滨州医学院特殊教育学院的前身是成立于1985年的临床医学二系，作为我国第一个专门招收身体残疾青少年的本科专业，开创了我国残疾人高等医学教育先河。我国并成为我国第一所为残疾人提供教育的大学。 发展史上具有里程碑意义的事件。 2012年，中医专业（针灸推拿）开始招收听障学生。 2013年，特殊教育、听力言语康复专业开始招收听力障碍学生。 2018年，口腔医学技术学院开始招收听力障碍学生，逐步构建残疾人高等人才教育培养体系。 为残疾人服务的康复专业人员培训的协作发展模式。 学院作为“残疾人高等教育基地”、“国家盲人标准医疗按摩培训基地”、“山东省社会科普教育基地”，承担国家特殊教育骨干教师培训项目卫生行业培训计划和职业技能鉴定考试始终坚持以服务和促进残疾人康复发展为核心，不断创新理念，提出了“医教结合”的残疾人人才培养模式，将教育与健康结合起来，将残疾与健康融为一体”。 被专家誉为“滨州医学院的典范”，为国家发展和社会进步做出了积极贡献。
学院现有教师30余人，其中具有博士学位教师16人。 拥有山东省一流专业2个、山东省一流课程2个，拥有“神经生物学泰山学者”岗位学科，设立听力言语康复研究室，拥有二级学科硕士学位授予点听力和言语康复以及针灸和按摩康复。 承担省部级以上各类项目40余项，发表教学科研论文300余篇。
2018年，国家特殊教育示范园建成投入使用，占地120亩，建筑面积2万平方米，总投资7500万元。 园区以平等参与、融合共享的理念，依托智慧校园，建立了特殊儿童康复中心、科林听力实验室、斯塔基听力实验室、助听器验配中心、特殊儿童康复训练场地等。残疾学生和学习资源中心。 等待学生实习实训基地。
学院努力搭建对外交流平台，积极与香港中文大学、香港大学、台湾彰化师范大学、北京301医院等单位开展人员交流、联合培养等合作，帮助青少年成长成才。人才。
专业演示
01
听力和言语康复
山东省一流专业
介绍：
听力言语康复专业是滨州医学院特殊教育学院开设的高科技、新兴惠民生专业。 2012年，教育部正式设立听力言语康复本科专业。 2013年，我校率先招生，是全国首批招收该专业本科医学院校之一。 该专业学制四年，授予理学学士学位。 2015年开始招收研究生，学制三年，授予医学硕士学位。 目前，该专业为山东省一流专业、校级重点学科、医学技术学一级学科硕士学位授权点、医学技术学二级学科硕士学位授权点。临床医学。 在校本科生、硕士生共计400余人。 我国听力言语康复人才缺口巨大。 这是一个新兴产业，前景广阔。 我们愿与您携手并进！
专业定位：
培训目标：
培养德、智、体、艺、劳动技能全面发展，知识、能力、素质协调发展，有社会责任感，基础扎实，具有创新精神和较强实践能力，能从事听说读写工作的应用型人才。医疗单位、康复机构、特殊教育机构演讲 语言障碍人群的筛查、诊断、评估、康复训练、教育和研究。
主要科目：
基础医学、听力和语言康复
课程结构：
入学第二年，听力言语康复专业分为听力学和言语治疗两个培养方向。 课程设置符合国际听力学和言语病理学课程体系。
专业优势及特点：
听力言语康复专业为山东省一流专业、山东省“泰山学者”学科。 对接国际人才培养体系标准和国内听力语言康复人才培养和发展需求，形成专兼职相结合的高水平教学团队，实验实验室建设和设施充足、齐全，是一个高科技、惠及民生的新兴职业。 本专业重点开设“内耳前庭功能评估与康复、耳鸣诊断与治疗、嗓音障碍治疗、吞咽治疗、沟通障碍”等特色课程，加强学生实践能力培养，将听力学、言语学融为一体治疗、康复医学等学科知识，培养具有研究探索意识的应用型专门人才。
教学人员：
目前，听力言语康复教研室拥有专职教师10余名，国内外特聘专家10余名，其中包括密苏里大学教授、凯斯西储大学郑教授、美国密苏里大学孙教授等。中国听力言语康复研究中心、第一批听力训练听力学专家王博士、山西医科大学博士生导师曲教授等中澳国内外知名专家、以及中国残疾人辅助器具中心听力学家陈教授。 多次邀请国内外听力言语康复领域的专家学者来我校参观交流。
实践教学：
