浙江在线12月2日电（通讯员 郑锦航 王婷婷 浙江在线记者 朱葛茜）对于位于杭州北部的京城实验学校的孩子们来说，今天是一个大节日。 因为今天是京城实验学校建校十周年的好日子，也是下城区发布“区域九年一贯制学校教育创新探索系列”的好日子，因为京城实验学校已经验证九年一贯制学校所取得的成就及其成果。 发现之路。
走进学校，花坛周围摆满了小桌子。 这边他们在雕刻橡皮图章，那边他们在流水线上打磨刚雕刻好的橡皮图章； 这边书法社在泼墨，那边国画社在扇子上精心作画。 描绘夏天的荷叶； 这边，种子社的同学们开始拼出一幅幅秋收的作品，那边，十字绣社已初具规模，飞针走线……此外，还有越剧社、拉丁社人群中，光影社的孩子们拿着相机，不时对着同学们指指点点。
这些都是京城实验学校近年来拓展课程的精彩展示。 参加展示的社团学生涵盖二、三年级到七、八年级。 最可爱的身高差在这里很常见。 京城实验学校副校长张楠告诉记者，这是九年制的特点。 小学升初中并不急迫。 教师安排可以根据学生需求和教师专长，开放中小学，允许优秀小学教师晋升，允许初中教师晋升。 老师提前渗透到五六年级，让孩子早点适应初中的学习和生活。
京城实验学校是杭州市下城区第六所九年一贯制学校。 去年，第一届九年级毕业生刚刚从这里毕业。 今年九年级毕业生排名位居全市公立学校前三名。 交出了一份满意的答卷，前八名重点中学录取比例接近30%。 这个成绩在公立中学中是非常值得骄傲的。
从20世纪90年代初的安吉路实验学校开始，下城区在全省率先实行九年一贯制，并进行了5月4日学制改革。 经过不断实践和探索，在浙江省义务教育课程改革的背景下，下城区将九年一贯制学校创新办学列为重大课题，推动九年一贯制学校集群化发展。
“我觉得九年一贯制学校最大的优势可以用两个词来表达：完整和从容。” 京城实验学校校长曹凡平讲述了自己的感受。 完整性可以从两个角度来看。 一方面，从学习的角度来看，九年一贯制可以更全面、更全面地为孩子制定计划。 另一方面，学校的小社会视角更加完整。 九岁一贯制的孩子有大有小，从七八岁到十五岁不等。 岁月如梭，孩子们之间的友谊，师生之间的亲情，远远比匆匆的初中三年更深。 九年的相处，让孩子们对学校如同对自己的家一样有着深厚的感情。 他们不需要换到一个陌生的环境来重新建立认识和信任，所以他们对彼此和学校的感情会特别深。 更容易保持冷静。 九年一贯制的学制，不需要为小学到初中做特殊的准备，也不需要承受这个年龄段不该承受的焦虑。 额外的时间可以用来培养更多的兴趣和爱好。 “现在起跑线太靠前了，我们希望给孩子一个平静、快乐的童年。”
在下午的九年一贯办学研讨会上，与中国教育科学研究院经过三年的协作探索和总结，最终编制出版的《区域九年一贯制办学创新探索丛书》正式发布释放。 这是在下城区举办的区域九年一贯制学校创新探索成果。 该丛书共五册，分别是《选择与突破》和《语文》、《数学》、《科学》、《英语》学科讨论。 抽取下城区六所九年一贯制学校样本，重点反映九年一贯制。 学校课程衔接的研究和实践可以为教育工作者提供参考和借鉴。
评论列表