早在高一学习氧化还原反应时，我们就知道氧化剂的氧化性大于氧化产物，还原剂的还原性大于还原性产物。 所以我们可以先推导出“弱强制”定律。 其实，只要我们从更高的角度去认识这个规律，我们就可以因应变化而保持不变。 例如，为什么F2、Cl2、Br2和Fe都反应生成三价铁，而I2、S则与铁反应生成二价铁？ 将 Cl2 添加到 FeBr2 溶液中会发生什么反应？ 一旦你学会了“左上，右下”，你就会明白一切。
我们都知道“84消毒液和洁厕液不能混合”，也知道“实验室通常用NaOH溶液或饱和Na2CO3溶液来吸收Cl2。关于氯的两个反应之一是中和，另一个是例如，S在热浓碱中发生歧化，如果H2S和SO2不共存，它们会中和成S元素，这有什么规律吗？碱可能会跟随卤素，那么碱的种类、碱的浓度、反应温度的变化我们该如何应对呢？今天的微视频课就给你答案。
从海水中提取Br2和I2时，Br-分别被Cl2氧化，I-分别被酸性H2O2氧化。 卤族元素之间的置换反应为什么不用Cl2氧化I-？ 氯、溴和碘都具有多个正价，对应于多个卤代物。 它们的氧化特性是什么？ 这门微课程给你答案。 至此，小编已经用三个视频课程系统地讲解了确定氧化还原顺序的左上右下规则。 希望你能有所收获。
研究氯气和氨气两种典型气体的实验室制备方法，充分论证制备原理、装置选型、气体杂质去除和收集等各个环节的选择依据。 深入全面地掌握这两种气体的实验室制备方法，举一反三，可以收到事半功倍的效果。
2020年3月试题中的有机推理题考查了推理方法中逆向法的运用，考查了突破点上的特征反应条件； 有关于经典反应类型、反应条件和官能团名称的问题，还有关于猜测三步反应中间体的问题。 在此基础上还考察了反应顺序，这是一个非常综合的问题。
本次微课程将继续探索SO2、H2、O2、CO2、NO、NO2的实验室制备方法，并根据反应物和产物的特性进一步拓展和改变制备、除杂、收集装置。
高二学习沉淀溶解平衡时，我们知道溶解度高的物质可以转化为溶解度低的物质。 沉淀-溶解平衡能否像氧化还原反应一样通过改变浓度来改变反应方向？ 这门微课程给你答案。
本次微视频课，我们将继续介绍两种有机气体的实验室制备方法，并对气体净化和尾气处理进行总结，结束本专题的回顾。 本微视频课适合高中第一轮复习的基础实验题目。
2016年北京高考化学第12题的分数数据显示，它的“难度0.05，辨别力-0.18”，所以被骂了……这道题的目的是让考生学习两个电解液的串联基于材料的细胞。 ，直接应用到三个电解槽串联的场景，其中也融入了电镀的相关知识。 所以，作为一个关于电解槽的综合性话题，其实是有必要讲一讲的。
电化学在工业中有许多应用。 例如，在海水淡化中，电渗析是三种常用方法之一。 今天我们就依托这个专题来深入了解一下离子交换膜在电解过程中的作用，从而彻底解决类似的问题。
酸性重铬酸钾作为常用氧化剂，应与强还原性亚硫酸盐发生氧化还原反应。 然而，由于它们存在的酸性和碱性环境不同，当两种溶液混合时，它们真的可以像我们想象的那样发生反应。 它的反应符合预期吗？ 经验证可知，酸性的增强有利于酸性重铬酸钾与亚硫酸盐的反应。 那么，酸度的变化会影响酸性重铬酸钾的氧化性还是亚硫酸盐的还原性呢？ 呢绒？ 还有其他因素干扰亚硫酸盐的氧化吗？ 我们如何控制变量以及如何进行实验？ 本次微课将为您一一解答。
当反应体系中存在多个化学反应时，由于每个反应的顺序、速率和极限不同，可能会出现循环。 亚硫酸钠与碘酸钾的反应就是这样一个循环过程。 本微课将探讨这个实验。 最终我们还是选择使用原厂电池设备进行验证。
我们在小学科学课上学过淀粉遇到碘会变蓝的反应，但是如果我们加热含有淀粉的碘水会发生什么呢？ 一方面，碘可能挥发或与水发生反应； 另一方面，淀粉在加热条件下也可能发生水解。 那么这两个反应会产生什么物质呢？ 反应速度怎么样？ 如何消除验证假设的干扰？
我们所说的氧化还原级数是指在没有其他反应干扰、浓度相等（通常为1mol/L）的情况下，能力的顺序。 然而，如果氧化反应是可逆反应，改变反应物/产物浓度的顺序可以改变氧化剂和还原剂的能力，从而改变反应的方向。 我们以 SCN- 与 Cu(II) 和 Fe(III) 为例来说明这一规则。
