七年级期末考试
汉语考试题
1.欣赏风景（25分）
(1)【给大自然的讯息】（5分）
1. 请阅读下面的文字，完成问题（1）-（4）。
诗意的自然
风从永恒而来，穿过荒野和阴森的森林，（1）柔碎了平静的湖面，压碎了游子的叹息；
花儿，穿过日月的光影，盛开在繁华的长安到静谧的东里，凋谢了蓬勃的春天，凋谢了失踪女子鬓上的黑发； 雪花铺满了历史的云烟，飘飘荡荡。 寂静是那么的安静，冻结了辽阔的北方王国，也冻结了塞北狩猎的战旗； 月亮是最有情的！ 年复一年，默默地走过（2）（A.苍B.苍）海桑田，看着江河湖海，看着那些离去的人的泪水。
当风吹过，当花开花落，当雪轻舞，当月圆缺，当它们进入诗人的眼帘，当它们轻轻回响(3)(A.héB.hè)入人心。文人，他们成为诗词歌赋中最深情的象征！所以，有
《诗经》、《离骚》、唐诗、宋词； 与李白、杜甫、苏轼、李清照……
看，那些诗意的本性又回来了！
（1）根据拼音写汉字（1分）______róu破
（2）选择正确的字体（1分）______hai（A.Cang B.Cang）
(3) 选择正确的发音（1分）并回声______ (héB．hè)
（4）读“越是最有情的”时，小银重读了“最”字，而小舟则重读了“多情”二字。 您赞成谁的做法，为什么？ （2分钟）
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（二）【读大自然诗篇】（20分）
2.梳子
图像
诗
情感
风
枯藤老木昏鸦，小桥流水，①。 （马致远《天镜沙·秋思》）
孤独又孤独
②、铁马冰川走进我的梦。 （陆游《11月4日的风雨》）
第一的
花
杨花尽落，秭归哭，③。 （“听说王昌龄左转，龙标元发来这条消息”
第二
④. 落花时节再相见。 （杜甫《江南李桂年》）
C
雪
⑤、城外月如霜。 （李益《寿江城夜听笛》）
寒冷而孤独
月亮
⑥、⑦。 （课内课外古诗词已发表在试卷上
（现代诗句除外）
想家想朋友
(1)请在括号内填上适当的诗句。 （7分）
(2) 请选择与“A”、“B”、“C”相对应的词语 () (2 分)
①彷徨无助 ②伤心时自伤 ③忧国忧民
A。 ①③②B． ③②①C. ③①②
3．阅读文章
【A】中秋月【B】阳关渠•中秋月④
（宋）颜舒（宋）苏轼
十轮霜影绕庭院，今夕人独在角落。 暮云尽散寒清，银寒默默转动玉盘。
或许不是苏娥②无悔，而是玉蝉③冷了，桂花孤单了。 这辈子的这个夜晚不会持续太久。 明年哪里可以看到明月？
【注释】①吉（jī）人：旅行者。 ②宿娥：指嫦娥。 ③禅：月亮的别称。 ④《阳关歌·中秋月》作于熙宁十年（1077年）。 苏轼当时任徐州太守。 他和失散七年的弟弟苏澈相处了一百多天，难得有机会一起赏月。 机会。 ⑤银汉：银河系。
(一)鉴赏诗词意象。 颜舒诗中的“霜”字描述了月光给人______的感觉。 苏轼诗中的“______”二字点出了“玉盘”给人带来的感受。 （2分钟）
(二)赏诗情情。 两首诗均借月抒情。 诗人所表达的情感是否相同？ 请根据两首诗的内容进行详细分析。 （3分）
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(3)【临摹自然】（6分）
4． 哪一处风景让你流连忘返？ 请融入情感并用文字再现。 要求：至少使用比喻和拟人两种修辞手法，80字左右。
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学习总结：万物皆无情，但万物皆可被“我”着色！ 我们读诗词文章时，一定要体会其中所蕴含的情意！
2. 仔细审视哲学思维（27分）
（一）【读寓言】（13分）
必须一个人过井
宋代丁家家里没有井，只能用水取水。 他们经常独自住在外面。 当他的家人穿过一口井时，他告诉人们：“我穿过井，得到了一个人。” 有人闻之，传之曰：“丁氏入井得人。” 全国人民得知此事，向宋王闻之。 宋军让人询问丁的情况。 丁对他说：“要得到一个人的使者，不必到井里去找一个人。” 如果你想听这样的事情，总比不听好。
