在众多的阅读题材中，有一类作品常常让家长不知所措，那就是神话。 无论大人还是小孩都会被神话中的壮丽世界所吸引。 但由于神话体系复杂、思想宏大，以及许多外来神话中宗教、伦理、价值观等方面的差异，让家长常常对世界产生怀疑。 给孩子们读神话是令人畏惧的。
神话适合小孩子看吗？ 你应该告诉你的孩子神话中那些“尴尬”的情节吗？ 到什么程度？ 经常给孩子讲神话故事的西南民族大学人类学研究员唐云和成都市双流区里格实验学校附属小学的语文老师郑山分享了自己的经历孩子们。 阅读神话的经历。
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* 你可以阅读多种不同类型的书籍
但神话无法替代
说起神话，首先很多人都会想到女娲造人、精卫填海、夸父追日，或者阿波罗、普罗米修斯、雅典娜……其实，不仅是孩子，成年人也有天生的好奇心关于童话故事，并且百读不厌。
神话作为人类文明的初级阶段，是远古时代的人们根据当时的生活环境、对自然力量的认识、世界是什么样子，对世界是什么样子的问题给出的答案。 当时的人们也像孩子一样以相对简单的角度看待自然和社会的变化，不断地问“为什么”，神话也为回答这些问题而诞生。 世界是如何产生的？ 在中国神话中，盘古创造了世界； 人类是怎么产生的？ 神话中，女娲创造了人类。
祝融，中国神话中的火神
我们对各种各样的神话感兴趣，因为它们满足了我们对世界丰富的想象力和好奇心。 而这种想象又不同于童话、科幻等，“是更宏大的东西，超出个人想象”。 唐云说道。
当我们阅读一本小说时，我们可以了解作者的创作背景和成长轨迹，并通过追溯作者来发现故事中想象的来源。 当我们追溯这个神话的起源时，我们找不到具体的作者。 它是自古以来人们创造的集体产物，因此不带有个人喜好的印记。
许多文化会通过吸收、融合、转化而发生许多变化，但无论如何变化，神话的核心始终如一。 它为我们提供了思考世界的核心框架、超越个体的宏大世界观、个体无法企及的想象力。
作为一名人类学研究员唐韵，神话是她研究的一部分，也常常是她孩子们的睡前故事。 她认为：“如果单纯想给孩子找一个英雄榜样，那么很多书都不缺，但如果想赋予孩子宏观思考世界的能力和视角，基础的神话是无法替代的。”
神话的这种基本性质也反映在众多的文学作品和艺术形式中。 我们今天能看到的科幻小说和文学作品的灵感和世界观几乎都来自于古代神话。 阅读神话是孩子们了解世界文明的一扇窗口，也是帮助孩子们理解许多文学艺术作品的基本渠道。
我们熟悉的《西游记》一开始，“自从盘古破鸿蒙，开清浊之分”，那块从孙悟空“长”出来的大石头，从盘古造化就存在了。世界; 女娲补天的时候，在荒山之中炼化了三万六千五百零一块石头，最后剩下的一块石头就留在了荒山之中，用来修炼灵气。 后来，它被带到了人间，经历了许多世事。 这个故事就是《The Story of the Stone》，即《石头的故事》。 《红楼梦》。
漫威电影《雷神》中的神域阿斯加德取自北欧神话中的阿斯加德和华纳神国。 孩子们喜爱的《哈利·波特》也植根于欧洲神话的世界观……可以说，神话是世界文学、电影、艺术的根源。
《雷神》系列中的阿斯加德和彩虹桥
中国的成语、诗歌、典籍中，处处都有神话的影子； 大量西方经典绘画和雕塑都是以希腊神话为题材。 孩子想要看懂《纳尼亚传奇》、《指环王》等经典，需要有北欧神话的基础； 要完全理解《哈利·波特》，他们需要了解凯尔特神话……
当我们研究宇宙和太阳系时，我们会发现太阳系中的行星到托勒密四十八星座也是根据希腊罗马神话来命名的。 如果我们想了解西方的文学、艺术、戏剧，甚至是对现代电影、神话有深入的了解，这是一种可以帮助我们很快从一点了解到全面了解的方式。
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* 如何带领孩子阅读神话？
从中国神话开始
尤其是世界的创造和自然传说
孩子的成长离不开神话，但如何教孩子读神话却让很多家长感到困惑。 首先，神话是一个非常复杂、内容庞大、充满地域和民族特色的内容。 有时父母自己都很难理解，更不用说向孩子解释清楚了。
如何为孩子选择合适的读物？ 首先，无论主题如何，分级阅读都很常见。 唐云和郑山两位老师建议，根据孩子的具体阅读水平和理解能力来决定为孩子选择什么样的阅读内容。
在孩子的阅读年龄方面，从语文教学的角度来看，郑山老师认为，通常在小学中高年级就可以让孩子阅读神话。 首先，就神话的故事内容而言，涉及大量的地域文化背景和复杂的人物关系。 这个阶段的孩子已经有了一定的阅读理解能力，会更容易理解。
在内容选择上——可以先从阅读中国神话开始。 神话有很多，简单按地域可分为中国神话和西方神话。 郑珊利用学校每周组织的综合实践阅读活动，给班里的孩子们朗读神话题材。 在她看来，从中国神话开始，在同样的文化环境下，孩子们也能理解神话的内容。 更轻松、更贴近孩子的生活。
