（注：彩蛋内容为绝对地理信息，希望是您需要的）
————输入文字分割线————
“回归教科书”、“回归教科书”到底是什么意思？ 具体如何“回归”呢？
01、正在进行的高考改革启动新一轮教材返还
（一）高考命题改革必须配合和推动新教材的推进和相关理念的落实。
（二）改革中的高考题要全面、深入体现新课程标准的理念。
（3）近年来，高考试题都会根据课本中的知识进行修改，既可以测试基础知识，又可以引导学生回归课本，减轻学习负担，提高针对性。以及学生学习的有效性。
02、回归课本呈现两个显着特征
首先，不是简单地衔接教材，而是从学科本质回归学科。
其次，在操作上，强调深入挖掘教材的评价价值：
（一）高考与教材的直接联系，如教材中的典型题、典型例题等；
（二）有助于形成主题思想的相关内容，如摘要、引言等；
（三）体现新课程理念和特点的内容；
(4) 中学最有可能忽视大学里重要的内容。
进一步以基础知识为基础，根据高考考核要求，从知识形成过程、学科思维方法、审美价值、教育功能以及解决实际问题的独特作用等方面，深入挖掘教材的考核价值。问题。
03.教材是高考题的诞生地
（1）几乎所有的高考题都可以利用课本上的知识来解答。
（2）很多高考题都可以在课本中找到“根源”。 比如，2023年高考很多试题在选材上都呼应了教材内容，出题也指向教材进行设计。
要求高考试题的含义、描述、问题、答案等必须在教材中引用。
（3）相当一部分高考题是对课本内容的变形、改造和综合。
04. 考试内容应与高中课本内容类似。
相似性是指考试内容要充分体现教育教学的目的。
差异化是指考试内容不需要照搬课本。
05.强调课本知识的应用，而不是知识的覆盖
(1) 如今，一些学校仍然一遍又一遍地翻阅课本来准备考试。 不能说这没有意义，但至少可以说还不够。
（二）当前试题背景紧扣社会热点问题，同时以基础能力为基础。 有些题即使不刻意复习也能很好地通过。 另一方面，如果不注重实践能力的培养，即使努力复习也不一定能取得好成绩。 分数。
（三）要求培养考生勤于思考、知识面广、具有相当的背景知识。 知识越丰富，回答问题就越容易。 学得好的学生会受益匪浅。
06、高考重在教材的加工。
（一）关于知识点，高考重点考查能够承载相应能力的知识。
(2)各科高考题对教材的重视程度不同。 有的科目应紧随教材，有的科目应源于教材但高于教材，有的科目应在一定程度上远离教材。
（3）判断试题是否超出教学大纲的标准之一是“材料在课外，答案在课内”。
大家一定要记住，“回归课本”绝对不是看书那么简单。
回国的教材是一定要读的，但是怎么读呢？ 这就是问题的关键。
01.回归课本的三个基本原则
这里所说的教材可以广义地理解为按知识点分类的教科书和工具书。
第一，在需要的时候回归课本，而不是仅仅为了回归课本。 高考前的最后一段时间，一定要回到课本上。
那么什么时候需要呢？ 当你做错题的时候、当你忘记基础知识的时候、当你不知道如何解题的时候、当你总结的时候、当你不想回答很多题的时候等等。
二、回归课本要有目的
重温课本的目的要么是理解或记忆某个知识点，要么是复习某种方法，要么是总结知识体系。 总之，回归课本一定是有目的的。 我们不能听老师和同学谈论重返课本，所以我们拿起书籍寻求心理安慰，走过场。 那是不对的。
三、回归课本的方式绝对不是单纯看书
一定要看书，有针对性的做书上的习题和习题。
事实上，80%的高考题都是简单题和中级题。 这些题都是考基本概念和基本方法，而这些基本概念和基本方法我们课本上都有。
因此，看书的时候一定要集中注意力去读。 同时还要做好书上的例子和练习，不要放过每一个细节。
