“我从心底里喜欢自己选择的专业和课程，学习时自然很用心。” 邱强是武汉科技大学材料与冶金学院2014级湘涛班的学生。 他以3.8的GPA排名专业第一，刚刚考入研究生。 华中科技大学武汉国家光电实验室。
学生根据个人喜好选择自己喜欢的专业、喜欢的课程、喜欢的项目。 这听起来似乎很遥远，但它却真实地发生在武汉科技大学。
早在2012年9月，武汉科技大学《学分制改革总体方案》获湖北省教育厅批准并正式实施。 一场以学分制改革为主线、全方位、个性化的本科教学改革“大戏”正式拉开帷幕。
“我们改革的目标是给学生自主选择和个性发展的空间，让学生了解自己、学会做选择、勇于探索和创新。”教务处处长程光文说。武汉科技大学学报.
专业选择：学生名额，学生决定
“我入学时考的是金属材料工程专业，这不是我的理想。” 邱强说，“当我得知有香桃班时，我就果断报名了。”
事实证明，与传统的“一次保终身保录取”不同，武汉科技大学推出了“翔涛计划”——学生入学时只录取工科专业，经过三个学期的学习，他们可以独立选择专业。
“恭喜大家成为香桃班的一员。” 邱强清楚地记得沉鑫辅导员站在台上向包括他自己在内的34名学生表示祝贺。 “在大学里，你将有很大的选择自由。” 沉信说道：“培养计划、专业、课程、导师，全部由你决定。”
大二下学期，邱强选择了电子信息工程。 “既然是自主选择，我们就会认真对待！” 全班34名学生分布在学校11个专业。
“大一的通识课程让我对各个专业有了基本的了解，对自己想学的专业也有了明确的目标。” 谈及选择专业的过程，邱强表示，在大一、大二的第一学期，他接触了C语言和电路建模，觉得非常有趣。 他与辅导员和学长商量后做出了决定。
“香桃计划”实行综合辅导制度。 每个学生根据导师的学术专长和自己的兴趣选择导师。 然后，在导师的指导下，选择培养模式、专业、课程，规划学习流程。
“我的导师是吴怀宇教授，主要从事机器人方面的研究。” 张尚，材料与冶金学院2014级湘涛班班长。 大二时，他选择了自动化。 在选择导师时，他毫不犹豫地选择了吴怀宇，“我从高中起就对无人机和机器人感兴趣，吴老师的研究方向非常适合我。”
“吴老师虽然很忙，但还是经常抽出时间来指导我的学习。” 在确定培养计划时，张尚原本想在大三后选修《自动控制原理》课程，但吴怀宇建议他这学期选修。 建造。 “后来发现，这门课程不仅为我其他学科的学习提供了理论支撑，而且对我的考研和以后的读研也有很大的帮助。” 张尚感谢吴怀玉这两年的教导。
选课：“一堂课、一课表”变成“终身一课表”
为了让每个学生都能走上自己选择的道路，武汉科技大学将课程供给由原来的“一专业一计划”改为“一生一计划”，从将原来的“一堂课、一课表”改为“一课表”。 “学生一课表”，学生可以跨年级、跨专业随意选课。
大三上学期，为了更好地完成学业，张尚决定选修单片机原理课程。 然而他面临的选择之一是自动化专业开设的单片机原理课程使用的是汇编语言，而他对C语言更感兴趣。
到了选课的时间，张尚在宿舍里焦急万分。 宿舍同学的一句“来我们学院上单片机课程吧”把他点醒了。 因此，张尚跨专业选择了信息学院的单片机课程。 经过一个学期的学习，张尚掌握了C语言硬件编程。
除了跨年级、跨专业选课外，武汉科技大学还提供大量开放课程资源库、线上线下“O2O”教学、翻转课堂、移动课堂等。 推出多款校级在线课程，每年有超过50门名校MOOC课程提供给学生。
武汉科技大学大三学生、全国“十佳”大学生创业者之一刘恒就是受益者。 他在大一的时候就开始了自己的生意； 大二时他休学创业，生意走上了正轨。 大三时他申请复学，提出从城建学院转学到管理学院，还要求降级到系统学习，以便更好地创业。 “没想到，我顺利获批，成为武汉科技大学第一个降级转专业的学生。” 刘恒说道。 当他忙于创业时，他没有时间上课，就在网上自学。 他课后请老师解答问题，同时学习如何创业。 去年，他的公司成功上市。
“通过提供私人定制，我们改变了‘每个人看起来都一样’的传统培训模式，尽力满足学生的个性化需求。” 程广文说道。
将创新创业融入学分，激发学生创新学习
徐浩、李达是武汉科技大学信息学院2014届毕业生，分别顺利考入华中科技大学和我校攻读研究生。 去年9月获得的全国大学生电子设计大赛一等奖，是他们维持研究生学业的重要砝码。
他们并不是唯一幸运的人。 2017年，武汉科技大学学生在各类课外创新竞赛中获得省部级及以上奖项506项，其中国际奖25项，国家级奖项189项。 许多学生通过这些奖项收到了自己喜欢的大学或公司的邀请。
董坤奇是武汉科技大学管理学院2014级学生，在第七届全国大学生电子商务“创新创意创业”挑战赛中获得特等奖。 如今，他手握5封求职信，其中不少来自国内一线企业。
“你在团队中扮演什么角色？” “当你在游戏中遇到问题时，你会如何解决？” 董昆奇表示，几乎所有采访者都会问他有关游戏的问题。 这时，比赛的经验就体现出来了。 董昆奇的回答逻辑严密，思路清晰，表达得很好。 即使面对名校的竞争对手，他也丝毫不落下风。
这些都得益于武汉科技大学将创新创业纳入学分。 学术创作、科技成果、认可竞赛均可获得相应的创新创业学分，选修创新创业课程也纳入范围。 学校还聘请了33名校外导师和28名校内教授作为创业导师，为学生提供指导和支持。
“引导学生根据自身兴趣和特长选择多种创新创业实践，培养学生创新意识和创业就业能力。” 程广文说道。 近年来，武汉科技大学涌现出一大批双创典型，包括全国“十佳”大学生创业者刘恒、全国“百强”大学生创业者付文杰等。大学生。
在武汉科技大学，无论就业、升学还是创业，最终都可以通过不同的路径达到同一个目标。 倪宏伟校长表示：“从目前的实验结果来看，我们实施以个性化发展为主导的教学改革，在一定程度上激发了学生自主学习、创新学习的内在动力。我希望通过这次实验，使我们的毕业生能够成为最具社会竞争力、最受社会欢迎的群体之一。”
《中国教育报》2018年8月1日第1页标题：重要消息
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