“老生常谈”的话题仍有让我们深入思考的必要

一、为什么要“知左右”。 关于左右的学习，主要是出于计数的需要。 认识了数字1-5后，我们就学会了哪个数字的教学，直接应用数字中的左、右。 例如：请将从左到右数的第三个圆涂成红色……因此，只要学生能够区分自己的左右，就能正确地从左到右数数。 大多数学生没有学习困难。 然而，数学的学习不仅注重自身内在发展的需要，而且注重与现实生活的联系。 我们提倡生活中的数学。 很多数学知识都来源于生活。 最后，生活中的问题需要数学知识来回答。 它们是紧密相连的。 我们生活在三维空间中。 为了更好地利用生存空间，更好地生存和发展，每个人都需要认识和了解三维空间。 对于小学生来说，理解三维空间更合适的起点是用上下、前后、左右来描述物体的相对位置。 因此，“认识左右”被拓展为新的课程内容，要求学生“能够用左右来描述物体的位置”。 不仅帮助学生更好地认识人类生存空间，而且培养了学生的空间概念和推理能力，感受到认识左右的必要性。

二是如何“知左知右”。 我们先看一个具体的教学案例：

问题1：○左边有多少个△？ △△○△△△△

问题2：五角星在熊的哪一边？

问题三：

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