复习课本时，要重点记忆知识点。 并不是要记住所有的知识点，而是要记住遗漏的部分。 （如果你不知道少了什么，我告诉你一个办法，拿课本或者工具书的目录想一想，这一章的内容/重点/常考点/联系是啥如果有不清楚的地方或者根本无法搭建框架，一定要仔细复习，这是你的知识盲区。）尽量一口气搞定，因为还不够！ 是时候让你重复记忆了。
02.返还教材的具体方法
复习时如何用好教材
（一）深入学习教材：全面、深入、充分地学习、理解、掌握教材，“看透”教材。
（2）敢于超越教材：坚持理论联系实际，将教材与学生实际生活紧密联系，做到源于教材、高于教材、激活教材、与时俱进，补充更新教材相关内容，做到“教材活用”。
(3)正确使用教材：既要注重正文的内容，也不能忽视辅助课文的内容。 相关链接和专家点评也是高考考试内容的一部分。 探索分享的案例也可以作为高考命题情境或命题参考。 教材“用好用”。
(4) 透彻理解教材四步走：
①研究目录。
②具体章节不逐字省略。 阅读每一章的时候，一定要读懂每一个字。 同时，关键知识要用不同颜色的笔进行标注，以区分不同的理解程度。
③不断浏览书中标注的知识点，加深印象。
④ 最后冲刺阶段，需要再次回到目录，形成整体感，做题的时候更加整体化，能够在最短的时间内找到知识盲点，这样才能赶上死记硬背。
（五）学习教材时应避免两大问题：
①学习教材时最常见的问题是缺乏新鲜感、跳读。 对于缺乏新鲜感的问题，考生可以继续在教材中做一些简单的注释，在教材上简单标注一些试题，这样每次看教材都会有新的收获。
②看书时切不可跳读，即遇到已经掌握的内容，一个字也不读。 这很容易造成知识盲点。 被忽视的内容一旦被测试，就会让人措手不及。
因此，高考前一定要认真研读教材，把每一个知识点都理解透。
返课具体方法
学习的顺序应该是：先看课本上自己缺少的部分，然后看这部分的参考书，然后做这部分的练习，然后再看课本，重复上面的步骤，如此在。
一、从问题到教材
回归课本必须有目的、有针对性。
一句话概括：带问题阅读是最有效的。
所以，我们要学会把历次大考考过的试卷收集起来，然后按照知识板块进行分类，然后把一类的题拿出来再看一遍，再做一遍，然后体会一下。他们。 如果还有不懂的地方，我们就打开课本，看看相应章节的基本概念、公式、例子、练习。 这里要提醒的是，光看是不够的，一定要去做！ 你必须手工做题。
这就是所谓的从问题到教科书。 这个过程基本上需要两周左右的时间才能完成，但这还不够。
二、从教材到选题
根据课本章节，从第一章第一节开始往回读。 由于有了上一步的准备，我们看书的时候自然会知道重点，所以我们会在经常考试的地方仔细阅读，边读边体会； 认真做题，做题的时候享受乐趣。 另外，还应该把历次考试的试卷、高考真题、复习材料放在桌子的右上方。 当你觉得需要翻题的时候，就翻一下，边翻边体会。 将笔记本和草稿纸放在右下方，记录体验过程。 这条记录是近两三天回顾的重点。
请记住，如果你掌握了常见的测试点，你就能抓住重点。
三、总结整理成体系
根据记录的笔记，打开课本或复习资料的目录，或闭上眼睛，或拿一张白纸，开始回忆每个科目有哪些章节，每个章节的重要考点是什么，以及每章的考点是什么？ 重要的测试方法包括经常如何提问、常用的解题思路有哪些、常见的错误有哪些。 这次的目的是对知识体系进行总结，达到全面的了解。 这可以在每天晚自习结束前完成，分章节整理内容。
03.思考三个问题
●出题老师为什么选择这个知识点作为考点？
●您能否总结一下该知识点提问方式的变化？
●做题过程中，有哪些因素阻碍你快速做题？
当你发现阻碍你快速准确解决问题的原因时，你就要思考一下：为什么你之前学习的时候忽略了这个知识点？ 总结一下原因。 比如，刚开始学习课本时，由于课文不严谨，导致定义理解不够深入。