——《吕氏春秋》
① 取马肝
有客人说马肝剧毒，能杀人，所以汉武帝说：“文成②吃了马肝就死了。” 乙公听了，笑道：“客人说谎了。一百年，因为它有肝脏。”
公知家里有一匹马，便割下马的肝，马当即死了。 公爵扔下刀，叹息道：“相信我，就算毒没了，我为什么不能活下去，保住肝脏呢？”
——《优雅戏谑》
【注】①刳：kū。 切开。 ②文成：将军的名字。 汉武帝曾拜一位年轻的方士为文成将军。 然后杀了他。 ③谎：狂。
5.解释
（1）请选择与例句中标点符号用法相同的选项（）（1分）
例：乡人之道
A。 马不会活一百年 B. 时时学习和练习 C． 但两只狼还是像往常一样一起驱赶D。时间长了，眼睛似乎静止了，头脑也很闲。
（2）根据下列信息，猜出“可烈玉儿”中“烈”的意思：______（1分）
①观察“诳”字的形：语音。 追随言语，追随疯狂。 “言”是“言”、“言”的意思。
②查看信息进行欺骗、欺骗。 ——《说文》
③套用日常生活中的俗语：和尚不说谎。
6.观察句
(1) 将下列句子分成两处。 （2分钟）
解毒后肝脏还能活吗？
(2)翻译句子（4分）
① 这种话想听，总比不听好。
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②肝脏在马肚子里，为什么马不死？
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7.品文
（1）以下是小尹对文章的解读。 正确的表述是（）（2分）
A。 宋军将信将疑，但豫公却并不轻易相信别人的话。
B、《骑马采肝》中，公始终认为马肝无毒，反驳了客人的话。
C、《过井之人》中，丁常年住在外面，导致劳动力短缺，为了方便打水，就挖了一口井。
D． 《井里来的人》里的中国人很容易相信别人的话，不去求证。 而易公则用实践验证了对方的话的科学性。
（2）作家严文景说：“寓言既是小事，又是大事。” 请结合两段文字，解释一下你对这句话的理解。 （3分）
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（二）【美好生活】（14分）
辣妹到处都有好闻的味道
张曼娟
①一位几年前毕业的学生，各方面表现都非常出色，如愿考入台北市一所新办的初中当老师。 学校全新，软硬件设备一流。 学生们都不是普通的孩子，家长们人脉也广。 最难的当然是当老师，体会过“动不动就背锅”的感觉。 家长来到学校，往往态度嚣张：“你想怎么办就怎么办，如果我有什么意见，我会直接告诉校长！” 老师傻眼了，心里大喊：“去告诉校长。” 你可以提前通知我！”
②学生在课堂上出现各种问题，老师再三劝告无效。 最后，他给家长打了电话，尽可能平静、不带感情地说：“我想和家长讨论一下孩子在学校的学习情况……”家长A立即穿上防弹背心，举起炮弹猛烈射击。 ：“什么情况”？我的孩子会怎么样？你知道我和我老公都是高级知识分子吗？&%¥@!~&>m@...（功绩显着（略）去吧请问，我们都是社会精英，我们的孩子会有什么问题呢？如果有问题，也是老师的问题，更是学校的问题！对你们学校的期望就是我送孩子去你们学校读书，不然我就去私立学校了！”
③讲述这些故事的年轻老师，我的研究生，一脸无奈。 我叹了口气，不知道该说什么。
④“还有很有礼貌的父母！” 年轻老师的语气变得乐观开朗，“有家长打电话给我说，‘听说你是张曼娟的学生？那我应该很放心吧！’”听到这句“好话”，我浑身紧张起来，压力好大啊！
⑤于是，我们转移话题，B聊到了下一代这些社会精英的汉语水平。
⑥年轻老师说，他曾经和七年级的孩子们谈过恋爱，并表示会陪伴他们直到毕业； 刚进初中的时候，他们就像孩子一样，是老师带大的……
顿时，台下的孩子们窃窃私语起来，脸上露出了困惑的表情。 老师不得不停止情绪化的表白，想知道到底发生了什么？
⑦“老师！” 学生举起手，认真地问：“拉屎是什么意思？”