本专业有20多个校外实习基地，包括首都医科大学附属北京朝阳医院、深圳市儿童医院、上海东方医院、山东省耳鼻喉医院、淄博市妇幼保健院等。为保证实习基地的教学质量，该专业由孙专家教授并聘请专业教师对实习基地进行实习前培训、实习中督导、实习后总结。 实习基地质量意识不断提高，建设状况良好。
创新创业教育：
本专业学生具有较强的创新创业意识和能力。 2016年完成大学生科技创新项目2项。 2018年，本专业师生参加第四届全国康复医学相关学生技能大赛，荣获听力言语康复组二等奖。 2019年至2020年，本专业师生多次荣获中国康复医学会康复科普创新作品奖。 近年来，本专业共获批大学生创新创业项目15项，其中国家级项目4项。
社交实践：
本专业多次组织公益服务活动，为社区、养老院的老人、特殊学校的孩子们免费测量血压、听力测试、助听器验配等。 2016年赴吉林省长白山开展“印象长白山，筑梦十三五”暑期社会实践活动，荣获国家级、省级奖励。 2018年赴山东济南开展暑期社会服务，荣获省优秀服务团队。
毕业生就业及继续教育：
毕业生主要在各级医院、学校、企事业单位担任听力学家、言语治疗师、言语康复专家等从事听力言语康复工作。 据滨州医学院发布的2017-2020年毕业生初步就业率显示，就业率连续四年高达98%。 毕业生就业于上海儿童医学中心、上海浦南医院、中国听力言语康复研究中心、深圳市儿童医院、深圳市特殊儿童早期干预中心、山东省耳鼻喉科医院、山东省妇幼保健院等医院、各级学校和企事业单位从事听力学家、言语治疗师等听力言语康复工作。 部分学生获得硕士学位并继续深造，如滨州医学院、北京语言大学、华中师范大学、华东师范大学、英国曼彻斯特大学、英国南安普顿大学、英国雷丁大学、英国卡迪夫城市学院、美国杜兰大学、澳大利亚堪培拉大学等国内外大学。
国家级平台：
该专业依托园区建立以“医教融合”为基础的儿童康复中心，旨在为残疾儿童提供精准评估、有效治疗和远程家庭康复指导。 以“系统+服务+对象+终端”的智慧模式为指导，搭建远程会诊中心服务平台，为各类听力障碍提供精准听力诊断、监测听力补偿效果、提供听力康复方案、提供助听器适用于所有类型的听力障碍。 为公众提供多样化、快捷的听证服务。
校企合作：
与台湾中山医科大学建立密切合作关系，开展教师交流和本科生、硕士生联合培养。 与科林集团、斯达克听力技术（苏州）有限公司、北京拓尔隔音技术有限公司、山西康之声听力技术有限公司建立校企合作，成立科林实验室、斯达克实验室、托尔耳听觉声学实验室和康之声远程教育培训基地用于教师和学生的教学和科研。 还与科林集团建立校企合作协同创新中心，每年开展台湾师生交流学习活动。
科学研究：
听力言语康复系作为滨州医学院的重点学科，成立了听力言语康复研究所，被批准为山东省医疗卫生“耳科遗传病”重点实验室。 研究方向包括耳聋发生机制及药物干预研究、言语听力康复科学基础与技术研究等。近年来，我们团队共承担国家自然科学基金项目8项、省部级项目15项听力言语领域级项目，总经费超过1000万元。 在SCI收录期刊和中文核心期刊发表论文50余篇，主编专着10部。
2021年本科招生：140人
02
特殊教育
山东省一流专业
专业发展背景
01响应国家政策
02满足社会需求
我国有8500万残疾人，其中2600万被认定为残疾人，其中30%的人接受的康复服务参差不齐； 0-6岁残疾儿童139.5万人； 0-14岁残疾人超过900万。 针对特殊群体教育康复的巨大需求，目前专业人才的培养还远远不够。
03完善教育体系
培养高素质残疾人和高水平残疾人服务专业人才的发展格局已经形成，增设了我校教育康复门类，为学校构建了完整的残疾人高等教育体系。
学习年限：四年 授予学位：教育学士
培训目标：
培养适应社会主义建设需要，德、智、体、美、体全面发展，具有教育学、心理学、康复治疗、特殊教育等多学科专业知识和职业能力，能够从事劳动工作的学生各级各类学校、康复机构及其他相关专业服务机构从事特殊儿童教育、教学、康复训练和研究的医学应用专业人员。
专业特色及定位：
