每一个新的班级都是一次新的实践
去年，我接手了初一53班。 新一轮的班级建设征程已经开始。 虽然这不是我第一次带初一班，但从带初一毕业班到带初中班，我还是很不适应。
记得开学10天后，我通过课堂讨论组织大家讨论班规，得到了以下答案：
不交作业，罚抄50遍；
迟到者须站在教室隔音室上课；
上课吵闹的，到班主任办公室打10棍；
如果不认真做眼保健操，就会被罚做10次；
...
这让我感到害怕，因为孩子们几乎总是依靠惩罚来解决他们的问题。 似乎没有惩罚，他们的行为就无法改变，他们的成长就无法发生。
更可怕的是，这是一群内心世界没有被照亮的孩子。 他们过于依赖老师。 传统的教育模式给他们留下的印记是：优秀学生最重要的品质就是听老师的话，按老师说的做。
我们的教育不应该被用来训练奴隶，我必须改变。
于是，我为新班级制定了三年计划：自主管理塑造外在，自主教育滋养内在。
根据这个时间表和结构图，除了自主管理体系的建立和班级自主文化的初步建设外，在班级创建之初，我需要引导学生实现自我期望、自我定位和自我成长。立足学生主体进行自我觉醒，从而期望他们在班级发展过程中培养良好的自我发现、认识和自我纠错能力，最终实现自主成长。
打破坚冰
写一封信，为孩子播下希望的种子
我是一个喜欢阅读网络各种新闻信息的人，而最先激发我灵感的就是网上的一则新闻：
史蒂夫·乔布斯“时间胶囊”出土
1983年，作为一名年轻的科技创新者，史蒂夫·乔布斯参加了在阿斯彭举行的一次会议，并在那里埋下了一个时间胶囊。 时间胶囊呈管状，长约4米，里面装满了收藏品。 在众多收藏品中，最引人注目的无疑是丽莎鼠标。 丽莎鼠标以史蒂夫·乔布斯的女儿命名。 它是第一代商用电脑专用的鼠标，在当时非常罕见。 尽管三十年来鼠标的款式发生了变化，但内部结构与 Lisa 鼠标没有太大区别。
乔布斯的时间胶囊最终在国家地理频道挖掘者的帮助下被挖出。 科技信息网（CNET）称，用重型机械挖掘时间囊需要两个多小时，阿斯彭历史学会也表示将帮助专栏领导组织时间囊的清点。
还有什么比今天记录下自己和未来的目标，三年后真的出现在孩子面前更让孩子们震撼的呢？
我的想象力突然打开了：如果我和孩子们一起埋一个时间胶囊，也许那是一颗希望的种子。 当我们毕业的时候，我们把它挖掘出来，集体回顾。 在时间和空间的交汇处，也许会有更多的情感。
果然，我找到了万能的淘宝，输入关键词“时间胶囊”，果真看到了我想要的东西：一个带密封圈和紧固螺丝的不锈钢罐子，而且“不值这个价钱”。 《菲律宾》——88元！
当我拿着这个罐子出现在教室时，孩子们立刻兴奋起来。 虽然他们在学校只呆了三个星期，但强烈的好奇心让他们克服了老师、学生、同学之间的陌生感。
我问：“同学们，这是一个特殊的罐子，有同学听说过时间胶囊吗？”
“我知道电影《先知》里的美国学校会给每个小学生埋下这个东西，然后很多年后，当学生长大后，就可以去学校打开它了。” 一名小朋友说道。
我对他竖起了大拇指，然后给他们播放了我为上一班学生制作的两个视频（一个是初一的，一个是初三的）。
读完后，我问同学：“大家都看到了什么？”
一个孩子说：“老师，等他们长大了，我们也要像他们一样长大！”
“是的，我们也会长大，三年后，我们也会像他们一样长成帅气的年轻人。所以，请你静静地想一想：三年后，你希望自己成为一个什么样的人？漂亮男孩如果你想一下，请给三年后的自己写一封信，然后，让我们把这些写给未来的信，埋进三年后的校园里，在临近毕业的时候，一起打开它。 ， 好的？”
我给了他们一整天的时间来写这封信，那天我就从办公室里嗅到了他们的严肃气息。 第二天，我请孩子们一起打开“时间胶囊”，让他们把自己的字母一一放进去。 有趣的是，有的孩子还放了一些自己的小玩具进去。