⑧他们听不懂“拉屎、撒尿”这四个字，完全浪费了老师的真情告白。 想起热心老师在台上愣着解释“便便和尿尿”的无厘头场景，我差点笑得抽筋。 不过，C在微笑的同时，也感觉到脚底升起一股寒意。 当年轻的老师看到我笑得差点流泪时，他立即加紧游戏，并给出了另一个真实案例：一个学生在做生物试卷，当他看到问题时说有“很多水果” ”一棵树上，学生又疑惑了：“老师！ “有很多水果，还是没有水果？” 生物老师冲到语文老师桌前把试卷扔了出去，D像被困的动物一样咆哮：“救救我们的苗！再这样下去怎么办？” 教外国人！”
⑨ “到了小学，孩子的语文能力应该会更好吧？” 年轻老师问道。
⑩说实话，有些确实不错，但大部分还是有改进的空间。 也有很多时候是可笑的。
⑪我在班上教四、五年级的孩子唱《踏雪寻梅》。 这是我和孩子父母小时候一定会学唱的一首歌：“天晴雪花，冬梅遍地香。骑毛驴过桥，铃响！铃响！”铃铛响了！花瓶里放着好花，伴随着音乐和音乐，我给他们讲解了“雪姬”和“望梅”，还牵着他们骑着小毛驴过石桥。驴身上的桂花铃在寒冷的空气中叮当作响，发出悦耳的声音。
⑫ 不过，真正让他们热血沸腾的是当他们唱起“跛梅花遍地香”的时候。 一名小朋友大喊：“辣妹到处都是香！哈哈哈！” 其他孩子似乎也同时动摇了。 她高兴地大声唱道：“辣妹到处都是香！” 以此类推，《铃儿响叮当》就变成了《小叮当》。 那只来自未来的蓝色无尾猫现在不是改名叫“哆啦A梦”了吗？ 没想到孩子们还知道他以前的名字。 小叮当，小叮当，小叮当，小叮当，小叮当。 《踏雪寻梅》被现场改编成歌曲《辣妹与小叮当》。
注释A：______
注B：“社会精英”在文章中出现两次。 这里为什么要加双引号呢？
评论C：老师明明在“微笑”，却感觉“冰冷”，实在令人费解！
注D：这里使用了隐喻修辞。 “困兽”描述了老师内心的压抑和急躁，“低吼”描述了老师压抑的不满和愤怒。
注释E：文章到这里就戛然而止了。 我明显感觉到作者对当前的教育现状充满了感慨。 我真的不知道如何解决这个困境！
8、小印默读完文章后，对文章内容进行了梳理，形成了如下思维导图。 请在括号内填写适当的内容。 2分钟）
9、注释D是小音发现精彩句子后的欣赏。 请模仿注释 D 并完成注释 A。（2 分钟）
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10.注释B和C是小印阅读时提出的问题。 请联系上下文并帮助他回答。 （4分）
注释 B：______________________________________________________
注释 C： __________________________________________________
11、注解E是小印读后的感想。 请联系全文来完成此注释。 （6分）
注释E：文章到这里就戛然而止了。 我明显感觉到作者充满了情感。 她在文章中反映了教育现状。 如何解决这个困境呢？ 也许你应该这样做：______
学习小结：我们阅读文言文时，需要猜测词义，把握课文的意思； 当我们读寓言时，我们需要通过故事情节来探究其中的意义； 我们读散文时，需要仔细阅读并做好注释，最终了解作者的情感和思想！
3. 探访经典（15分钟）
你读过什么经典著作吗？
阅读以下三份材料并完成问题 12-16。
材料1【调查问卷】
为了了解学生的经典阅读状况，小银做了一份调查问卷。 共有80人参与了此次调查。 每个选项后面标记的数字是选择该选项的人数。
古典阅读问卷
（注：1-8题为选择题，第二题为多项选择题，其余为单选题。9-10题为问答题，简答即可。）
1.你喜欢阅读中外名著吗？ ()
A。 (14人)喜欢B.(10人)不喜欢C.(48人)一般D.(8人)很讨厌
2.你对哪些经典感兴趣？ 多项选择。 ()
A。 （45人）小说 B.（31人）科幻小说 C.（15人）传记 D.（22人）散文
E.（12人）纪录片类 F.（4人）诗歌
3． 你经常在学习课本后阅读经典吗？ ()
A。 （2人）经常读B。（5人）假期时会读C。 (68 人) 偶尔有兴趣 D. (5 人) 不看
4． 你通常在什么情况下阅读经典？ ()
A。 （25人）自觉阅读 B.（45人）教师要求 C.（10人）家长监督