当一切完成后，我们要回到课本，找到自己缺少的知识点，有针对性地学习和训练，在短时间内正确掌握。
总之，希望同学们利用高考前唯一的时间，根据自己的实际情况，认真查漏补缺，认真学习教材。
第一层次：以教材为基础。 这是后续学习的源泉和基础。 不熟悉教材和课本上的知识点就相当于无本之木、无肥之土，无法有效积累。
首先是熟悉教材。 你一定对课本的内容非常熟悉。 熟悉的内容不仅包括主体部分，还包括课后的笔记和补充内容； 它包括概念定理和例子； 包括讲解内容和练习内容； 它包括两个文本部分。 ，还包括图表部分。 把课本的每一章、每一页、每一个字都读透，了解来龙去脉，记在心里。 你需要有多熟悉？ 如果有人随机提到一个知识点，你可以立即说出该知识点的章节和位置，并且可以立即准确无误地描述其内涵、外延和相关知识。 如果你做不到这一点，别说你对课本很熟悉。
二是要有教材编写者的意识。 从作者的角度理解教材可以让我们“知其然”地编写教材，了解某一章节的背景、该章节的目的以及期望学生掌握该章节的程度。 当你有了作家的意识，你就可以低头看教材，更容易理解和掌握教材。
三是认真阅读教材。 书的阅读是由薄到厚再薄，对课本的掌握也是如此。 起初，我觉得这本书内容不多，只是一本薄薄的书。 但是当我开始真正的学习的时候，我发现课本上的每句话、每个知识点都是深刻而有意义的，所以我感觉课本突然变得很厚重。 ; 继续深入了解后，我慢慢发现，虽然东西很多，但如果串联起来，也只是几个大的知识点，所以感觉教材很单薄。
第二关：突破课本。 这一步相当于从“胎儿”变成了“婴儿”。 它需要挣脱“羊水”温暖的包裹，独自承受外界的一切。 正如我们常说的“超越中国看中国，超越教育看教育”，在我们对教材极其熟悉之后，我们也要“超越课本看教材”。
一是根据课本知识点进行深挖。 教材中的讲解一般都比较基础，与高考要求的难度相差甚远。 我们需要根据课本上的简要解释，深入探究知识的深层含义，进行深入的思考。 具体操作过程中，可以借助教具和更深入的课外练习进行深入解读。
二是立足教材拓宽知识点。 对于课本中涉及到的知识，我们需要从多个角度进行补充，使知识形成一个辐射面。 我们不仅需要了解知识的背景，还要了解与该知识相关的相关信息，还要掌握该知识点与当前社会发展的关系、社会热点的汇聚点等。
第三层次：超越课本。 掌握了大量的基础知识后，经过深入挖掘、多方位拓展，还需要进入下一个层次去总结、总结和构建。
学渣永远只会学习零散的知识点，不会构建知识体系，就像一堆零散的零件随处可见。 尖子生可以把零散的知识点组装成一个系统，一个系统，一个个零件组装成一辆汽车，从而发挥最大的功效，取得优异的成绩。 两者之间的显着差距在于：对零部件的熟悉程度和对汽车系统的熟悉程度。
首先是建立自己的知识体系。 通过自主总结、整理、归纳，可以发现本学科的学习规律，发现知识之间的联系，发现不同知识之间的共性。 发现其本质，形成知识体系和知识网络，完成思维建模。 随着你的知识体系越来越完整，思维越来越严谨，最终就会对考试形成“降维攻击”。
二是逐步形成自己的更高能力。 当前的高考更多地考验学生解决实际问题的能力。 我们所学到的各种理论知识最终都会指导实践。 高中生的练习更多的是指写题和答题的能力。 要逐步培养信息获取和处理能力、逻辑推理和论证能力、科学探究和思维建模能力、批判性思维和创新思维能力、语言组织和表达能力。 这些能力一旦形成，就能解决一切所谓看似千变万化、实则不变的问题。
在学习过程中，要注重教材而不是拘泥于教材，使用教材而不是依赖教材。 以教材为基础，吃透教材，夯实基础； 超越教材，深入探索，广泛拓展； 超越教材，构建体系，形成能力。
评论列表