活动目标：
1、学习礼貌用语，能够用文明的语言和肢体动作与同伴交往，成为好朋友。
2.尝试通过询问和记录的方式了解和获取朋友的信息。
活动准备：
1.布偶：狐狸傀儡
2、提前排练木偶剧《狐狸贝贝找朋友》
3.记录纸和几支笔
活动流程：
1.观看木偶剧《狐狸贝贝找朋友》引出话题。
问：你喜欢这只狐狸贝贝吗？ 为什么？ 为什么最后没有交到朋友呢？
简介：因为他是一只不礼貌的小狐狸，他不知道如何使用礼貌用语，不知道如何友好地与人交往，也不知道如何等待，所以他没有做出到底有没有好朋友。
2.回忆交朋友的经历。
问：小朋友们，你们有好朋友吗？
你最好的朋友叫什么名字？ 让几个孩子告诉你他们最好的朋友的名字。
你怎么知道你最好的朋友的名字？ （问）
你是怎么和他成为好朋友的？
3.尝试通过询问和记录的方式收集好朋友的信息。
(1)学习礼貌的沟通语言和肢体动作进行交流。
老师：今天除了七班的孩子外，还有很多其他班的孩子坐在这里。 您想认识彼此并成为好朋友吗？ 如果你想成为好朋友，你必须首先知道对方的名字。 （出示表格并指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指不好的电话号码）、爱好，即他（她）喜欢什么？ （参考兴趣爱好栏）。 这样你就可以更容易地和他交朋友。
师：我们怎样才能知道这些信息呢？ （问）
你像小狐狸贝贝一样问吗？ （老师示范小狐狸贝贝的无礼行为调节气氛）
那么应该怎么办呢？ 谁愿意上来表演？ （请两对小朋友上来表演）重点学习使用礼貌用语进行沟通
注：如果孩子微笑、点头、友好地握住对方的手等肢体动作，及时表扬他（例如：XXX孩子也做了XX动作，如果是我，我也愿意和他交朋友）他）
孩子们集体学习礼貌的沟通语言，如“请”和“你愿意吗”以及礼貌的肢体动作。
(2)通过询问和记录的方式学会记住朋友的信息。
教师展示表格并解释其目的和记录方法
师：以后我们就会用这些友好的方式去交朋友。 看，老师给每个孩子准备了一支笔和两张表格（然后带领孩子们理解表格的内容）。 （来源曲老师教案网） 好，现在请孩子们带上表格和笔去找你们的朋友。 记得记录孩子的信息。
提醒孩子可以去找客座老师做朋友。 如果孩子主动去找，老师会及时表扬并鼓励其他孩子也这样做。 例如：XXX孩子要和客座老师成为朋友。 那太棒了！
(3)介绍你结识的朋友以及他们的相关信息。
老师：请问你叫什么名字？ 你在哪个班？ 请介绍一下您今天交了多少朋友。 请邀请你的好朋友过来。 （孩子们互相介绍自己的好朋友）
4.游戏：圈套
我们都找到了朋友，现在让我们和好朋友一起来玩“响铃”游戏吧！
教学反思：
我从这几个方面对这次活动进行总结和反思
1、教具的制作和使用：在本次教学活动中，我遵循简单易操作的教育理念。 整个活动中唯一使用的教具是一个小狐狸木偶、一张记录表和几支铅笔。 虽然教具简单，但取得了良好的效果。 孩子们被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的想法。
2、教育对象的选择：活动的主题是“我可以交朋友”。 为了拓宽孩子们的友谊范围，我选择了五、六、七、八年级的孩子来参加活动。 一开始我很担心孩子们会不会和其他班的孩子互动？ 后来我发现我的担心是多余的。 孩子们很高兴能与其他班级的孩子们互动。 这让我认识到教学一定要敢于尝试。
3.游戏选择：选择“指环”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息。 游戏里有这样一句歌词：“先陷阱XXX，再陷阱XXX，再陷阱XXX”正好可以巩固你们刚刚建立的友谊。 新朋友的名字，并且游戏有角色分配，让孩子们学习谈判与合作，体验与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子们主动交朋友的情感。
整个活动过程中，孩子们轻松、快乐、积极主动。 尤其是在交友和做游戏两个环节，课堂气氛十分活跃。 有的孩子甚至主动和客座老师交朋友，大胆询问、积极邀请。 ，合作协商，不要因为对方是老师就僵化。
本次活动以一个孩子的提问开始：“老师，什么是爱好？” 我看到了活动的缺点。 “爱好”对于上流社会的孩子来说还是太字面了，没有站在孩子的角度去看待。 虽然我对问题进行了简单的说明，但是还不够详细和具体。 今后我会在教学中更全面地考虑这个问题。 我会在教学中学会站在别人的角度思考，努力在教育教学工作中达到更高的水平。
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