2019年高考题首次考查了滴定和内容分析题。 这是很多学生的弱点。 那么今天我们就来讲解一下这个滴定问题，什么是康康反滴定法，并强化一下。 我们来看看守恒法（列关系式）——这几乎是北京高考唯一的计算形式。
二氧化硫和亚硫酸盐的反应多样性在近九年的高考中考了五次，在北京各区的模拟题中也频频考到……这道2016年的探究题考的是溶解度、还原度和亚硫酸盐的还原性。 水解变成碱性，消除干扰控制变量的实验设计也非常困难，给了足足十颗星！ 小编个人很喜欢这道题，因为它确实看起来像一道化学题，而且以非常差异化的方式考验科学思维能力，而不是玩文字游戏和阅读理解让你不知道如何回答。 那么今天我们就来讨论一下这个问题~
在电解槽中，离子的放电顺序有比较明确的顺序。 这道2014年高考题探讨了亚铁离子和氯离子在阳极的放电顺序。 另外，这道题还用了控制变量的方法来验证三价铁离子的来源，确实很混乱，因为用不熟悉的字母来代替数值比例。 这个问题也非常符合探索的思想：当物质的起源未知时，我们通过一一调查因素来追踪物质/现象起源的真相。
2017年北京试卷有机题，“猜中级”（三步镂空）考试方式首次出现在高考中。 虽然这道题只有5个空格，但小编认为这道题是近十年来有机题中难度最高的，因为它需要太多的思考，而且故意没有一处超类反应。 提示，你需要坚强。 面对如此缺乏多个中间环节的复杂推论，感觉有点像盲人摸象。 然而，这就是“只能理解而不能表达”的有机本质。 它必须从“一根肌肉长到两端”。 ，会在某个时刻突然坠落。 小编对这个问题的解释也很综合，小伙伴们可以体验一下。
在化学研究中，“结构决定性质，性质决定用途”的思想是一致的，在元素周期表的研究中更是如此。 那么今天的微课我们就来看一道北京高考周期律的大题。 学生在学习本题时，请注意答案模板，该模板从原子结构的角度解释了元素性质的变异性：考试中6种元素缺一不可。 另请查阅“非金属性能强度判断依据”。
小编已经在微课中多次讲解了+4价硫的性质。 这不是小编的偏执，而是高考题的偏执。 今天我们要说的问题也是一个占据高考指令多年的老问题。 探讨了“SO2能否与可溶性钡的强酸盐反应生成亚硫酸钡？” 当然，使用受控变量和排除。 干扰手段...
这道2017北京高考题依托非常先进的SCR技术和NSR技术为背景，考查了大量陌生的氧化还原反应方程式的书写，以及滴定计算、图表分析等，这道题也是首次使用同位素示踪方法来限制多种氧化剂和多种还原剂之间的氧化还原反应的比例（如果不限制，这个方程可以有无数的平衡方法），我们还将介绍这种捆绑方法修剪。
水溶液的离子平衡一直是高考的难点。 单一水溶液的电荷守恒、物质守恒、离子浓度比都可以处理，但是混合溶液的复杂分析呢？ 这个问题并不难。 主要是方法的指导。 一起来看看今天的微课吧！
这道2018年基于反应原理的工业过程题难度比较大，而且有很多经典题，答案也有比较固定的模板。 这个问题涉及的内容比较多，选择回答问题的角度也是有方法论指导的。 下面我们就来看看今天的微课来详细分析一下吧。
高中课本上有两种方法可以用来在实验室制备乙烯，但副反应会干扰乙烯的检测。 什么是杂质？ 杂质从哪里来？ 杂质如何干扰测试？ 是否必须除去所有杂质？ 为了理解这个实验，我们需要仔细分析这道高考题。
当我们讨论复杂系统反应时，我们必须关注反应过程。 例如，当两种试剂混合在一起产生多个反应时，我们应该注意反应的顺序以及不同产物的用量不同。 氢氧化钡与硫酸、氢氧化钡与硫酸氢钠的反应就是这样，所以2016年高考题中考查了这两个反应。
定量化学分析在化学学科中非常重要。 好在高考的考试形式比较简单，掌握套路就可以解决这类题。 这道选择题是定量分析混合物成分的经典方法。 我们可以通过列出物质的质量守恒和数量守恒方程来解决它。 具体方法就来看看今天的微课吧~
水溶液中的离子平衡一直是高考中的一道难题，主要是因为水溶液中通常存在多个平衡。 那么，当外部条件发生变化时，哪种平衡受到的影响更大呢？ 当多重天平朝不同方向移动时，谁是主导因素？ 在分析这些复杂问题时，我们首先需要列出系统中存在的所有余额，然后根据问题辅助的图表信息来判断谁占上风。