不同的神话有不同的文化背景和特点。 西方神话中也有很多不同的神话体系，比如古典希腊神话、北欧神话等。对于外国神话，唐云和郑山都建议希腊神话和北欧神话是首选。
北欧神话影视作品《雷神》剧照
神话中，很大一部分内容探讨人与世界的关系。 不同体系的神话有不同的表达方式，有些表达方式不一定适合小学生。 在希腊神话和北欧神话中，对神的描述是非常生动和丰富的。 他们有着非凡的能力，也有自己的缺点。 阅读这些神话故事可以让孩子更加多方面地了解一个完整的人格。
神话的内容非常丰富，有创世论，如中国神话中的盘古开天辟地，也有人类的起源，如女娲造人。 爱情故事……太多的内容很容易让人陷入选择的困境。 孩子们需要阅读所有这些吗？
对于具体阅读内容的选择，唐云建议，无论是哪个国家的神话，最好先从有关创世的神话和有关自然传说的故事开始。
“这些故事讲述的是世界，天地是如何产生的，人是如何产生的。 与战争般的神话故事的跌宕起伏和具体细节相比，孩子们可能会觉得这些内容离我们很遥远。 而且也很难理解。 但这些问题中，关于世界、人、自然的根本探讨，恰恰是神话带给我们的最基本的思维框架，也是孩子们从宏观角度思考问题的起点。”
书店里的儿童读物
同时，你还可以比较和阅读不同国家关于同一主题的神话。 例如，在中国神话中，关于人类的出现，据说是女娲用泥土造了人，而在希腊神话中，是普罗米修斯用泥土塑造了人类。 不同的是，被普罗米修斯捏的人是没有灵魂的，而智慧女神雅典娜化作蝴蝶，一一吹向小人物，人是有灵魂的。 中国神话中有火神祝融，希腊神话中也有火神赫菲斯托斯。
同一主题的比较阅读可以让孩子更直观地了解东西方不同的文化和神话背后的世界观。
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* 神话中那些“尴尬”的问题
如何告诉你的孩子？
如何给孩子读神话故事？ 除了各种复杂的神名和不同的神系之外，更让父母感到困难的是，面对不同文化差异、不同价值观的影响，如何向孩子解释清楚？
“其实，看神话并不需要把所有的事情都解释清楚。”唐韵说道。
首先，由于东西方文化的差异，西方神话尤其是希腊神话与我们的文化价值观会有很多差异。 比如希腊神话中，经常会有妻子背叛丈夫、儿子弑父、乱伦，或者一些比较血腥的场景。 神话作为不同国家不同文明印记的文学载体，必然有不同价值观的内容，但我们不必向孩子解释清楚。
唐云和郑山认为，对于小学阶段的孩子来说，通常是他们确立对美好世界的期待和向往的时期。 这个阶段的孩子对世界的认识正处于发展阶段，应该多给他们讲积极向上的故事。 引导孩子。 “我们只需让孩子知道神话，了解其中他感兴趣的内容即可。”
动画《蓝精灵》中的精灵源自北欧神话
“这并不意味着我们应该积极阻止所有我们认为对孩子不利的事情，但我们必须首先意识到一个故事可以一遍又一遍地阅读。” 唐云说道。
在很小的时候，孩子只需要知道有一种神话类型，家长只需以讲故事的形式向孩子描述清楚即可。 当您的孩子到了五六年级，甚至更高年级时，如果您想更多地了解一些文化冲突的内容，您可以与孩子进一步讨论。
什么时候才能让孩子自己去探索相对有争议和复杂的内容呢？ 唐韵说：“当你感觉孩子已经建立了自己的价值判断框架的时候。” 判断孩子是否建立了自己的价值判断框架，可以通过日常对话来观察：当我们和孩子谈论一个话题时，孩子在什么层次上思考，以什么意义说话？ “如果他懂得从中间去思考一些更大层面的问题，有一个相对正确的判断，他就不用担心书中的负面内容会立即对孩子产生不好的影响。”
唐韵举了一个例子，比如希腊神话中经常出现的乱伦情节。 当孩子们问起有关乱伦的问题时，不要认为这是一种祸害。 你可以首先告诉你的孩子，这是错误的，其次，更重要的是，引导你的孩子思考为什么乱伦是禁忌？ 除了遗传学和生物学之外，人们还有哪些社会责任？ 你甚至可以拓宽这个话题——通过爸爸妈妈的案例告诉你的孩子，正常的亲密关系是什么样的，以及有哪些不同的亲密关系？
“不要纠结于某个具体的情节，而是引导孩子们进行更大范围的思考。甚至可以问孩子：你觉得这个问题怎么样？在了解孩子想法的同时，我们可以更有针对性实践指导还可以培养孩子判断复杂事物的能力。 唐云说道。
在唐韵看来，神话只是为我们创造了一个空间，让我们可以讨论许多现实生活中难以清晰表达的事物。 以欺诈为例。 希腊神话中经常出现妻子欺骗丈夫等情况。 我们不能等到欺诈在现实中发生才与我们的孩子讨论。
如果父母遇到不明白或无法解释的问题，可以诚实地告诉孩子他们不知道。 如果不是专门研究神话的家长，很多成年人对神话的理解其实都是来自于小时候听过的故事。 与孩子一起阅读和讨论也是共同学习的机会。
“我们不需要为孩子消除一切负面内容。与童话故事中的美好相比，神话可以让孩子从更大的层面去理解很多社会现象，让孩子明白更真实的世界是什么样子。是的。” 唐云说道。
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