滨州医学院特殊教育专业是全国医学院第一个开设的特殊教育专业，也是国家发展战略支持的专业。 2019年，特殊教育专业获批成为山东省一流专业。 学校高度重视专业发展，提出了“以医学学科为优势，康复医学和特殊教育为特色”的学科发展战略。 专业以“医教融合”、“教育与健康融合”、“普通话与特殊教育融合”为特色，培养特殊教育、心理学、教育学、康复治疗等多学科基础的应用型人才。
人才培养体系
01课程设置
我们构建了医学、教育、康复为一体的课程体系，开设了教育学、心理学、特殊教育、康复治疗、教育康复五大课程体系。 在培养学生综合基础知识的同时，也帮助学生培养跨学科的思维方式。 不断优化专业课程体系，凸显医学院校特殊教育专业医疗资源优势。 以《康复评估》、《运动治疗与职业治疗》、《特殊儿童言语语言治疗》等课程为核心课程，突出康复技能培养。 2019年《教育康复综合实践》课程被评为山东省一流课程。
02教学条件
03实习基地
充分发挥医疗资源优势，加强学生专业能力培养，改变师范生传统培养思路，采取“医院+学校”实习模式。 学生在医院儿童康复中心学习如何对特殊儿童进行早期筛查诊断、评估和康复训练，为培养教育与康复双技能的应用型人才奠定了坚实的实践基础。
04社会服务
以“蓝丝带志愿者服务队”为第二课堂，在校内外开展公益性专业服务，在培养综合实践能力的同时推动创新创业教育发展。
联合培训、交流合作
01与台湾彰化师范大学联合培养
滨州医学院与台湾彰化师范大学结为友好学校。 特殊教育专业与彰化师范大学特殊教育系实行“3+1”联合培养计划，即大陆学习3年+台湾交流1年。 四年制学生在学习的同时可以享受台湾的教育教学资源，不仅拓宽了学生的专业视野，也提高了人才培养质量。
台湾彰化师范大学特殊教育系成立于1975年，是我国第一个从事特殊教育师资培训的院系。 系内专业种类繁多，包括智力障碍、视力障碍、听力障碍、学习障碍、一般能力异常、多重障碍等。学生可以根据自己的兴趣灵活选择，并可以经常参加与国内的学术交流会。以及国外特殊教育学者。 。
02专业合作与交流
“海峡两岸特殊教育专业培训研讨会”暨“中国高等教育学会特殊教育研究分会2020年学术年会”成功召开，明确我国特殊教育改革发展面临的挑战与机遇国家和促进特殊教育。 高校间深入交流与合作，促进特殊教育学科建设和高等特殊教育发展，具有重要的理论和现实意义。 不仅为提高人才培养质量提供思路和经验，也为特殊教师、学生和顶尖专家提供了宝贵的交流机会，为学生未来的职业发展搭建了优质的资源平台。
03儿童教育康复研究中心
依托国家特殊教育园区项目，与台湾彰化师范大学、北京师范大学、华东师范大学、重庆师范大学等高校合作共建特殊儿童教育康复研究中心。 创建特殊儿童教育康复实践平台，开展教学研究和科学研究，提高学科建设水平和专业社会影响力。
毕业生就业发展状况
近年来，国家致力于提高特殊教育质量，不断加强专业师资队伍建设。 特殊教育专业毕业生的需求量逐年增加。 特殊教育专业毕业生就业前景良好，就业率达95%以上。 他们的主要就业方向是各级学校、医院的儿童康复科室。 根据麦克斯研究生培养质量评价工作，特殊教育毕业生对自身现状的满意度、对母校的总体满意度、就业稳定性、职业发展连续性均显着高于全国平均水平。 用人单位普遍反映该专业毕业生工作认真、努力，能很快适应工作。 学生的科研能力、外语水平、自学能力也得到用人单位的认可。
2021年本科招生：60人
特殊教育招生公示咨询热线：0535-6913343
盐亭招生公示咨询热线：0535-6913290
学院网站：
2021年特殊教育招生
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2021年燕庭招生
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“有说不完的故事，有温暖”
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编辑| 金伟勤
评论 | 李敏
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