为什么需要设置防御链路？
那是因为考官想更多地了解你的试课以及你自身的综合素质和潜在的教学能力。 答辩题的主要内容有：试教过程、自我意识和工作意识、专业知识、心理素质、教学敏锐度、德育工作等问题。
常见辩护问题总结
1. 瞄准教试过程
（1）问您本节课的教学目标和重点难点，为什么这样设置重点难点？
(2)请问这堂课你采用什么教学方法？ （讲座法、小组讨论法、演示法等）
(3)针对具体的教学内容，例如两个数学概念的区别。
这类围绕试讲内容的提问，是对试讲内容的质疑和提炼。 注意不要偏离试讲内容，不要自相矛盾。
2、个人基本信息、自我意识等。
常见问题：你为什么想当一名老师？ 你家里有人教书吗？ 这也可以在结构化问题中提出。 对于此类问题，如实回答即可，如实向考官反映自己的真实情况。 考官不会限制非师范生，也不会限制专业不太对应的学生。 请务必解释一切。 在反映真实情况时，可以用2句话向考官表达你的教学意愿。 但要注意不要走得太远。 只是介于现实与理想化之间。
3. 教学专长
专业知识要求考生运用自己的知识储备来回答问题。 如果你这样做，你很可能会这样做。 如果没有的话，我建议你不要盲目，实事求是。 如果考生对知识有一定的了解，就可以自由回答问题。 如果考生不知道考官提出的问题，最好表现得更加谦虚，虚心接受考官的建议，同时表明自己对这方面知识的缺乏。 最后，通过自我传承，加强自我完善和巩固，积累知识。
4.教学理念、教学实施等。
这个问题主要围绕遵循新课程改革理念，在教学设计和实施中如何体现学生的主体地位，如何发挥教师的引导作用。
辩护没有固定的答案，也不需要特别的准备。 这是一个相对简单的面试环节。
综上所述，对于前两场表现很好的同学来说，答辩只是一场表演或者是一个形式。 考官通常只问两个非常简单的问题，或者干脆跳过答辩环节并结束面试。 ;
但对于前两个环节表现不佳的考生来说，答辩会是一个非常宝贵的弥补错误的机会，通常老师会针对你之前的漏洞和错误进行提问。 如果你能在回答答辩问题时解释并纠正你的错误。 如果你在防守中表现出色，削弱之前的失误，很有可能扭转你最终的比分~
标签： 试讲
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