第28节微课，我们讨论了水溶液中离子平衡的问题。 今天我们再来看另一道高考题。 今天的话题，我们不仅要考虑影响水解平衡的传统因素（温度、浓度、加上其他物质），还要考虑加热过程中的变质问题……
选修4中，教材选择使用铁氰化钾[K3Fe(CN)6]来验证析氢腐蚀或吸氧腐蚀产生的亚铁离子。 但书上的方法真的能成功吗？ 2018年北京高考，有一道选择性探究题diss了这件事……
硝酸是一种强氧化性酸，遇光并受热分解。 其表现之一是能与碳元素发生反应。 因为硝酸受热会分解成NO2和O2，而NO2和O2也能与碳元素反应生成CO2。 那么在浓硝酸和C的体系中，到底是谁氧化了碳元素呢？ 2017年北京高考题对这个问题进行了探讨。
为了帮助海淀区初中生备战统一期中考试，小编特意录制了一段视频，解析海淀区2020年高中第一学期期中考试全部试题。该视频是在标记，所以视频中强调了答题规格和角度。 如果反响可以的话，小编会继续录制期末考试的视频分析课，一键连三集！
本题首先考查传统的气体制备和性质测试装置，然后考查不熟悉的方程的写法。 这道题的主要失分是答案不正确，无法正确陈述设备的功能，给出了一些通用答案。 不能因此获得积分。 失分之二是无法正确解读信息卡。 对现有知识的掌握是知其然，不知其所以然。 尤其是高铁酸盐净水原理的讲解，可以对应胶体水净化的知识点，却无法知其然。 胶体是谁？ 胶体是如何获得的？ 慌乱中机械地使用它会导致失分。
对周期律的理解必须从原子结构中考察同一主族或周期的元素性质变化的原因。 建议六个答案点全部填写。此外，根据周期律推断不熟悉物质的性质也是常见的题型。
高考选择题零失误是获得满分的必要条件。 出题者为了给分，常常把一个选项做得蠢到你一眼就能看出来。 但在日常练习中，我们不仅要正确回答选择题，还要理解每个选项。
用平衡原理来解释某种现象，是高考中常见的题型。 经过多年的训练，学生们已经熟悉了。 只要他们找到了导致天平移动的因素，他们就很少会犯错误。 这类题的难点在于，你分不清西瓜和芝麻的区别，尤其是多个因素同时影响平衡时，谁占主导地位……
化学平衡中的图像题在高考中也经常出现，尤其是多变量图像中先“固定一个因素”然后进行分析的题。 然后利用图像做一个小计算（三阶段法）也是一个合理的方法。 近年来，对于催化剂的研究越来越多，由此产生的考虑时间因素的收率（yield）问题也成为一个更加困难的问题。
高考选择题零失误是获得满分的必要条件。 出题者为了给分，常常把一个选项做得蠢到你一眼就能看出来。 但在日常练习中，我们不仅要正确回答选择题，还要理解每个选项。
说到聚合物，也许大家首先想到的是塑料、橡胶和纤维，它们与水溶性无关。 但也有相当多类型的聚合物可以在水中溶解或膨胀，例如我们都使用的胶水和尿布。 为什么这些聚合物可溶于水？ 这些聚合物是如何合成的？ 一起来看看今天的微课吧！
小编将《谁说高考化学不能满分（十六周年版）》全部做成视频形式，从今天开始……这门微课构建了价类二维图硫并详细解释了物质类别的转换过程。 以及不同价态物质之间发生氧化还原反应的方式，还总结了如何应对考试中物质多样性的探索。
说到导体，也许你首先想到的是铜、铁等金属。 人们很自然地认为塑料、橡胶和纤维等高分子化合物是最常见的绝缘体。 但你知道吗，早在1977年，科学家就已经将塑料制成了导体……所有的聚合物都可以制成导体吗？ 应该进行哪些操作来提高电导率？ 请收看今天的微课。
为了帮助初中生备战期末统一考试，小编特意录制了一段视频，对海淀区2020年高中生第一学期期末考试真题全文进行解析。由于是阅卷后录制的，所以视频中强调了答题规格和角度。 我们先从多项选择题开始。 在日常练习中，我们不仅要正确回答多项选择题，还要理解每个选项。
第二部分的七道选择题居然用了37分钟就做完了，是迄今为止最长的微课，可见这些题确实有难度。 话不多说，我们一起来看看吧。
本题考查固氮的方法、班上方程的写法、班上常见离子的考察、氧化还原的计算、不熟悉的方程的写法。 这道题的主要失点是没有正确掌握方程的酸碱环境。 具体分析及评分标准请观看视频。
第二道简答题是关于有机合成的。 题目不难，但是错误较多。 具体分析及评分标准请观看视频。
