上周我们分享了一个关于如何选举新班干部的话题，受到了很多班主任的欢迎。 他们说这是“刚需且非常有用”。 班主任的需求正是我们工作室所追求的。 本周，工作室继续推出班干部专题《班干部如何培养》，为班主任建设班级高效团队提供意见和建议。 再次强调，一家人的话仅供参考。 欢迎专家、同行指正！
一、班干部培训的重要认识
1、班干部有力，班主任省力。 地球人都明白这一点，无需解释。
2. 高效的团队成员是培养出来的，而不是偶然产生的。 从某种程度上来说，班干部也可以看作是一个专业岗位，涉及管理、沟通、协调等多个领域。 大多数中职学生初中时期都没有当过干部，都是白手起家。 如果只是给学生分配位置，没有具体指导，仅仅依靠自己的探索，班干部难免会走很多弯路。 久而久之，他们大多会身心疲惫，失去激情。
3、班主任的培养不仅仅是得力助手的培养，更是实现学生自我管理的重要途径。 苏霍姆林斯基说，“真正的教育是提倡自我教育、自我管理的教育。只有学会自我教育、自我管理的人，才能成为真正的人。” 班主任要有培养班干部的意识，不仅仅是帮助他们成为我们的得力助手，更重要的是培养学生的民主意识和自我管理能力，为成为一名合格的公民奠定基础。未来的社会。
二、培训内容
(1)角色定位：我是谁？我为谁工作
现实生活中，很多年轻的班长都显得“官”。 究其原因，是我们的班主任没有充分引导学生正确认识自己作为班主任的角色。
1. 我是谁：我如何看待自己作为班长？ 明确告诉学生，班干部负责其中一项班级事务，班级赋予你指挥、监督学生完成的权力。 你是一名经理； 但同时，你也是一名服务员。 班干部职位有限，班同学信任你，推举你来服务。 在这个岗位上，你应该心存感激，为班级提供最好的服务——即尽你最大的能力履行你的职责。 永远不要认为你比别人优越，因为你有“权利”并且对你的同学发号施令。 记住“水能载舟，亦能覆舟”。
2.我为谁工作：为别人，也为自己。 许多学生学习并成为干部是为了某人或某种利益。 缺点是学生的学习动机不稳定，不能持久。 因为当学生与某人发生冲突或没有兴趣时，这种动机就会受到很大损害，甚至不存在。 而且，从心理学的角度来看，人性中的自私因素决定了一个人长期做某事的动机主要来自于这件事的自身利益。 我们要告诉学生，当他们担任班干部时，看似是为同学服务，但最大的受益者是他们自己。 原因有以下三个：
（一）班干部岗位有限，培训不限。 你的工作做得越好，你的能力就越能提高；
（2）担任班干部可以对他人产生影响，有的影响甚至可以持续一生。 例如，如果一个体育委员帮助一个同学爱上了体育运动，他就会影响这个同学的生活。 这是一件特别有价值的事情。 能够给我们带来巨大成就感和幸福感的事情；
（3）担任班干部不仅使班级变得更好，也为我们自己提供了更好的环境。
（2）工作职责：我想做什么？
班干部做好工作的前提是明确自己要做什么。 如果只是笼统地告诉他们：“你是劳动委员，要注意班上的卫生！” “你是风纪委员，管管班级里的纪律”，这是行不通的。 如果没有明确的工作内容，学生就会感到困惑，不知道从哪里开始。 这里我们为您提供繁体版的班干部责任清单（参考模板见附件：XX班学生干部责任清单）。 每个班干部要做的事情都被一一列出。 建议打印并分发给每位班委成员，做到每人一份。 这样做的好处是：
（一）各班干部明确了自己的具体职责和要做的事情；
（2）了解整个班委的整体架构和安排，明确自己工作的界限，避免“越界”；
（3）当其他班长缺席时，其他班长可以及时填补，快速掌握工作内容。
（三）工作原理
1、公平、公正。 有的班干部在执行公务时待人不当，有“近”与“远”之分； 有些班干部害怕得罪别人，不敢因为自己是好人而坚持一些原则。 对于第一类班干部，要明确告知：严格按照班级制度办事，决不“以权谋私”，否则将严肃处理； 对于第二类班干部，鼓励他们，道出真相：只要做到“以事实为依据，以班规为标准”，大胆去做，有时看似得罪个别学生，但维护了权利多数学生的利益和利益，赢得了更多人的认可和支持，相反，可能会因为“一”损害了他在全班心目中的形象，失去了大家对他的信任。 他不但得不偿失，还破坏了班级的公平正义。
2. 以身作则。 学生干部最担心的是同学不听自己的话，但最让学生烦恼的是班干部关心别人，自己却少做事。 告诉班干部，要打铁，必须自强不息。 “正直的人，不会听从命令；不正直的人，不会听从命令。” 虽然我们不能在各方面都是班上最好的，但我们必须严格要求。 你自己，但你必须在你的职责范围内做出榜样。 例如，纪律委员会成员必须让同学相信他在课堂纪律方面的表现。 劳动委员当然必须是清洁方面的模范，学习委员在学习方面必须是班上的“学生状元”。 这样，我们才能在指挥同学时有信心，说话时坚定，做事堂堂正正。
3、温柔而坚定。 有的班干部工作方式比较简单粗暴，经常用“大声呵斥”等方式来“命令”同学。 我们要让班干部明确，他们的角色主要是服务者。 他们必须以温和的方式坚持原则。 要倡导文明执法、非暴力沟通，客观冷静地解释事实，避免与同学发生“粗鲁”甚至争吵。
