我想说的是，这位家长的问题其实很有代表性。 我们都知道读书的重要性。 如今，被称为“大中国人”的时代。 不读书的孩子在以后的考场上肯定会吃很大的亏。 我们都希望我们的孩子从小就能够养成爱读书的习惯，这样在以后的学习和生活中，能够游刃有余、游刃有余地处理高级阅读题、写论文。
那么，如何帮助孩子养成良好的阅读习惯呢？ 其实这和我们父母的培养有密切的关系。 很多人说：三年级是一段艰难的时期。 无论是学习成绩还是其他方面，甚至已经形成了“三年级现象”。 这背后的原因其实就是习惯的重要性。 随着成绩的上升，有好习惯的孩子会越来越优秀。 相反，孩子的学习会越来越困难，家长就会不知所措。
培养孩子良好的阅读习惯，首先要从他的年龄和自身特点出发。 我们做任何事情都必须尊重客观规律，不是吗？ 我们不能拉回幼苗并鼓励它们生长。
三年级是孩子从亲子阅读向自主阅读过渡的重要阶段。 要让孩子爱上读书，首先，书籍的选择非常重要。
在幼儿园和小学低年级，我们的孩子读了很多图画书。 各种绘本，包括故事书、数学书、科普书、英语绘本等，你会发现这个时候孩子就爱读书了。 因为书内容轻松有趣，印刷也很精美，图多字少，他非常喜欢读。 三年级应该读什么书？ 你总不能就丢给他一本文字密密麻麻让他头疼的书吧？ 我们仍然需要有一个适当的过渡。 可以是故事型的书，有一些图片和鼓舞人心的小故事，孩子们喜欢读。 其实我个人非常建议家长给孩子买一些适合孩子这个年龄段的国学、成语、历史故事等书籍。 从这些书中获取营养。 此外，我建议孩子们大声朗读而不是默读。 事实上，我们的汉语是非常神奇的。 实验也证明，在一个句子中，几个单词颠倒或者句子有语法缺陷，但并不影响我们正确理解其含义。 因此，如果你只是看一本书，很容易浏览一下。 但大声朗读则不同。 他必须逐字逐句地读。 在阅读过程中，我们的眼睛、嘴巴、耳朵、大脑都在同时接收信息，这对于培养他正确的语感很有帮助。
其次，如何读书也很重要。
到了三年级，这个时候家长还不能完全放手。 孩子读书的时候，我们总会发现各种各样的问题，比如：他坐在那里很长时间不翻一页； 或者他一次读了一半的书； 或者当他看书时，他需要喝水和上厕所。 ，我们只是无法像我们希望的那样认真地阅读它。 所以这些现象告诉我们：他不想读书，他读书不好。
解决这个问题并不是简单地对他大喊大叫。 我们需要深入挖掘其根本原因。
其实，从孩子的年龄特征来看，他在小学阶段并不擅长自主学习。 他的自制力和自律还不够。 而且，由于他的识字量和词汇量的限制，孩子独立阅读其实是有困难的。 孩子这个时候感到有点害怕是很正常的。 如果这个时候我们的父母不给予积极的鼓励、引导和陪伴，而是简单粗暴地对待他，那么读书会给他带来不愉快的心理体验，他很可能会越来越厌读。 所以，这个时候培养他的阅读兴趣比培养他的阅读能力更重要。
如何培养他的读书兴趣？ 我们记住两个词：“装聋作哑”和“盲目崇拜”。
因为孩子还小，在阅读的时候可能阅读不流利，语感较差。 他可能会打错字或遗漏单词。 这时，有的家长就会急切地跳出来说：“你看这个词怎么说的？你以为是这样发音的吗？你很生气，孩子很不高兴。” 。
这个时候，我们其实应该学会“装聋作哑”。 当她读书的时候，你发现一些问题，你可以偷偷地写下来。 当他读完后，你可以回去和孩子一起读错误的部分，然后让他知道正确的部分是什么样的。
还有一方面，就是“盲目崇拜”。 当孩子读完后，你要充分肯定他的阅读行为。 当然，也许她读得不太好，你也不是很满意，但这个时候，你还是要真诚地鼓励她，夸奖她：“哇，孩子，你读的简直太棒了。妈妈听了。” 读书对你来说是一种享受。 经过一整天的工作，我很累，但是当我听你读书时，我感觉很轻松。”或者说，“你给我讲的故事很有趣。 我真的很喜欢里面的某某。”或者，“我觉得你的阅读很生动，它让我融入到故事中……”……”等等。 这种积极的表扬和鼓励，会激励他克服困难，继续努力。 久而久之，错别字、漏词、语感差等问题都会在大量阅读后得到解决。
另一方面是陪伴和沟通。 不管是什么样的书，孩子读完之后，我们可以问他，这个故事或者这一章讲了什么？ 让孩子整理自己的语言，总结自己所读到的内容。 如果他说得不好，那也没关系。 你可以给他举个例子，根据事情的起因、过程和结果，把故事的梗概讲清楚。 这不就是高年级总结题的回答方式吗？ 您还可以谈论您最喜欢的角色及其特点。 这是一个提炼和处理你所读内容的过程。 能把这些说出来，就完成了孩子头脑中文本信息的提取、加工和表达。 这才是我们真正想要的阅读效果。 而且这个过程一定不会像课堂上那么严肃。 这是家庭成员之间分享、聊天、欢笑的亲子时光。 这样的阅读，孩子怎能不喜欢呢？
谈完读什么书、怎么读之后，家长提到的另一个问题就是做读书笔记。
事实上，很少有孩子愿意在读完书后主动做读书笔记。 不过，三四年级确实是孩子积累词汇的黄金时期。 比如在一、二年级，我们只要求孩子能够说正确的句子，能够表达，没有言语缺陷。 但到了三四年级，我们需要积累大量的词汇，学会使用适当的修辞技巧。 如果你在这个阶段学得好，到高年级时就不会出现无法用简单英语写或说的问题。 这时候需要的是学习文章结构、写作方法、写作技巧。 由此可见，这个三四年级的重要性。
摘录对积累词汇有用吗？ 并不真地。 我在以前的课上说过“摘录好词，替换原来的词”。 因为我们想要的不是把这些话抄下来，写在笔记本上，然后就忘记了。 我们要的是对词语的理解、记忆和应用。 这就是所谓的“有效摘录”。 这件事需要家长的监督，需要一定的时间和精力。
好了，今天关于读书的事情就说这么多了。 如果你还有什么想和我沟通的，可以给我留言。 我一定会尽全力和大家一起想办法，毫无保留的把我所知道的分享给大家。 希望我们的孩子能够一起成长，变得越来越好，加油！
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