这个问题将酸碱中和滴定发挥到了极致。 它使用双指示剂来分析混合物的成分，并具有两个滴定终点。 久违的错误分析也出现在问题中。 具体分析及评分标准请观看视频。
本题依托两类煤的脱硫技术，主要考察化学反应原理的相关内容：盖斯定律、平衡运动、电解槽原理。 这道题的难点在于区分某个结果的原因是从平衡角度还是从比率角度分析，并且答案的逻辑链条必须完整，因果关系必须充分。
本题探讨乙醛与新配制的氢氧化铜溶液反应的异常现象。 这个问题的主要出发点是溶液的酸度和碱度可能会影响物质的氧化和还原性质。 如何设计实验并坚持单变量原则是本题的难点之一。 另外，氧化剂和还原剂都可能受到溶液酸度和碱度的影响，那么谁受影响更大呢？ 这就需要我们通过原电池反应来验证——正负极反应物不接触。 这道题的场景复杂度不算很大，但是杀伤力极大，很难拿满分。 漏答的主要原因是对信息卡理解不够。
当谈到交联聚合物时，很难不提到固特异和他的硫化橡胶。 他一生致力于发明“硫化橡胶”，被公认为“现代橡胶之父”。 然而，这项发明却让他变得贫穷多病。 交联聚合物到底是什么？ 一起来看看今天的微课吧~
本讲座旨在帮助学生从初中已知的氧化反应和还原反应转移到高中已知的氧化还原反应。 你必须能够知道氧化还原反应的本质是电子的转移（移位），并能够正确识别氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物。 这些内容对于初学者来说并不简单，很容易混淆。 小编总结了十字口头禅：“氧升则失氧，氧降则氧回”。 掌握了这十个单词，你就可以轻松掌握氧化和还原的基础知识了！
我们知道金属是导体，而它的反面是绝缘体。 后来我们还了解了半导体。 金属如何导电？ 绝缘体为什么不导电？ 那么半导体呢？ 科学家提出了电子气理论，定性地解释了金属的延展性、导电性和导热性。 为了解决定量关系，提出了金属能带理论，它是分子轨道理论的延伸。 通过这个理论，我们很容易看出导体、半导体和绝缘体之间的区别。
明矾水净化利用胶体的特性。 胶体为何能“稳定”存在，需要哪些操作才能使其变得不稳定？ 一起来看看今天的微课吧~
水作为一种重要的液体物质，可以与许多物质发生反应。 与水的反应也是高考题中常见的考点。 本次微课，我们将总结高中课本中涉及水的化学方程式。
元素周期律是每年高考的必修课。 这部分知识并不难，但是知识点很多。 是“结构决定性能”的最好体现。 本题的测试内容比较全面。 小编专门总结了从微观角度解释元素周期律的答案模板。 孩子们可以集中精力记忆。
化学计量是新高考后需要回归试卷的一个知识点。 物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积和物质浓度之间的换算是化学计量学的主要知识。 其中，气体摩尔体积是细节较多的领域。 今天我们主要讲解理想气体状态方程，以解决一包气体中的比例关系问题。
我们上小学的时候就知道，碘与淀粉接触会变成蓝色。 这背后的原理是什么？ 淀粉作为一种高分子化合物，有多种类型。 所有淀粉接触碘都会变蓝吗？ 对于淀粉接触碘后变蓝还有其他限制吗？ 一起来看看今天的微课吧！
配制一定浓度物质的溶液是高中三项定量实验之一，多年来一直出现在高考题中。 本微课程在分析这道选择题实验题的同时，重点讲解了配制一定物质浓度的溶液时所使用的仪器、步骤和注意事项。
探索淀粉在酸性条件下是否水解是一个古老的测试点。 这门微课不仅讲解了高考题，还设计了验证淀粉水解的详细方案和注意事项。 也可作为醛基检测的复习材料。 这是值得记住的。 在一个小笔记本里。
化学反应过程是新高考改革后出现的新题型。 这类题需要仔细阅读题目场景，但千万不要被花花绿绿的描述所迷惑。 一般都是给分的问题。
化学平衡是高考必修知识点。 删除了非常繁琐的等效平衡后，结合“三阶段公式”计算平衡常数已成为定量检验化学平衡的新套路，并且近年来已被通过。 出现了通过比较K和Q的关系来确定平衡运动方向的题，比如这道2020年北京高考题。
高考中，水溶液中的离子平衡是永远不会缺席的知识点。 小编也录制了很多关于这个知识点的微课，所以我就不再写文案了。
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