5.到目前为止，你读过多少本经典著作？ ()
A。 (29人) 3人以下 B． (29 人) 3-6 部分 C． (10 人) 6-9 部分 D． (12人) 9人以上
6． 为什么经典读得少？ （第5题选择A或B的同学回答本题）（）
A。 (22 人) 没时间看 B. (22 人) 内容没有吸引力 G. (14 人) 晦涩难懂
7.你需要在课堂上做一些阅读笔记。 你的情况如何？ ()
A。 （1人）更频繁，写得频繁，长度不限 B.（9人）随心所欲，很随意
C。 （50人）大部分写D.是为了完成老师布置的任务。 (10人)基本不写
8. 如果你有课外时间，你最想做的事情是什么？ ()
A。 (3人)学习 B.(20人)玩游戏 C.(22人)出去玩
D． (35人)听音乐或看电视电影
9.哪本名著对你的成长影响最大？ 举个例子。
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10.您在阅读经典方面希望得到什么样的帮助？
结论：非常感谢您参与本次调查，衷心希望名著能够成为大家的良师益友！如果您对本次调查有任何疑问
问题9和问题10的回答摘录：
9.哪本名著对你的成长影响最大？ 举个例子。 A同学：在《朝花夕采》中，我看到了人间的美好：比如A虽然粗鲁，但真心爱孩子，给孩子买了《山海经》； B老师帮助和安慰孤身在外的弱国学生。 学生B：《西游记》，因为它可以让人知道，遇到困难时，应该勇敢面对，而不是逃避。
10.您在阅读经典方面希望得到什么帮助？
学生C：有些经典很长，有时看不懂。 希望您能介绍一些好的阅读方法，帮助我提高阅读效率。
丁同学：读经典最大的问题是缺乏兴趣。 我希望能有一些方法来激发我们的阅读兴趣。
材料2【问卷设计指南】
基本结构
问卷的基本结构由前言、正文和结论组成。 前言位于调查问卷的开头，用于说明调查的目的、意义以及填写和回答调查问卷的要求。 结束语置于问卷末尾，以表达对受访者的感谢或征求他们对本卷的意见。
设计流程
素材3【名家谈读书】
阅读文学经典的唯一目的就是陶冶我们的气质，开拓我们的精神空间。 坐在小房间里翻开一本书，就可以突破时间和空间的限制，与千里之外的人和生物以及宇宙进行交流。 众生像朋友一样对话，达到心灵的和谐，获得真正的心灵自由。 继续读下去，你会发现你变了，正如巴金老人所说，“变得更好”。
你应该读经典，因为经典中凝聚着每个民族、每个时代的精神精髓，凝聚着人类最优秀的创造。 人类精神文明的成果是通过经典的阅读而代代相传的。 从这个意义上说，接受教育的基本途径就是“读经典”。
——北京大学教授：钱立群
“如果不把精读和泛读结合起来，你可能会吞掉那些需要仔细研究的东西，读完后只有一闪而过的印象。如果把精读和泛读结合起来，你就会浪费时间。”然而，能够吸收的时间却少得可怜，因此，这两种阅读方法不但不能忽视，而且如果结合得好，甚至可以说是一门艺术。的阅读。”
——作者：秦牧
“如果你遇到一个问题，只看那个地方，走多久你都不会明白。所以，跳过去，继续前进，连以前的地方你也会明白。”
——作家：鲁迅
12. 阅读上述材料后，小舟得出以下结论。 请选择错误的是（）（2分）
A。 近一半的学生有主动做读书笔记的习惯。
B、时间不够是阻碍学生阅读经典的原因之一。
C。 学生更喜欢阅读曲折、想象力丰富的经典著作。
D． 阅读经典，可以采用精读与泛读相结合或精读与跳读相结合的阅读方法。
13. 请参阅《问卷调查设计指南》，完成以下两个问题。
(1)指出小银设计的问卷中存在的问题。 （两个地方就够了）（2分）
问题一：________________________________________________________
问题2： ______________________________________________________
（2）请从以上两个问题中选择一个，并进行补充或更正，使其符合《问卷调查设计指南》的要求。 （2分钟）
我选择问题______，我的补充或更正：______
