随着“双减”政策的出台和实施，抄单词等传统的初中英语作业显得简单、费时、费力、效率低下，难以调动学生的学习积极性。 “双减”政策对作业时间和数量都有严格规定。 新的教育设施和教育技术极大提高了教育教学水平。 COVID-19 大流行改变了当今的教育教学方式。 在线教学逐渐成为新常态，也引发了学生作业的变革。 初中英语作业创新是历史的必然趋势。 其创新得益于教育技术的支持。
笔者主要利用E听听力、钉钉、易通中学App等平台对初中英语作业进行创新实践。 利用新的教育技术平台精准高效地布置作业，让教师从大量低效的作业批改中解放出来，也让学生从简单低效的抄写题中解放出来。 老师和学生都受益匪浅。 作业创新有很多优点。 当然，也有不足之处。 传统与创新并不矛盾。 不能仅仅因为创新就彻底抛弃传统运营。 基于“双减”背景的初中英语作业创新实践被认为是比较成功的，可操作性很强，可能对同龄人有一定的参考价值。
【关键词】双减背景下的初中英语作业创新
1.“双减”政策
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育学生作业负担和校外培训负担的意见》。 查一下百度百科词条对“双减”的解释：双减，在我国教育领域，是指需要有效减轻义务教育阶段学生过多的作业负担和校外培训负担。 在“双减”方面，浙江省走在全国前列。 浙江省著名教育专家周培智在《好教育》中明确指出：“学生是教育的基础，如何营造一个让学生自由成长的生态环境，也是生态教育的重要组成部分。定向教育是非生态的、掠夺性的教育，它剥夺了学生自由发展的时间和空间，破坏了学生健康成长的生态环境。” 为此，“从20世纪90年代开始进行彻底清理整顿，使基础教育回归本来面目”。 “返校时间给学生”； “第二，把空间还给学生。” 周培智先生心目中的“良好教育”，就是他提出的“生态教育”，与今天国家推行的“双减”不谋而合！
2.传统初中英语作业的局限性
作业是教学实施的有机组成部分，是课堂教学的重要补充和延伸。 传统的初中英语作业主要是抄单词、短语、句子、课文； 第二步是完成“英语配套练习”或类似的教程、练习册等。口语作业还可以包括阅读单词、阅读课文； 记住单词和文本； 听录音、记单词、记课文等。 阅读和背作业老师很难监控和检查，所以大多数不自觉的孩子不会做，所以就变成了一种形式！ 因此，传统的初中英语作业形式简单、费时费力、效率低下，难以调动学生的学习积极性。
3.传统英语作业的创新
不甘落后的老师们纷纷寻找突破的方法：比如，把枯燥的抄写变成整理笔记； 将英语作文变成抄写、重写或写英语日记； 将整理笔记变成制作思维导图； 把完成作业变成制作英文手写报纸； 有些老师要求学生制作菜单、明信片、家谱、我的邻居、时间表、时间表等。丢失、找到、海报、通知、账单、消息、天气预报、邀请函、广告、信件、节目、食谱、日历等这一改变让学生感到耳目一新，也确实在短时间内调动了学生做作业的积极性，取得了实际效果。 然而，初中英语作业毕竟只有一小部分适合修改。 随着时间的推移，它将是不可持续的。
4、“双减”和疫情催生初中英语作业变革
“双减”政策发布后，对作业时间和数量都有严格规定。 初中英语作业的创新改革恰逢其时：近年来，我国各级政府大力发展教育，对教育投入巨资。 新型教育设施和教育技术的升级改造，极大提高了教育教学水平。 2019年底和2020年初的COVID-19疫情改变了今天的教育教学方式。 在线教学已经不再是新鲜事，它已经逐渐成为新常态，也引发了学生作业的变革。 初中英语作业的创新和改革是历史的必然和趋势。
五、初中英语作业创新改革得益于教育科技的支持