4、协作沟通。 这是给全体班委成员的。 告诉他们，每个人都是一个有着共同目标的团队。 他们都是为了让班级变得更好，应该互相帮助、互相支持。 我们主张有意见时坦诚沟通，必要时主动寻求其他班委成员的支持。 我们还鼓励班委成员积极支持、互相加油。
（四）工作思路
1、遇到问题，首先自己想办法解决。 告诉学生要多接受训练，将来变得更好。 遇到问题时，首先尝试自己思考，并尝试独立解决问题。 如果无法解决，请寻求帮助。 但必须特别强调的是，遇到涉及学生人身安全的重大事件，如打架、自伤、安全失误等，除了自行寻找解决办法外，还必须向老师报告尽快。
2、善于利用资源。 提醒班主任，善于利用周围资源也是现代人必备的能力。 同学、班委、老师、学长、班主任等都可以成为帮助我们的力量。 我们要善于“借东风”，化为己有。 。 例如，体委要举办班级篮球比赛，可以邀请学校体育部门的干部担任裁判； 学习委员会可以召开学习方法交流会，邀请优秀的学长在课堂上进行分享。
3.建立解决问题的模型：任何事情都有三种解决方案。 从心理学上来说，凡事都有三种解决办法。 班主任可以训练学生建立“三解”解题模式，这意味着学生每次遇到问题，必须想出至少三种解决方案，然后评估并选择最佳的。
树立这样的工作理念，可以促进班干部充分发挥主观能动性，大大提高工作成效和能力，体验成功的喜悦，这对他们今后的生活具有重要意义。
（五）工作方法
工作方法有很多种，很多学生都有自己的个性化方法。 他们可以设置专门的主题进行讨论。 篇幅有限，这里只讨论四点。
1. 提前计划。 帮助学生树立“提前谋划”的意识，避免被动应对。 比如班长每周日晚自习后要开例会，他就会安排班干部准备上周五的讲话。 同时向班委发出正式的会议通知，明确会议主题、内容、会议要求、时间、地点等。不能迟到上课，课后临时通知班委留下休息。会议。
2、及时总结。 除了要求班干部做好周总结、月总结、学期总结外，还鼓励班干部在履行职责过程中及时反思、总结。 如果风纪委员多次阻止同学说话，他们必须更多地思考“我该怎么做才能让大家安静下来？” ”如果劳动委员安排某位同学值班，又不配合，你也可以总结反思：“这位同学为什么不愿意？ 是因为你觉得安排不公平，还是我说话的方式不对？”这样的反思和总结有很多，学生的工作能力和成效就会像芝麻一样节节开花。
3、注重细节。 告诉学生我们工作要勤奋，但也要注意细节。 例如，有的班干部会在自习时四处走动，要求学生填写表格并解释相关事项。 作业虽然完成了，但是影响了全班的纪律。 这种现象在学期末的一些班级也会出现。 过了一会儿，班长就会上来说话。 过了一会儿，班长就会过来说有通知。 整个学期后期学生会被多次打断，这对学生的学习非常不利。 。 其实这个问题可以通过统一后期维护的最后10分钟作为广播通知时间来解决。
4. 有用的工具。 工欲善其事，必先利其器。 鼓励学生自己设计一些表格，掌握一些好的工具，如“思维导图”、“六顶思考帽”，下载pendo等好应用程序，更方便地帮助自己。 高效地完成工作。
三、训练方法
1、召开例会。 以每周例会的形式，由班长组织，班主任参加，各班委会轮流汇报这些问题：
（一）本周工作概述；
（二）出现问题的；
(3) 解决方案；
（四）仍存在困难的；
（五）其他建议。
为了保证效率和效果，建议建立会议秩序。 每位班长发言2分钟，大家发表意见和建议1分钟，共3分钟。 设计一个定时器。 最后由班长总结、班主任点评。 每周召开一次例会，便于班干部明确职责，及时得到支持和鼓励，调整不足。
2、专项培训。 针对班干部的共同需求，制定了一系列实用课题。 以下是一些供您参考的主题：
（一）《班干部的作用和定位》；
(2)“工作方法和艺术”；
（3）《如何管理时间，做到工作学习两不误》；
（4）“沟通技巧：如何说让学生更愿意听”；
(5)“如何组织活动”；
(6)《如何写工作总结》。
3.团队发展。 班委是一个团队，这个团队需要建设。 班主任可以利用第七节课或周末组织班委开展“阿米巴寻宝”、“无敌风火轮”、“达芬奇密码”、爬山等团队拓展活动。 ，帮助班干部在活动中加强相互沟通，增进了解，建立关系，充分认识到团队有共同目标、相互包容协作、高效执行力等团队意识的重要性。
《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》明确规定，“组建班委”“指导班委、团支部开展工作”是班主任的重要职责。 班主任培养一个有效的班委，这不仅是履行自己的职责，也是为自己培养一个得力的助手。 也为国家培养合格公民，为社会输送优秀人才。 其意义非凡，值得我们努力。 今后，我们希望更多的同事系统地思考这个问题，让班干部培养更加科学化、可操作化。
标签： 班主任工作总结
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