。 为培养探究型、创新型人才提供了优良的环境和学生自主学习的平台。
3.案例分析题（本大题共2个子题，每个子题20分，共40分）
31.阅读案例，回答问题。
案件：
在讲《陶瓷的魅力》课时，高老师首先讲解了陶瓷之间的区别（6分钟）； 然后讲解历代瓷器的发展状况（18分钟）和制作过程（10分钟）； 最后打了很多瓷器的图片。 学生们自己很享受讨论，学生们在欣赏和讨论中结束了会议（11 分钟）。
提问：（1）高老师的班级属于什么领域？ （2）本次课程的安排是否合理？ 存在哪些问题？ (3)提出课程建议。
31.【参考答案】
（1）高老师讲授的这节课是“赏析·评语”课。
（2）课程安排不太合理。 本节课为“赏析·解说”课。 整个课堂上，高老师很少表现出学生的主动性。 各个环节的时间安排、课程内容的安排也不合理。 他没有教学生如何欣赏，所以没有完成。 本课的目标。
32.阅读案例并回答问题。
案件：
周老师是新老师。 在上《山水有情》课时，为了让学生更好地了解中国山水画的基础知识，周老师在课前做了充分的准备。 课堂上，周老师讲述了山水画的发展，并展示了大量的图片，让同学们眼花缭乱。 后来周老师要求学生完成一幅山水画，但完成效果并不理想。
问题：
结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》内容，找出老师存在的问题，为他提出建议
【分析】 32.找出老师的问题并为他提出建议。 存在的问题是：（1）老师欣赏多、讲多，即教学方法单一，只有讲、看。
（2）“大量图片”没有对教材进行合理的分析，即没有对课堂教学内容进行合理的选择。
（三）重难点和教学目标没有完成的。
（4）“要求完成作业，但效果不理想”反映教师没有演示环节，直接要求学生完成作业，即教学环节缺失。
32.【参考答案】
（一）周老师的班级存在以下问题：
①教学手段单一。 新课程标准指出，教师需要积极探索有效的教学方法，但周老师在课堂上只采用直观的教学方法，未能做到“以学生为本”，课堂效率不高。
② 课堂组织不合理。 周老师在课堂上展示大量图片，没有对教材进行合理的分析和筛选。 导致学生无法通过直观材料的观察来理解课程的重点和难点内容。
③重点和难点没有做到。 《山水有情》课程旨在让学生了解中国山水画的艺术特色，并运用笔墨完成一幅艺术作品。 在周老师的课堂上，学生并没有通过学习和实践作业掌握创造技能。
④教学环节不完整。 山水画的创作技法是这门课程的重点，但周老师没有对课程中的步骤进行演示和讲解，导致学生的效果并不理想。
一、教学目标
知识技能目标：了解黑白装饰画的特点，能够基本掌握黑白装饰画的材料和创作方法，能够制作一幅黑白装饰画。
过程和方法目标：通过独立、合作和探究的过程提高建模和表现能力。
情感、态度和价值目标：体验造型的乐趣，欣赏艺术作品中表达的作者的思想和情感，提高动手能力，培养对艺术持久的兴趣和对生活的热爱。
2、教学重难点
教学重点：了解黑白装饰画的材料和创作方法，并能够制作一幅黑白装饰画。
教学难点：能够利用不同的媒介创作出一幅美丽而富有内涵的黑白装饰画。
三、教学过程
(1) 直观导入
视频简介：老师播放黑白喜剧电影片段供学生欣赏，引导学生发现黑白世界并不像想象的那么无趣，而是黑白的视觉冲击力和内容营造出别样的趣味。 ，进而提出绘画中只能用黑白两种颜色进行艺术创作。 介绍新课程“黑白装饰画”。
(二)新教学
第二节：新课程教学
(1) 感知
1.教师展示黑白装饰画《乡村姑娘》，仔细观察并思考问题：这幅画描绘了什么？ 这张照片让你感觉如何？ 画家如何表现绘画的效果？
学生回答，老师总结：图中描绘了一个扎着辫子的小女孩提着一篮子鱼的形象，给人一种简单简洁的美感。 画面采用黑白两种简单纯粹的色彩，以简洁凝练的方式传达出“海纳百川”般丰富的美学信息。 画面采用黑白对比的手法来表达事物，以少胜多。
（2）观察生活中是否存在这样的艺术现象，并问：告诉我你的感受如何？
第二节：分析演示
（一）深入分析
教师展示一幅有罐子的静物画，引导学生仔细观察，分组讨论，思考问题：观察画面内容，说说使用了哪些创作手法？ 屏幕上的物体有什么特征？ 学生回答：图中描绘的是一个特殊的罐子和窗外的风景。罐子里的花草
茎部使用大量线条，植物的叶子和窗外的风景则使用点状。 还利用黑白块来突出画面的趣味性。 图中罐子造型较为简单、笼统，罐身已被夸张变形。
教师总结：画面综合了点、线、面的各种造型因素，大胆地将室内外场景结合起来，对其进行概括、夸张、变形，创造出装饰效果。
2、展示未装饰的猫形象和黑白装饰画中的猫形象，进行比较、欣赏，谈谈其装饰美。
学生回答，老师总结：猫感觉很可爱，形象夸张变形。 它的身上还添加了一些有趣的花朵图案，让它变得更加有趣。 此法为加法，是我国的民间习俗。 艺术中常见的装饰手法之一。
（二）演示与解释
老师根据一组静物照片展示了一幅黑白装饰画。
首先，选择材料参考材料。
其次，用笔勾勒出主要形象，安排画面构图。
第三，将画面概括成一个黑白灰大系统。 将黑色块涂上黑色并画出黑色线条。
第四，添加细节，如用线条画灰色，用点、线、面进行装饰，调整整个画面的黑、白、灰的关系等。
第三节：实践展览回顾
（1）课堂实践：教师让学生选择自己喜欢的题材进行创作，教师在学生创作的同时进行检查和指导。
辅导重点：画面布局、表现手法运用、画面效果装饰美学
(2)显示评价
①展览：作品将在“展览”中展出。
②评价：评价方式以自评为主，互评、教师评价为辅。
在注重鼓励评价方面，还需要针对学生的不足提出改进建议。 评估活动结束后，要求学生在课后将作品保存在自己的作品集中。
第四节：作业总结
（一）总结：以知识竞赛的形式复习本课的重点知识，开展本课的德育工作，培养学生发现美的眼睛。
（2）作业：为自己的作品写一篇文字介绍，以便互相交流。
评论列表