进入21世纪以来，我国女学生通过高考成为普通大学生的比例持续上升。 据统计，1999年女生占全部录取学生的40%，2007年为53%，2013年为55%。
“就教育界整体情况而言，学生中女强男弱是很正常的。” 华东师范大学心理与认知科学学院副教授邵志芳说。
相信很多家长也注意到了，女孩从小学到初中甚至高中更有优势。 从成绩上来说，她们的表现比较好，就连数学这个过去被认为是女生的弱科，她们的成绩也不弱； 在班级管理方面，女干部较多，执行能力往往较强，更能适应处理复杂综合的问题； 心理上，女生更成熟……成绩优秀，善于表达，善于组织活动，是学校里最好的。
女生高考录取率有所提高，男生则处于劣势。 为什么会出现这种情况？ 我们究竟该如何“拯救”我们的孩子呢？
针对高考成绩的性别差异，华东师范大学心理与认知科学学院庞卫国教授、邵志芳副教授开展了《高考试题难度的性别差异研究》。过去10年。”
中国教育报记者独家采访了庞卫国、邵志芳两位老师。 让我们来看看他们眼中高考成绩性别差异的现状、成因及应对策略！
高考，男生考不过女生。
2015年在安徽大学举办的重点大学汉语发展论坛上，与会的各大学校长、文学院院长对大学文科男女生比例严重失衡表示深切关注。 南开大学中文系2015年招收学生82人，其中男生仅10人左右； 北京语言大学女生比例高达83%。 学校甚至承认，自主招生“就是为了招男生”，否则男生会更少。
“以前，大学新生中男生多于女生，这个问题不是很突出。进入新世纪以来，女生的表现比男生好，这引起了人们的反思。” 庞卫国指出了这样一个现象。 他的团队一直致力于教育心理学领域的研究工作，关注认知上的性别差异是心理学的课题之一。
进入21世纪以来，我国女学生通过高考成为普通大学生的比例持续上升。 据统计，1999年女生占全部录取学生的40%，2007年为53%，2013年为55%。
“中小学男生较多，大专、本科、硕士女生较多，‘女强男弱’的局面凸显。” 邵志芳表示，就教育界整体情况而言，学生女强男弱是常态。 体现在高校攻读各类学位的女学生数量上，除女博士生仅占36.93%，不到一半外，女硕士生占比为51.65%，女本科生和专科生占比为52.12% 。 然而，在基础教育层面，女生总数少于男生。 全国高中女生比例为49.98%，而初中生和小学生比例不超过47%。
同样，近年来，也出现了从“第一学者”向“第一学者”转变的趋势。 笔者对高考状元的统计发现，1999年至2008年间，高考状元中男生的比例从66.2%下降到39.7%。文科高分的比例从47.1%下降到17.9%，理科高分的男生比例从86.1%下降到60.0%，“状元”已经成为过去式。 ‘状元花’更合适。”孙云晓曾在文章中写道。
事实上，2010年，教育专家孙云晓出版了《拯救男孩》一书。 而男孩的危机实际上是教育危机。 在他看来，当前的教育体系对男孩危机负有首要责任。 一个教育体系的好坏，取决于它是否有利于孩子的个性发展，使男孩和女孩的生命潜能都能得到最大程度的开发。 以入学考试为中心的应试教育，无论男孩还是女孩，都用同样的标准来评价所有的孩子。 男孩和女孩之间存在差异是不争的事实，但在我们的教育过程中，男孩和女孩之间的差异往往被忽视。
有专家认为，高考中出现的危机同样存在于中小学乃至大学学习中。
“人们普遍认为，到了中学教育后期，男孩往往可以赶上甚至超越女孩。然而，自20世纪90年代以来，女孩的学术优势不断扩大和延伸，几乎在所有学科领域和各个层次上。大学里女学生的学习成绩已经赶上或超过了男学生。” 有专家对教育部公布的2006-2007年和2007-2008年国家奖学金获得者名单的性别分布进行分析后指出，高校男学生的学习成绩处于全国范围内的落后范围。 “男孩在学业上的落后现在已经延伸到了高等教育领域，男孩的学业成绩远远落后于女孩。”
甚至有人提出，男孩的社会适应情况不容乐观。 随着我国社会经济快速转型，劳动力市场正在逐步向知识型、服务型社会转型。 需要体力劳动的工作将会越来越少，其重要性也会降低。 日渐衰落。 男性在就业市场上的先天优势已经变得越来越不重要。 正如一位学者所言：“在职场中，科技第一次让男性睾酮引发的肌肉优势不再那么重要，然后变得无关紧要，现在甚至变成了劣势。” 随着以服务和创意为主要内容的互联网经济的不断兴起，人际关系和完成多项任务的能力成为职场的必备条件，而这些正是女性的专长。”
