江南很棒，风景我很熟悉……我怎么能不记得江南呢？
近日，一款古风游戏《江南百景》再次点燃了中国风的热潮。 白墙青瓦、小桥流水的休闲生活，吸引了无数网友纷纷表示，想要穿越回古代，穿汉服，喝茶，听音乐，看看书，该怎么办？放不下现代社会丰富多彩、多元的文化吗？
别担心，孩子们会做出选择，我们都会做出选择！
忆江南，不如来江南。 要知道百景中的应天府正是今天的南京。 现在我给你一个机会来南京，穿汉服，学习中华才艺，体验各种中国传统文化，说外语，结识很多外国朋友，一起打开新世界的大门，体验文化碰撞，甚至走出国门你愿意成为一名汉语老师，讲述中国故事，体验更多精彩吗？
毫无疑问，这是两全其美的！
欢迎报考南京传媒大学国际传播学院汉语国际教育专业！ 加入我们，开拓新天地，打造我们的中华宗教百景。
01
这个专业是什么？
汉语国际教育是适应国家汉语国际推广战略和日益频繁的国际交流而设立的特色专业。 旨在培养学生具有坚定正确的政治方向和扎实的汉语、文学、英语基础，掌握国际汉语教学和跨文化交际的基本理论和方法，具有良好的文学感知、审美评价能力和较强的语言、文学、英语基础。语言表达和人际交往能力，适应国家对外交往的需要，能够在文化、教育、文化等领域从事汉语教学、跨文化交流、语言文化传播等的应用型专门人才。和媒体。
因此，汉语国际教育专业是一门新兴的语言教学与多元文化融为一体的专业。 它具有国际化的外观和有趣的灵魂。 它有你想要的一切！
02
未来我能做什么？
“汉语热”席卷全球，汉语教学快速发展。 无论是大国政要还是你的偶像，他们都在学中文！ 如果你选择汉语国际教育专业，你可能就是下一个汉语老师！
（特朗普7岁孙女阿拉贝拉会中文背唐诗）
（扎克伯格斥巨资聘请华人保姆）
目前，海外孔子学院541所，孔子课堂1170个，汉语已成为英国第三大外语； 俄罗斯、爱尔兰等国已将汉语纳入国民教育体系； 德国目前有300多所中小学开设汉语课程； 在法国，汉语已成为中小学教育中继西班牙语、德语、意大利语之后的第四大“第二外语”，来华留学人数也从2005年的1.4万多人增至4万多人。
（2014级汉语国际教育专业学生钱嘉木在芬兰坦佩雷大学交换生与芬兰朋友交流）
汉语国际教育专业标准学习年限为四年。 符合授予学位条件的，可授予文学学士学位。 学生毕业后有良好的就业前景。 主要体现在：
（一）可参加海外汉语教师志愿者项目，经选拔可赴海外从事对外汉语教学一年及以上。
（二）在国内各大学、中小学、培训机构从事行政职务或中英文教学。
（左图：李晓燕，2012届毕业生，就职于江苏海事职业技术学院
右图：李思睿，2015届毕业生，在南京师范大学附属学校高中部工作）
（3）毕业后，既可以攻读汉语国际教育专业硕士学位，成为汉语作为第二语言/外语教学、在国内外传播中华文化的专业人员。 您也可以选择攻读语言学、中国文学等传统领域的研究生，或出国留学。
（四）在新闻出版、文化管理、企事业单位从事中外文化交流、文秘工作、行政管理、文化娱乐宣传等工作。
（五）能够参加公务员考试并进入国家机关工作。
03
如果我懂中文，我可以教中文吗？
当然不是。 想要成为一名合格的语文教师，还需要经过专业课程的学习和教学实践。 只有扎实的专业基础，才能站在讲台上流利地回答问题~
课程体系合理、特色鲜明
本专业建立了“以人文底蕴为基础，以教学技能为基础，以媒体艺术素养和跨文化传播意识为两翼”的课程体系。 语言、文化、教学、传媒四大课程模块为学生构建合理的知识结构，积累丰富的专业基础知识。
专业必修课程
语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、中国文化专题、汉语国际教育概论、教学方法等。
专业选修课
教学、第二外语、中国传统手工艺制作与欣赏、跨文化交际、沟通与口才、教育心理学、非线性编辑、媒介素养等综合实践训练课程。
（《中国文化专题》课程体验式教学）
（《中国传统手工艺品制作与欣赏》课堂上，中国学生与留学生一起制作传统手工艺品）
（“跨文化交流”课堂上，中外学生相互交流各自的文化）
新颖的文化实践和多样化的教学实践
目前，本专业已建立起完整的多层次实践教学体系。 在文化实践方面，强调文化体验，如穿着汉服学习茶道，打造专业文化之旅； 在教学实习方面，利用学校交换生资源进行校内观摩和实习。 同时，该专业还与行业内多家教育公司和机构达成合作，打造多个文化和教学实践基地，为学生提供宝贵的培训和实习机会。 本专业坚持鼓励学生将专业知识与社会实践相结合，从教学实践中不断提高自我，成为真正的语文教师。
文化习俗
（文化体验：雅集）
（文化之旅：参观中国茶叶博物馆、西安碑林博物馆）
教学实践
（本专业学生在“南北汉语”实习基地进行教学实践）
（中国学生进入国际学生课堂进行模拟实景教学）
04
优秀汉语教学学生
京淮华侨
2013级