那天，我在黑板上写下这样一句话：
我无法知道三年后的某个时刻，当我们一起打开这段三年前的记忆时，会是什么样子！ 但我确信，我们再次种下了美好的愿望，对未来的承诺，每天走过这三个春夏秋冬，我们都会在心底告诉自己：未来的美丽此时的我正在等待自己！
不忘初心，方能成功。 不忘则有回声。 我们播种的是孩子对自己的期望。 这些期望会在未来的日子里不断地折磨他们，让他们每天都无法满足这个期望。 他们会纠正自己，调整自己。 因为在未来的那一刻，这个愿望会让他们回顾过去的三年。 那一刻，他们会感到愧疚还是高兴？ 未来的每一步，都让他们谨慎行事！
加热
尝试将他们从课堂中解放出来
促使我做第二件事的，是今年年初的一次网络事件：
央视辞职记者柴静于2015年2月28日自费启动雾霾深度调查《穹顶之下》，这是柴静辞职后首次公开露面。 我记得这个视频刚发布的时候，我让学生看，并让他们写下自己的经历。
但我所获得的经验可以概括为两方面。 第一条：“北京的空气太脏了，那些破坏环境的人太坏了！” 第二条：“做一个从小就关注环境污染的人，不乱扔垃圾，不污染环境，为保护地球母亲、维护人类生存发展而努力一生！”
这显然不是我愿意看到的。 所以我决定整合并产生更多的活动。 我想提供一个平台来真正触动他们的心。
步骤1：看完这个视频后，我让孩子们开始收集有关环境污染的信息，而不仅仅是空气污染。 然后请学生提出他们最关心的环境污染问题。
孩子们收集了大量信息后，总结出了自己最关心的话题：水污染、空气污染和垃圾处理问题。
第二步：现场经验和研究。 我决定发动全班同学，先去污水处理厂调查一下。 我通过学校领导联系了市污水处理厂。
在臭水池旁，同学们了解了污水处理厂的基本工作流程，了解了这座小城市里污染水源的地方有那么多，更深入地了解了什么是真正的污水。
回来后，孩子们议论纷纷，然后告诉我：“我们看视频是为了看空气污染，你却带我们看水污染，这是不对的！”
孩子们建议我带领精干的队伍，到湖南省益阳市我们最大的火电厂进行一次柴静式的“英雄式”参观，体验一下偷偷探访记者的感觉。
于是，一个周日的下午，我带着一帮同学，经过三道身份检查后，戴着安全帽进入了工厂。 这时我才发现，即使我们想暗访，也只能拍几个烟囱的照片。 。
我们一路参观了工厂，孩子们问得最多的问题是：“老师，电是怎么产生的？”
我的回答是：“等你学完初中物理就知道了。”
据工程师介绍，孩子们最关心的两个流程是：脱硫塔和静电除尘器。 前者是让火电厂排放的空气不含硫的关键工序，后者则是柴静在视频中提到的。 访问最多的东西：PM2.5。 工程师这样说道：“别说PM2.5，就是PM0.25都逃不过这个静电除尘器。而且，如果我们把这些灰尘收集起来，一年能卖上百万！”
孩子们又开始问我：“老师，硫磺是什么？脱硫塔是如何工作的？为什么静电可以除尘？”
我的回答是：“同学们，初中学了化学、物理，你们就什么都明白了。”
参观结束后，我们在工厂门前的台阶上开始一起交流。 我灵机一动，另一个活动诞生了：“班级论坛”。 第一节课，同学们受邀讲述了火电厂废气排放过程和原理。 我说：“今天大家都来参观了，但是那么多学生没有来，怎么办？你回去告诉他们一下，让他们放心益阳的空气，让他们学到一些东西。” ”
金一鸣同学接受了这个任务，我给他安排了两个助手，给了他们整整一周的时间准备。 接下来的一周里，这些学生每天查资料，主动询问还没联系过的理化老师，制作PPT，并在组内多次尝试修改。