14、小周同学认为，读经典除了备考之外没有别的用处。 你同意他吗？ 根据材料提出你的看法（2分）
_______________________________________________________
15、请阅读并积累并完成材料1中“第9题和第10题答案摘录”中A同学和B同学的答案。
(1) 学生 A 提到了两个人物：A：______ 和 B：______。 （2分钟）
（2）请结合《西游记》的具体情节解释B同学所说的话。 （3分）
_______________________________________________________
16.请设计一项有关经典的活动，以提高D同学阅读经典的兴趣。 （2分钟）
_______________________________________________________
学习小结：经典是人类智慧的结晶。 让我们找到适合的阅读方法，亲近它们，走进它们，从而获得人生的启迪！
4.书面表达（30分）
书中有春花、秋月、风霜雨雪，无数风景； 也包含着欢笑与咒骂，包含着百般的人生品味，也包含着深刻的哲理。 书中的世界其实就是我们生活的世界的写照。你关注过你周围的世界吗？ 你有没有关注过身边发生的故事，或者身边性格鲜明的人？ 您有没有想过将它们纳入您的书中？
17． 请写一篇记叙文，题目是“最______的他（她）”。
提示：（1）完成问题。 在横线上填写人物的性格特征，如活泼、内向、安静、善良、慷慨、自私、稳重、急躁、幽默等。
（2）请描述一个完整的事件以表现人物的特点，并详细写出最能凸显人物性格的情节。
（3）在叙述过程中，注意合理运用人物的外貌、动作、表情等描写方法，使人物形象生动。
(4)不少于500字。 人物和学校的真实姓名没有出现。
学习总结：文学的世界很精彩。 我们探索文学中的人、事、物和理论。 我们还探索阅读文学的方法。 希望大家都能握住阅读的钥匙，在文学中发现生活，点亮生活。 笔写下的字。 恭喜您完成本书旅程，祝您拥有诗意的人生！
参考答案
笔试得分为3分。
1. 欣赏风景25分
(1)【给大自然的讯息】（5分）
(1) (1 分) róu 粉碎成碎片
(2)(1分)A
(3) (1 分) B
（4）（2分）例1：同意小银的观点。 强调“最”字，强调程度，凸显月的激情。
例2：同意小舟的观点。 “多情”二字被重新解读，强调了月亮的感伤特质。
（二）【读大自然诗篇】（20分）
1.梳子
（一）（7分）①古道西风瘦马②夜卧听风雨③听龙过五溪④是江南美景长江⑤沙子在乐风面前如雪⑥⑦只要能体现“思家思友”就可以了。 例：抬头看明月，低头思故乡。
(2) (2分)C
3．阅读文章
(1) (2分) 寒冷、荒凉等，凡是与意思相近的都可以接受。 “寒冷的”
（2）（3分）情绪不同。 晏殊的诗中，嫦娥为月宫里的嫦娥感到惋惜。 唯一陪伴她的，只有冰冷的月宫和孤独的桂树。 他用嫦娥来表达游子在世间的孤独。 苏时终于和多年不见的哥哥重逢了，他觉得今晚的美好时光弥足珍贵，他很开心。 但我又想到这样的日子不会永远持续下去，明年我们可能就见不到面了，所以再次离别我感到难过。
(3)【描写自然】（6分）
4． 注意：1.将情感融入场景中。 2.运用比喻和拟人。 3、80字左右。 酌情评分。
2. 仔细审视哲学思维（27分）
（一）【读寓言】（13分）
5. 解释
(1) (1 分) B (2) (1 分) 躺着
6.观察句
(1) 将下列句子分成两处。 （2分钟）
解毒后还活着，肝脏却留下了？
(2)翻译句子（4分）
①像这样散布谣言、道听途说，总比什么也没听到要好。
②马肝已在马腹中。 为什么马没有死？
7.品文
(1)(2分)A
(2) (3分) “寓言是小玩意儿”是指寓言往往篇幅较短，故事也较短。 “这也是一件大事。” 指的是经常发生的寓言故事
包含着深刻的道理。 《一个人过井》和《一匹马得肝》的故事很短，但《一个人过井》告诉我们，凡事都要调查研究，不能轻信谣言，也不能轻信谣言。盲目地跟随他们。 《米马取肝》告诉我们凡事都要仔细思考是否有道理，不要听信道听途说，也不要当真。