2013年本专业优秀毕业生。本科期间积极参加各项社会活动，担任江苏省学联副主席，在媒体发表多篇文章。 荣获俄罗斯大使馆征文比赛一等奖； 入选共青团江苏省组织的《青春颂》宣传队，到省内各大高校讲学。 曾担任共青团中央青年代表团团长助理赴巴基斯坦进行友好访问并负责陪同翻译。 毕业后考入华南理工大学攻读研究生。 现供职于新华社。
朱钰
2013级
2013年本专业优秀毕业生。毕业后考入中国传媒大学研究生，2015年成为中国传媒大学优秀毕业生。2015年荣获北京市优秀毕业生称号； 除了在校期间每年获得校级奖学金外，2014年研究生期间还获得国家奖学金； 2015年至2016年受国务院办公厅派遣，在荷兰格罗宁根孔子学院担任汉语教师。 志愿者，并作为荷兰格罗宁根大学语言中心客座讲师，多次参加荷兰各地汉语教师培训。
目前在美国顶级视效公司Legend 3D担任后期制作人； 参与《大侦探皮卡丘》、《黑衣人：国际》等好莱坞电影的后期制作工作。
沉雅妮
2015 届毕业生
2015年本专业优秀毕业生。现就读于华东师范大学研究生三年级，汉语国际教育专业； 2020年意大利孔子学院海归志愿者、2015-2017年越南汉语教学志愿者； 2018年获首届全国研究生微课大赛一等奖、华东师范大学国际汉语教师教学技能大赛奖和“华师大出版智慧奖学金”； 从本科到研究生每学年获得专业一等奖学金。
刘浩
2018 届毕业生
2018年本专业优秀毕业生；2019年柬埔寨孔子学院总部优秀志愿者； 重庆师范大学国际汉语教师培训基地总决赛亚军； 全国国际汉语教师大赛获奖者； 芬兰坦佩雷大学交换生； 曾任南京爱莲环球英语海外部2018雅思托福老师、公司营销经理； 中印国际瑜伽协会高级瑜伽教练； Chilingo中文国际教育集团中英双语主播； 大学期间连任三年班长、校级舞蹈社社长、芬兰交流项目主要负责人。
李亚茹
2018 届毕业生
2018年本专业优秀在校学生，在校期间学习成绩优异。 2018-2019学年专业表现、综合评价排名第一。 曾获江苏省翻译大赛中英翻译一等奖、学校一等奖学金等多项校内外荣誉。 奖; 具有丰富的EXC汉语课堂志愿者、北京语言大学汉语学习者语料标注工作实习、语言伙伴教学实践、防疫翻译志愿者等实践活动经验。
05
既是老师又是朋友的导游
张伟
副教授、博士南京大学语言学及应用语言学博士，世界汉语教学协会会员，南京大学方言文化研究所主要成员，汉语国际教育专业带头人，主讲《汉语国际教育》等课程。如《语言学导论》和《语言与文化》。 出版专着1部，论文20余篇，主持省部级课题1项，参与国家重大课题2项。 曾任芬兰坦佩雷大学访问学者。 荣获2017年江苏省微课教学大赛三等奖。
吴乐亚
南京师范大学副教授、语言学与应用语言学硕士、世界汉语教学协会会员、国家高级茶艺大师，主讲《中华文化概论（双语）》、《跨文化交际（双语）》等课程，并参与出版专着一部，发表论文十余篇，主持省部级项目一项，目前正在研究校级金课项目一项。 曾在芬兰坦佩雷大学、赫尔辛基孔子学院担任交换生。 2012年获教育部全国多媒体课件大赛三等奖。 2013年参加国家汉办汉语后备教师培训。 2015年，获得学校微课大赛一等奖。 2019年，指导学生荣获第二届“外教协会杯”江苏省大学生跨文化能力大赛特等奖、全国邀请赛三等奖。
李金晶
讲师，中国传媒大学汉语言文学硕士，世界汉语教学学会会员，国际汉语教师，主要讲授《汉语国际教育汉语写作》、《对外汉语教学概论》、《教学》 《对外汉语教学设计》、《综合实训》等课程。 曾参加国家汉办组织的汉语后备教师培训，指导学生参加两届“中学西传”杯全国汉语国际教育教学技能大赛。
陈琳琳
讲师，英语、教育心理学学士，华中师范大学教育管理学硕士，南京大学在读博士。 担任《汉语国际教育》英语课程教师、国家二级心理咨询师、国家级期刊《新经济论坛报》特约作者、采访国外知名专家学者、兼职常年为政府机构担任涉外英语翻译。 参与国家级社科基金项目2项，在国家级及省级刊物发表论文5篇，参与主编并作为第三主编出版书籍3部。 2017年荣获“外教杯”大学生英语演讲比赛指导奖。 2019年荣获第20届“希望之星”暨星路风采英语大会“优秀辅导老师”称号。
宋二光
吉林大学副教授，比较文学与世界文学硕士。 讲授《艺术概论》、《中外文化交流史》等课程，并在网络空间发表文字作品数万字。
王子金
南京大学汉语国际教育硕士。 英语、韩语和德语硕士。 参与国家社科基金重大项目“汉语方言自然语音变异音频数据库建设”和国家语委“语言与方言文化调查”等重大项目。 曾负责“美国伊萨迦南大学”、“韩国大圣高中暑期汉语夏令营”等留学生汉语教学项目。 目前主要讲授《对外汉语课堂教学综合实训》、《中国现当代文学》等课程，所教的《中国现当代文学B》荣获学校“优秀在线教学课程” 2020年。
汉语是桥梁，世界是一家人
南京传媒大学汉语国际教育专业
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