为什么男生高考逐渐落后？
理由一：女童教育同样受到重视，“男孩危机”在西方国家早已存在
【现状】女强男弱，西方国家早已如此
早在20世纪70年代末，这种现象就在西方国家出现过。
2009年，布林等人对8个国家的教育进行了研究，结果表明，随着教育不平等的减少，美国男女学生的差距从1947年开始缩小。到1979年，女生比例大学新生入学人数超过了男学生。 并持续扩大。 2010年国外一项研究指出，加拿大大学录取女生和男生的比例存在显着差距，女生比男生高出15个百分点之多。 其他发达国家的学者也有类似的发现。
[专家解读]男孩女孩都是宝，这在一定程度上意味着社会的进步
当一个家庭有多个孩子时，受几千年来“重男轻女”传统思想的影响，家长往往优先考虑确保男孩接受教育。
随着高等教育的发展，家庭子女数量的下降，以及女性自立自强意识的增强，越来越多的家长愿意送孩子上大学。 计划生育政策实施后，一对一生育，一男一女都是宝，为女孩上大学创造了条件。 这将开发一半人口的智力资源，也将大大提高家庭教育质量。
许多人对进入大学的女孩多于男孩的事实持负面看法，将其归咎于传统教育和考试的缺陷，这可能并不合适。
原因二：随着高考录取率的变化，男女录取比例也会发生变化。
[情况] 成绩不好的男生很多，被淘汰的也很多
“应试教育下，坏学生越来越多，好学生也越来越多。”首都师范大学教育学院副教授李文道说。
目前，上海高考录取率已达到80%至90%。 成绩差的学生中男生较多，被淘汰的也较多，所以总体来说女生有优势。 这一现象也体现在初中向高中过渡的过程中。
【专家解读】当录取率大于50%时，录取女生多于男生。
男孩和女孩的认知能力存在差异。 男孩子的个体差异很大，有的很优秀，有的很差。 而女孩则普遍比较稳定，能力很好或很差的人相对较少。
因此，随着高考录取率的变化，男女录取比例也会发生变化。 假设男女学生的平均成绩完全相同。 当录取率达到50%时，男女生各占一半。 当录取率低于50%时，录取男生多于女生。 当录取率大于50%时，女生录取人数多于男生。 。
高等教育近年来发展迅速，特别是20世纪90年代后期扩招，高考录取率显着提高。 这是大学新生中女生多于男生的重要原因。
理由三：学科优势被消除，女生数学也不差
[情况] 男生能力超群很难检验，但女生更受考试欢迎
“现在的教育方式，以课堂教学为主要模式，将孩子限制在几十平米的空间里，以专心听讲为主要学习方式。作为一个以‘跑’为性别特征、习惯于学习的男孩在实践中，他会有一种本能的抵抗力，根据相关研究，女孩在语言、记忆、表达、计算等方面都比男孩好，目前的考试制度主要可以考这几个方面，而男性则拥有超强的想象力和创新意识。由于种种原因，实验、操作等方面的优势很难检验。”一位老师指出。
高考科目为“语文、数学、加文科（理科）结合”，俗称“3+X”。 3+之后对女孩子更有利。
【专家解读】女生中英文认知优势，男女数学势均力敌
目前的高考科目一般以语文、英语、数学为主要科目。 研究发现，女生在语文和英语科目上比男生有认知优势，而男女在数学上势均力敌，这在一定程度上导致了高考成绩的性别差异。 不同之处。 女生在语文和英语科目上成绩较好，而男生在数学上的优势正在逐渐消失。
例如，雷新勇对2007年上海高考英语考试成绩进行了性别差异分析，发现男生平均成绩比女生低14.85分，相当于标准差的65%英语测试成绩，充分说明了男女学生英语语言发展的差异。 。
有学者发现，对于汉语来说，除了理解能力外，女孩在汉语记忆、分析、评价、表达、探索等方面都比男孩好。
就数学而言，男生在空间想象、抽象和创新意识方面优于女生，而女生在数据处理、计算和应用意识方面优于男生。 一般来说，女生的优势体现在语言、感知、计算能力等方面，而男生的优势则体现在科学、机械推理、空间能力等方面。
但改变考试科目并不现实，比如不考英语，或者增加男生占主导地位的物理，而且在考试方式和题型上照顾男生也未必是可取的。 为了“拯救男孩”，采取人为的“扶持”政策，可能会造成新的不公正。
原因四：完全根据高考成绩确定录取，导致招生模式失衡
【情况】文科专业没有了，工学院女学生多了。
广东商学院负责招生的副院长于海峰2012年表示，10年前，该校男女比例大约各占一半，或者男性略多。 但今年女生数量是男生的两倍，过去以男生为主的计算机、数学专业女生比例也逐渐上升。