任何改革创新都不会凭空而来，需要一定的历史条件。 初中英语作业的创新和改革得益于教育技术的支持。 具体的技术媒介或平台是什么？ 笔者主要使用E听、钉钉、一起学习等应用。
6.基于E听说支持的初中英语作业
E听说的作业模块主要包括同步（教材）专题项目、模拟（听说模拟、单元测试）测试、趣味配音、分级阅读、假期作业等。 E听力侧重于听说，内容比较单薄。 另外，它是付费软件，操作检查有点繁琐，所以学生使用率不是很高。
7.基于钉钉支持的初中英语作业
使用钉钉来组织工作基本上是 COVID-19 大流行的产物。 疫情期间，在线教学、在线提交、在线批改作业。 钉钉可以直播教学、布置作业，非常方便。 只要你有智能手机、平板、电脑，都可以通过钉钉中打开工作台-练习-作业-发送作业来发送作业。
作业分为两部分：一是定制作业：常规作业主要是抄单词、短语、重要句子、课文等； 其次，完成教育主管部门免费指定发放的“英语辅助练习”，然后拍照并提交老师审核。
第二个是智能作业的分配：这是我要重点讲的。 点击发送智能作业，你会看到有课前预习、日常作业、口语练习三个模块。 课前预习主要是词汇阅读和课文阅读，是亮点之一； 日常作业紧密结合教材，同步练习，并提供海量题库，老师自主设定内容。 那么，如何使用呢？ 首先选择教材版本，例如：七年级英语，主要有四个版本：外语教育出版社版、人民教育63版、译林版、河北教育版。 我们学校使用的是人教63版，然后进入某个单元，选择听力、词汇、语法、格式塔、阅读等题型。 教师自主选题并发表，学生收到并完成作业后提交。 口语练习也是一大亮点，有基于教材的同步阅读练习以及自动评分和评价。 不幸的是，钉钉的初中智能作业中途（2021年底左右）下架了。
8、“一起中学”支持的初中英语作业
《一起学》在作业方面更加全面、科学，分为日常练习、模拟考核、其他报告三大部分。 在线同步模块下有教材同步（词汇课文、同步阅读）、听说增强（听说模拟、专项练习）、复习区（一模两模、中考真题）、期末复习（核心考点、集中复习）、暑期作业6个小模块（暑期专项训练、温故知新）； 还有课外拓展模块，包括两个小模块：分级阅读（权威精准、主题多样）和趣味配音（影视原声、真实表达）； 签到计划模块中有音标计划，系统训练学生的国际音标； 单词计划模块主要通过有趣的练习来巩固词汇复习。
同步练习和教材同步提供。 分为词汇（一般词汇、重点词汇）、试卷听力、听写、课文三个方面安排。 课文作业包括逐句阅读、会话阅读、逐句背诵等，系统自动记录、检测正确与错误及分数。 综合练习作业包包括基础包和提高包。 有大量问题可供选择。 从题型来看，包括选择题、填空题、完成题、阅读题等题型。 专项练习主要包括听力、阅读、注音、延伸对话、配音等。 听力作业练习的形式多种多样：听句子选图、听对话选答案、听短文完成短文等。
阅读难度有等级之分，包括一般阅读和任务型阅读。 题目有难有易，量也不同，有利于分层布置作业。 延伸对话是一种非常新颖的题型：有标准的发音演示，学生模仿跟随，对学生的听、说、读、写都有很大的帮助。 配音作业是根据所学习的单元主题推荐的主题扩展配音。 精选经典电影视频片段。 每次配音时间控制在1分钟以内。 配有中英文字幕，发音地道，紧扣教材语法和词汇。 学生最喜欢了。 它真正是关于通过享受来学习、通过玩耍来学习、在学习中应用、通过使用来学习。 如果老师要参加考试，有与教材版本相匹配的单元套卷可供选择。 客观题由系统自动评分，而个人主观题如作文、任务型阅读理解题则需要老师亲自评分。
九、利用新教育技术创新作业的优势
