新教师入职培训
为帮助新入职教师尽快熟悉业务，快速进入岗位，迈出职业生涯的第一步，南海区教师发展中心于8月15日至17日在南海实验学校（丹灶）组织了2022、2023年新入职教师入职培训， 2023.
在本次培训活动中，南海区教师发展中心为新聘教师精心安排了涉及教师工作各个环节的课程，包括教师道德与教师风范教育、班主任工作艺术指导、教学常规要求、教师专业发展、学生心理健康教育等，让参加培训的教师收获颇丰。
我们地理组杨姗姗（左）、刘庆辉（中）、李淑欣（右）参加了新教师入职培训，以下是他们的培训经历。
01
刘庆辉，华中师范大学硕士研究生，2022年9月加入洛村高级中学。在教学方面，注重培养学生的综合思维和实践能力，鼓励学生将课本知识与实际生活相结合，将所学知识付诸实践。
新教师入职体验
在短短的三天时间里，我有幸聆听了多位教授和一线教师分享的教学和班级管理经验，结合我过去一年的教学实践，给了我很多感悟和启发，总结如下：
1.做一个爱读书的老师。
终身学习是作为教师的必修课，无论是班级管理还是教学工作，持续阅读都能让我们事半功倍。在第一讲中，吴刚平教授与我们分享了他的“核心素养时代学习方式的转变”，他提到新时代背景下，需要加强学科核心素养的培养，要求教师从知识转移理论转向知识建构理论， 并将教室归还给学生;此外，在班主任分享的最后一天，每位骨干班主任都向我们展示了他们带来的班级，其中最让我印象深刻的是最后一位班主任说：“我无法与大家分享我具体的班级管理方法，因为每个老师都有自己的性格特质， 而盲目照搬方法未必能达到同样的效果“ 因此，在新时代，班主任专业化是必然趋势，在我们的日常工作中，我们需要将行为与其背后的理论核心联系起来，这就要求我们加强对相关书籍的阅读。
2. 做一个情绪稳定的老师。
我个人非常认同黄毅老师提到的一句话“先解决情绪，再解决矛盾”，回顾过去一年的工作，我发现很多时候，老师的情绪稳定能给学生带来强烈的安全感，当紧急情况发生时，学生的第一反应就是看向老师， 老师不慌不忙，学生可以很快冷静下来，所以在学生面前，老师要保持情绪稳定，避免把自己的负面情绪带给学生。
3. 做一个倾听的老师。
我有一个误解，认为学生与父母的接触多于与老师的接触。在培训的过程中，听着老师们的分享，我才意识到，高中生上学的时候，和老师在一起的时间远远多于和家长在一起的时间，面对高中的未知，同学们会不知所措，他们需要找人倾诉， 情绪流淌出来，很多时候，学生缺乏知识的流动渠道，所以以后我想多听听，给学生更多的安全感，希望能给学生多一种方式。
4.做一个懂得生活的老师。
“老师只有好才能好，学生才能好，”昆明丑小鸭中学校长詹大年说，他从教40多年，丑小鸭中学是他创办的一所专门招收所谓“问题学生”的学校。他告诉我们，在第一批3000名学生中，有近1000名来自高知的高收入家庭。在我看来，这些家庭的孩子应该从小就受到良好的学习氛围的熏陶，家庭氛围融洽，学生没有经济压力，可以全身心地投入到学习中。不满，让学生背负着家长压力的重担，回想起来，过去的一年里，作为一名老师，我也时不时对学生有一些期待，如果你仔细想想，这就是我个人意志投射到学生身上。好的教育应该是默默滋润的东西，科技发展到今天，机器人仍然不能完全取代老师，因为老师的生活方式、行为都会对学生产生微妙的影响，所以，作为老师，你不应该考虑学生应该是什么，而应该如何，先活自己。
5.做一个能教课的老师。
作为老师，上课是我们的基本任务，讲好课是我们不懈的追求，那么我们怎么能算得上好班级呢？李正涛教授用他听过6000多场讲座的经验告诉我们，要评价一堂课好不好，可以从“扎实、轻松、清晰、详细、深入、综合”这六个字来思考。“真实”分为五种现实——扎实（有意义的课程）、充实（高效的课程）、丰富（生成性课程）、平淡（普通课程）、真实（“有缺陷”的课程），这些确实对我以后的教学工作有很大的启发，尤其是在平淡方面，老师提到了六节课的技巧，他对课程评价和课堂观摩的讲解让我意识到倾听的重要性;它是开放的，李老师指出了大多数老师在课堂活动中存在的误解，并给出了详细的分步解决方案;“清晰”是教学思路的清晰度，我非常需要提高;“精细”对我在课堂上观察学生反馈提出了更高的要求;“深”“一体”是新时代核心素养背景下教师在课堂上的要求，要求我们深入把握学科核心素养，结合教学内容，做进一步精炼和深入，探索多种形式的融合教育，实现五教融合。把这六个字带进我上过的课上，我发现还有很多不足之处，尤其是在小组互动、明确目标等方面还有很大的提升空间。
02
毕业于湖南师范大学的杨姗姗将于2023年9月正式加入罗村高级中学。在教学中注重培养学生的综合思维，鼓励学生理论与实践相结合，从多个角度思考和解决生活中的地理问题。
新教师入职体验
为期三天的教师培训已经结束，这几天我收获了很多，从班主任的教学到班级管理，我有了更深的理解和知识。
首先，我从地理老师的教学中学到了东西。“教育的本质是激励，而不是给予”。然而，我们的课堂更像是一个“给予”的课堂，盲目灌输知识，缺乏活力和活力，在这种教学方式下，学生只是死板地接受外来知识，缺少自己的思维，学生就会变成我们所说的“听、做、弃”。因此，作为教师，我们应该发挥自己的引导作用，用多样化的教学方法激发学生内在的学习动力，帮助学生实现从“被动学习”到“主动学习”的转变，这也是吴刚平教授所说的从“学习”到“学习”的转变。