而且，近年来，工科大学的女学生数量也有所增加。 “近年来，学校女学生人数确实有所增加。”北航相关负责人今年5月表示。 目前男女学生比例为3.5：1。 十几年前，女生比例更低，为7:1，逐渐过渡到6:1、4.5:1。 在专业设置上，学校并没有开设较多的文科专业。
【专家解读】建议逐步探索提高部分院校和专业自主招生比例
完全根据高考成绩决定招生的招生模式，是导致一些院校和专业性别失衡的制度因素。
在欧美很多国家，包括哈佛、耶鲁等一些世界顶尖大学，在招生时都会对学生的国家和地区、种族、性别等进行相对比例的规定。 由于是综合评价、多次录取，并不单纯依靠考试成绩，因此可以根据一定名额自主决定录取。 在这种招生制度下，招生人员可以根据院校和专业的特点来录取新生，性别比例和专业需求失衡的可能性较小。
当今中国，平行自愿高考录取模式广泛推行。 无论学校还是专业，新生的录取基本上完全取决于自愿申请者的成绩，高校的自主权很少。 一些外语院校无法也不敢招收分数稍低的男生，导致一些院校性别比例过度失衡。
高考改革如何改变？ 专家们对此事有何看法？
华东师范大学心理与认知科学学院庞卫国：英语试卷中适当引入逻辑试题
一种可能的改变措施是在考试中加强对未来社会发展急需的多种能力的考核。 例如，在高考、硕士考试的英语试卷中适当引入逻辑测试题，使英语测试不再是简单的语言能力测试，而是对学生能力的更全面的考察。
厦门大学教育研究生院院长刘海峰：招生人员可以根据院校和专业的特点来录取新生。
多次录取的综合评价并不仅仅取决于考试成绩，因此可以根据一定的名额自主决定录取。 在这种招生制度下，招生人员可以根据院校和专业的特点来录取新生，性别比例和专业需求失衡的可能性较小。 我国高等教育的一些院校和专业需要保持合理的性别比例，要么是降低外语科目的分数，要么是在英语试卷中适当引入逻辑试题，更根本的是逐步探索增加一些学院和专业的学生数量。 自主招生比例较大。
教育如何化解“男孩危机”？
方法一：改变传统评价模式
传统应试教育下的评价模式往往把“规则”和“服从”放在第一位。 男生好动、好奇的优势，在评价体系面前却成了致命弱点。 这些孩子必须克制自己。 个性，学会驯服、听话。 久而久之，我们就错过了大自然的舒展和个性发展的最佳阶段。
新课程改革形势下，应考虑儿童的天性，实施多元化、个性化的教育评价，让儿童展现个性和活力。 要实行多元化、个性化的教育评价，建立男孩的管理方法，允许他们“闹”，让他们表达个性和活力，有更多的蜕变和爆发的机会，有更多的耐心等待。 不要只关注男孩的缺点，还要看看他的优点； 多与他沟通，并与学生和老师一起努力鼓励他。
方法二：引导男生学会自律
男孩往往比较活跃，不太听话。 应试教育强调纪律服从和知识灌输。 这种他治有时会适得其反，甚至导致孩子的叛逆。 更好的方法是采取适当的方法引导孩子提高自律能力。 。
我们在孩子面前所做的一切，都会深深地植入他们的心里。 责骂、威胁和喊叫并不能帮助孩子建立规则。 家长和老师首先要以身作则，为孩子树立好榜样。 并给予孩子正向激励，当孩子做得好的时候表扬奖励，鼓励孩子坚持自己的优良品质，引导男孩养成良好的自律能力。
方法三：对女教师的评价有利于女学生，发挥男教师的价值。
一位女老师指出，即使她关注孩子的性别差异，但由于自身的性别特征，她在组织活动时会不经意地忽略学生的性别差异，对男生和女生进行统一评价，而这些评价更有利于学生的性别差异。为了女孩的成功。 积极鉴定。 由此可见，教师队伍的女性化可能无意中为女生创造了更多获得表扬的机会，从而剥夺了男生早期表扬的积极影响，使其成为“女强于男”现象的一部分在高考成绩中。 隐藏的影响因素。 对于男孩和女孩表现差异的研究，我们不妨从教育的出发点寻找原因。
方法四：接受男孩的成长期
应试教育忽视了男孩早期发展落后于女孩的事实。 研究证实，在小学阶段，男孩的身心发展落后于女孩。 例如，研究表明，3.5岁女孩大脑的语言区与5岁男孩相当。 英国学者杰夫·哈曼对男孩心理落后给出了定量结论：11岁时，男孩的口语、识字和算术发展水平分别比女孩晚11个月、12个月和6个月。 如今，随着学业压力不断转移，很多男生已经落后在起跑线上。 因此，我们必须更加接受男性生育寿命更长的事实。
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