小升初结束后孩子面临哪些变化，父母该如何引导
小学与初中的学习是有很大不同的，如果同学们还用小学学习的方法去对付初中的学习任务，恐怕很难取得理想的成绩。那么如何在初中的学习中事半功倍呢？首先家长们都要弄清楚小升初结束后孩子面临哪些变化，并针对这些变化积极地引导孩子们向好的方向发展。下面，一起跟着考拉网来看看小升初结束后孩子面临哪些变化以及父母应该如何引导吧：
小学升入初中后要迈过五道坎
1.学习内容的变化。
在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历 史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。
2.学习方法的变化。
随着学科的多样化和深刻化，要求中学生比小学生更要有自觉性、独立性和主动性，对学生思维方式的要求也变的更高。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调"预习 、 听课、复习、作业、总结"五个环节。
3.学习心理反应的变化。
小学生多数能顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑，而中学生一方面对老师的要求更加重视和信赖，另一方面他们的自信心和自主性也加强了，有了一定的评价能力，不再是一味地"打收条"。
4.初中阶段孩子的生理变化。
小学时，孩子身体发育一般。进入初中特别是初二以后，身心发育变快，进入青春期后的生理和心理上都发生了变化，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧转化。
5.集体关系的变化。
与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是"包班制"，班主任也不一定是主课老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。
家长如何引导？
1.鼓励学生当干部
工作实践的锻炼会使孩子性格开朗、明白事理，学会与人交往，长大后更有出息，所以家长要支持孩子在学校挑点工作担子，不要因为害怕"影响孩子学习"、"容易得罪人"，而阻止孩子当干部。鼓励孩子参加第二课堂的学习活动，这些可以开拓学生视野。培养他们的动手能力，开发学生的多元智力，学到书本上学 不到的东西。
2.帮助学生制订学习计划
十二三岁的孩子难免贪玩，如果我们观察一下这些贪玩的同学，就会发现在他们自己支配的时间里，所进行的活动全凭兴趣，带有很大的盲目性、随意性。
加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。督促、指导孩子制订学习计划，帮助孩子学会给自己提出目标，并能按目标要求选择方法和途径，使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从，而是比较主动。如在按时完成作业方面，不管老师是否检查，按计划做到"天天清"、"段段清"，即今日事 今日毕，绝不"欠账"。在复习方面，力争牢固掌握每天的学习知识。当他们按计划做好时，家长应予以总结表扬。还没做好时，要帮助他们找到原因，鼓励他们努力按计划去做。久而久之，按计划学习的习惯就形成了，自学的能力也就提高了。
同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。邓荆培说，学校里曾经有一位同学，开始学习很吃力，作业和考试时错题较多。后来老师建议该生专门搞了个" 错题本"。家长进行监督，作业、考试卷发下后，逢有打"×"的错题，该生总是认真思考，总结错的原因，找出正确答案，把自己做错的题目更正后集结在一起， 从中找出规律，弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱，不是回避，而是迎难而上，动脑筋，想办法克服困难。通过一学期努力，该生的错题越来越少，成绩迅速提高了。
3.帮助孩子"学会学习"
指导孩子学会遵循学习规律，不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。"得法者事半功倍，不得法者事倍功半。"有一个期期都名列班级前茅的优秀学生谈学习体会时说："我的学习方法主要是‘三先三后’。即先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后请教。"先预习，能知道每课、每单元都有哪些具体要求，重点是什么，这样心中就有数，然后带着问题去听老师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前，先看书，把老师在课堂上讲的内容回忆一遍，弄懂了再做作业。遇到难题，先尽能力思考，再向老师请教。这样做效果很好。
还有一位同学在谈到自己如何学习时是这样说的："善于思考，特别是在困难面前思考，是一种很好的方法。我记住了爱因斯坦的一句名言：学习知识要善于思考，思考再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。有位数学老师问同学们从1到100的数字相加的答案，有的同学将100个数字依次相加，有的同学则将首数和尾数相加再乘以50，迅速得出5050的正确答案，这就是讲了方法，动了脑筋。"
4.和孩子谈话"四不谈"、"五注意"
孩子不听话是父母最头疼的事，但是孩子为什么不听话？这往往是因为家长教育不当，没有把握谈话的艺术，与孩子的批评性谈话，要收到好的效果，必须把握时机，做到"四不谈"、"五注意"。
"四不谈"是指：（1）吃饭时不谈；（2）孩子在气头上，头脑不冷静不谈；（3）有外人在场不谈；（4）家长心情不好不谈。
"五注意"是指：（1）要注意经常与孩子谈话，不要等出了问题，有人告状时再谈；（ 2）要注意及时与孩子谈话，不要错过了教育的时机；（3）注意分析问题要全面，不要迫使孩子接受不公平的批评；（4）批评谈话也要注意适当肯定做得好的， 不要全盘否定；（5）注意谈话时态度和蔼，不要声色俱厉，也不要不痛不痒。适当的挫折教育要有，适当的打骂也不是不可以，但打骂过后还是要谈。更多精彩学习方法就在考拉网！
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