第二周的班会，举行了53班的第一次班级讲座。 金讲师做好了充分的准备，用塑料尺摩擦吸附小纸片，演示了静电吸尘原理。 30分钟的课程里，孩子们听得比平时认真多了。 课后，很多对物理、化学感兴趣的同学查阅了资料，并与金教授进行了讨论。
在这一系列的活动中，孩子们开始关心与自己密切相关的世界，变得主动、主动，对事物有自己独立的判断和思考。 从最初的被动接受，到后来的主动探索，他们的心被点亮了。
“教学只能推动，让学生自己找到他们需要知道的东西。” 作为一名班主任，我只做一件事：整合资源。 很多时候，我们只是为孩子提供一个发展的平台，让他们在这个平台上唤醒成长的意志。
恋爱
每一个平凡的细节都值得精心准备
网络上流传着一个笑话：教学是一场盛大的暗恋。 你努力去爱一群人，但最终感动的只是你自己。
但也许，我们“求爱”的方式是错误的？ 我觉得评论这件事就像写情书一样。 如果你表现得更委婉、更感性，“追”成功的可能性就会更高。 我尽量让评论打开学生的心，包括学生的名字，一个关于“我们”的小故事，某月某日某时的场景……我尽量让评论更温暖并且更有特色。 ，让学生更容易接受。
（根据主题特点评论）
我是一名数学老师。 写评语的时候，自然要突出数学老师的特点：
姜翔宇：你的活泼、开朗、善良、真诚一如既往，但老师不幸地告诉你，你这学期的表现是二次函数对称轴左边的一个移动点a>0--- -y随着x的增加而减少 在右边部分，让y随着x的增加而无限增加。
姜翔宇的数学成绩很好，一年后，移动点已经移动到了他应该在的地方。
（互动评论）
后来我就开始这样玩，让学生先评价一下自己，然后老师点评：
李国豪同学：
今天我环顾四周，心情凄凉，写着写着，我茫然、悲伤，不知所措，无法控制自己。 以前，当我们进入学校时，我们整天都在欢笑，浪费时间。 现在，初三读到一半，我突然恍然大悟。 回首往事，同学说：“你是个混蛋，你知道吗？” 答案是：“我不知道。”
我师父曾说过：“你年复一年地虚度光阴，到头来却一事无成，你要去哪里？” 我没听。 现在我意识到我后悔了并且改变了主意。 下定决心在接下来的一段时间内努力奋斗，废寝忘食，将家庭和学校设备融为一体，梦想终将实现。 如今学期即将结束，我将在寒假里吊梁、扎屁股、凿壁借光，誓与三千岳家吞掉千里之外的吴国！ 这张证书！
看到这个评论，我有点震惊。 尽管我是一名数学老师，但我还是忍不住“炫耀”一下我微薄的文言文功底：
李国豪同学：你知道“你蹉跎了岁月，最终一事无成，无处可去”。 古人云：“亡羊补牢，为时未晚！” 你必须知道你只是在浪费时间。 如果你不浪费时间，想要进步、涅槃是很容易的事！
这种相互评价不再只是老师灌输教育的单一方面。 相反，它开始具有让学生反思自我、与学生心灵沟通的功能。 这时候，老师的评价自然就更具有教育意义了。 意义！
今年我还打算尝试“四维互动”点评：孩子先写，学生互相点评，家长再点评，老师整体点评。 也许以后我还会举办“评论表彰大会”和“听评论猜名字大赛”的主题班会……
为了一个只供学生期末评价的东西，有必要这么麻烦吗？ 我的回答是：有必要，而且非常有必要！ 当评论根本无法触动学生的心时，就像往一个盖得很紧的水杯里倒水一样，但我们还指望能够把水倒进去吗？ 我认为只有能敲击学生心灵的评论才是有意义的，才能真正被学生接受。 评论如此，我们的德育亦如此！
我从来没有想过我要为学生做多少伟大的事情。 我总觉得每一件小事，用心去做，就能有最温暖的力量。 所以十几年来，我一直尽自己最大的努力去做好那些琐碎的事情。 小事，甚至是小评论。
标签： 环境污染
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