同时，高中地理知识难度大，逻辑性强，因此教师经常采用案例教学法、情境教学法、小组合作学习法等方法，增加课堂趣味，简化知识，方便学生理解。我几乎每节课都使用小组学习法，我认为这不仅活跃了课堂气氛，而且增加了学生之间的交流。然而，经过这次培训，我发现之前课堂上的小组合作学习形式化，效率低下。有意义的小组合作学习要求教师在教学前仔细考虑内容、学生人数、时间以及学生总结和评价。但是，我以前的小组合作学习缺乏学生课前的独立思考，没有充分思考合作学习的内容，所以这部分课没有太大的收获，反而浪费了教学时间。
作为一名新老师，我总是紧张和害怕，我总是担心自己教不好一门课。这让我看了很多优秀老师的讲座，但这种学习只是我拼凑起来的一堂完整的课，一堂缺乏灵魂的课。这次培训让我明白，与其向多位名师学习，不如认真学习一位名师。找到自己的偶像和标杆，学习他的教育理念和教学方法，并继续学习，进而形成自己独特的教学风格。
其次，是班主任班管理的收获。班级管理工作繁忙而有序，其核心是良好的师生关系。良好的师生关系的第一步需要班主任充分了解每个学生。同时，在遇到冲突时，多关注学生行为背后的想法，在弄清事情的来龙去脉后，再帮助他们或批评他们，而不是急于批评。第二步是针对学生出现的各种问题，根据学生的具体情况进行个性化教育。例如，要不断鼓励有潜力的学生，同时积极帮助分析存在的问题和原因，为优秀的学生提供高质量的指导和更多的陪伴。沟通在与学生打交道时是必不可少的。如今，很多学生因家庭、学习等原因患上抑郁症，对于这样精力不足的学生，培训中的专家老师也与我们分享了有效赋能沟通的四个步骤，第一步：立足个性，找到动力，第二步：三圈，找到方向，第三步：能量管理， 精力充沛，第四步：时间管理，行动深远。简单来说，在与学生沟通时，要分析学生的性格，根据不同的性格选择不同的沟通方式，帮助他找到获得能量的方式，帮助学生管理好自己的时间，养成良好的学习和生活习惯。
以上就是我对这次培训的一些感受，希望在接下来的工作中，能够继续学习，将各种理论知识应用到实践中，同时找到自己的学习标杆，向前辈学习，做一辈子的老师，学做一辈子的老师。
03
毕业于广州大学硕士的李淑欣将于2023年9月正式加入罗村高级中学。先后获“精卫杯”地理教研成果竞赛论文类一等奖、全国中学地理教研成果竞赛教学设计类一等奖、实验教具制作类特等奖。教学理念：教有趣的地理，学习有用的地理。
新教师入职体验
8月盛夏，为期三天的新教师培训落下帷幕。培训课程丰富实用，受益匪浅，每一天都对我的思想产生冲击和启发。总结以下几点：
首先，创造激发学生学习的条件。华东师范大学吴刚平教授分享了题为“核心素养时代学习方式的转变”的讲座，强调了教学生学会学习的重要性。教师应该创造条件来提供帮助，而不是直接告诉他们。对于方法论知识的教学，不应只停留在教学方法的肤浅层面，而应引导学生边做边学、创造情境、以问题为导向，使学生有内在的思想、行为和实践，并有口头解释。这就要求我们探索适应核心素养的学习和教学方法。总之，教师应转变角色，成为学生学习的引导者和支持者，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
二是注重细节，扎根教学实践。从李正涛教授分享的“教好课，做好老师”的话题中，我体会到教学实践需要对教学细节的敏感、思辨、设计、反思和重构。例如，在小组合作学习中，许多教师将小组合作形式化、示范化、平庸化。注重细节可以帮助教师更好地利用小组合作来实现教学目标。具体方法如下：训练学生学会合作，从同桌开始;在合作之前，给予学生独立思考和实践的机会，从而将合作学习与自主学习相结合;选择合适的小组合作学习内容;注重评价和反馈，评价对象必须是小组合作学习的质量;触发小组间的对话与互动，摒弃报纸交流，分割交流，教师可以在各小组之间下达指示，如后一组对前一组进行补充、提问、提问、启发：在合作过程中进行书写和记录，提高获取、提炼、整合和利用信息的能力。总之，只有注重细节的反思和重构，才能真正扎根于教学实践，促进教师教育教学专业能力的提升。
三是善于沟通，以爱求亲情。 黄怡老师分享了一场以“情绪管理，学会沟通”为主题的讲座，讲了很多有效的沟通方式，其中赋能沟通方式对我的班级管理有很大的启发。首先，了解学生属于哪种类型的老虎型、孔雀型、猫头鹰型和考拉型，并根据性格类型找到学生努力的动力;二是运用三圈法帮助学生找到自己努力的方向;三是注重能源管理，调整能耗和充电比例，让自己在工作中精力充沛;第四，做好时间管理，走得更远。总之，只有用科学的方法去了解自己的性格，了解学生的性格，才能用自己的本色和风格进行更自然的交流，用别人喜欢的方式进行交流也更有效。
在今后的工作中，我将扎根教学实践，激励学生学习，不断完善自我，以更大的热情和更创新的精神投入到工作中，努力培养新时代的优秀人才。
供稿人：刘庆辉、李淑欣、杨姗姗
标签： 课堂管理
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