利用新的教育技术布置作业准确高效，使教师从大量低效的作业批改中解脱出来，使学生从简单低效的抄写答题中解脱出来。 老师和学生都受益匪浅。 笔者在初中英语作业创新实践已有两年多了，积累了很多经验，受益匪浅。 其优点总结如下：
可根据题型难易程度、题量分层布置作业，为分层教学提供精准作业支撑。
作业精准安排，大数据支持智能作业，作业时间严格控制到分钟。 真正落实“双减”政策，真正体现减时、减量、减效，减少重复、低效。
您可以随时监控学生作业进度，使用“一键提醒”及时督促未完成作业的学生，还可以使用“一键提醒”督促未改正的学生。
智能系统可以自动批量批处理，大大减轻了教师批改作业的工作量，从而腾出更多的时间让教师备课、学习教材、进行教育教学和研究。
对于学生做错的题，学生可以通过检查答案分析知道自己错在哪里，并及时进行批改和订正。 对于高频错题，系统会自动检测出来，并像高频错题本一样反馈给教师和学生，这对教学特别有利。
对于正在成长的学生来说，健康是第一位的。 为了防止学生长时间用眼，老师布置作业的时间必须严格控制在每次20分钟以内。 而且，平台的手机系统设置里有“护眼指南”。 家长可以通过设置来控制保护孩子眼睛的时间。 如果有孩子以作业为名玩游戏、上网，家长也可以通过系统设置中的“轻松监管策略”将其设置为学生模式。
教师可以通过学业统计查看学生的出勤率（作业完成率）、平均成绩、作业数量，精准掌控学生作业完成情况，了解学生的学业状况，并根据学生的情况随时调整课堂教学计划学术地位。
疫情期间，老师每天利用平台教学资源给学生布置一些在线作业，包括同步英语词汇练习、听说训练、语法练习等。 借助钉钉，学生可以有效地将线下课程与线上课程结合起来。 通过多样化的作业形式，我们可以满足学生的英语学习需求。 在线英语作业不仅调动了部分学生学习英语词汇和语法的积极性，还增强了学生的听说能力，提高了学习效率和学习信心。
十、不足与思考
没有什么是绝对完美的。 反思我的作业创新实践，也存在不足：第一，学生必须有手机等工具平台，第二，必须能上网，必须得到家长的认可和支持（极少数）。父母将手机上网视为洪水猛兽）。 对学生的监督也有所减弱。 毕竟，有的孩子自制力较差，不自觉地用手机玩游戏。 一些家长担心手机辐射对视力造成损害。
诚然，笔者的初中英语作业创新实践是比较成功的：家长比较认可和支持，学生也比较喜欢，学生成绩也比较满意。 但我们不能因为创新就完全放弃传统运营。 传统与创新并不矛盾。 传统是基础，创新是改进。 必要的抄写、阅读和记忆是必不可少的。 传统与创新齐头并进。
11. 结论
综上所述，近两年来，笔者认为“双减”背景下初中英语作业的创新实践是比较成功的：一是简单易行；二是简单易学。 二是可操作性强； 三是真正落实“双减”政策。 ; 四是效果突出； 第五，易于复制和实施。 对于同行或许有一定的参考价值。 当然，我还在实践中摸索，闭门造车，还有很多不足。 我会在练习中进步。 “他山之石，可以学之”。 “十步之内，必有香草。” 希望各位同仁、专家能够不吝赐教和帮助，那就太好了！
参考文献和引文：
[1]《良好的教育》，周培智着，教育科学出版社，2012年3月第一版。
[2]《诗经·小雅·鹤鸣》，袁玉成译《诗经全译》，唐墨尧注。 贵州人民出版社，第2版，1991年7月。
[3]汉代刘向《说元·谈丛》：“十步之地，必有甘草；十房之城，必有忠士。”
[4]《隋书·炀帝实记》：“今宇宙一统，文路同道。十步之内，必有草丛。天下岂无奇事。”四海？”
[5]百度百科词条：“双重还原”。
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