（二）【美好生活】（14分）
8.（2分）（1）打电话意味着昂贵（2）“成功”
9.（2分）这句话使用了比喻修辞。 “立即”表示父母反应快，“拍”表示父母说话快。 写家长面对老师沟通时的强硬态度、暴力反应、强烈防御、不满等。
10.（4分）注释B：“社会精英”放在双引号内是为了表达反讽，是反讽。 这些人表面上是高级知识分子，实际上不懂教育。 他们自视过高，欺负别人，不尊重老师和他人，没有良好的道德品质。
注C：“笑”是指孩子连“大小便”的基本常识都不懂，感到可笑。 “寒心”是因为老师意识到孩子们的汉语水平较低，感到担心。
11.（6分） （1）教育现状（2分）：①部分家长自尊心高，在教育中对教师缺乏必要的尊重和信任，粗暴干预。 ②有些孩子汉语水平较低，不了解汉语之美。 ③教师不受部分家长的尊重和信任，处于束手无策的尴尬境地。 （一个回答1分，两个回答2分，只要答案正确）
（2）解决困境的方法：（4分）分层分值分配：
1级：论述脱离主题，或与文章无关、不合理。 得0分。
【例1】人人都应该重视教育。
2级：解释与文章有偏差，但有一定道理，或解释有单点。 得分1-2分。
【例1】家长非常重视孩子的家庭教育，引导孩子学习基础知识，提高语文素养。
【例2】社会应注意不要过分渲染低俗文化，尽量避免给儿童带来负面影响。
【例3】家长要重视教育、尊重教育，对教师和学校有同等信任，实现教育合力。
【例四】学生要端正学习态度，认真学习，感受语言之美，积极摒弃低俗文化污染。
级别3：解释可以基于文本并且可以连接多个点。 （只需连接2点）（得分3-4分）
【例1】家长要重视教育、尊重教育，对教师和学校有同等信任，实现教育合力。 同学们也应该努力学习，感受汉语之美，积极摒弃低俗笑话。
【例2】教师作为教育者，应该多思考应对方法，想方设法与家长沟通配合，注重培养孩子的语文基础素养。 作为受过教育的学生，也应该端正学习态度，认真学习，感受语言之美，积极摒弃低俗文化污染。
3. 探访经典（15分钟）
12.（2分）A
13.（1）（2分）
问题一：缺乏完整的前言。
问题二：问题七没有紧紧围绕“读经典”这一调查主题。
（2）（2分） 例1：我选择问题1，我的补充或更正：本次调查是为了了解学生的经典阅读状况，旨在帮助学生更好地进行经典阅读。
例2：我选择问题2，我的补充或更正是：将A\B\C\D任意选项的内容改为“读经典”。
（或添加“阅读经典”选项）
14.（2分）不同意。 除了准备考试外，阅读经典对于培养我们的气质和开放我们的精神空间更为重要。 人类精神文明的成就也通过阅读经典而代代相传。
15.（2分）（1）A：Chang（长母亲）和B：Fujino先生
（2）（3分）
例1：唐·蒙克（Tang Monk）和他的门徒去西方获得佛教经文。 他们经历了八十一场艰辛，与白骨恶魔的三场战斗，与红色男孩的三场战斗，三首香蕉迷等曲子等。经过许多艰辛，他们从未放弃，最后实现了自己的目标并获得了真正的经文。 他们的例子说明，当人们遇到困难时，他们必须勇敢地面对他们而不是逃跑。 只有这样，他们才能取得成功。
示例2：Sun Wukong和他的党在向西的路上遇到了火焰山。 巴吉（Bajie）的“解散”的想法再次复兴，但孙旺贡（Sun Wukong）并没有退缩。 他要求Rakshasa Girl借粉丝，但失败了，然后去了Lingji Bodhisattva，与公牛魔鬼王作战，最后借用了香蕉粉丝，并成功地越过了火焰山。 从中可以看出，当人们遇到困难时，他们必须勇敢地面对他们而不是逃跑。 只有这样，他们才能取得成功。
16.（2分）这个问题是一个悬而未决的问题，只是合理。
[示例]扮演角色并猜测情节。 让学生扮演角色，做象征性的动作，说象征性的语言，并让其他学生猜测。
4.书面表达的30分
17． 根据提示得分。 例如：写叙事。 写一些突出你角色的东西。 有字符描述。
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