教育局的“公开课”是怎样炼成的？

教师职业最突出的优势之一就是稳定性。 年轻的毕业生可能对此没有太大感觉，但如果你问35岁以上的人，你就会明白这有多重要。

尤其是当你年纪大了，临近退休的时候，私营公司才不会关心你的身体能否承受。 换句话说，有些工作你在退休之前是无法从事的。 然而，老教师能否在工作场所受到尊重，还取决于很多条件。 一位老人最近心情郁闷。

听完“公开课”，领导形容老老师没用

老师们应该对公开课非常熟悉。 从教研组组长到校长，再到教育局等领导，他们经常面临上级的检查。 有些还涉及促销活动。

上学时，学生认为自己很紧张，害怕表现不好影响班级荣誉； 其实讲课的人是最紧张的。 公开课的内容和方式与普通课不同。 这是大家都认识的现象。

有一位老老师，不太在意； 她觉得自己这些年的教学技术还是不错的。 只要稍加注意就能活跃课堂气氛，增加互动。

平时学校领导知道她两年后就要退休，很少让她参加公开课。 但这一次，教育局的人员前来视察。 听完老老师的历史课，领导皱起了眉头。

老老师受到了严厉的批评。 领导认为课程太简单，基本上只讲课本上的内容。 内容和形式都不够新颖，也没有追随新高考的脚步。

不新颖不就说明水平低了吗？老老师表示不满，同事们却并不同情

教育局领导本身就是个“年轻人”，看样子肯定是考中了。 他讲了很多教育行业的术语； 他听起来很正式。

但领导的话就像一根刺，让老老师很不舒服。 不新颖不就说明水平低了吗？ 没有理由说自己这么没用吧？

公开课一定要像“军备竞赛”一样吗？ 如果这种课堂与日常课堂严重脱节，无论内容如何丰富、互动如何，对于提高日常生活教学还有什么价值呢？

老教师认为，让一个还年轻、缺乏教学经验的年轻人来指导工作，缺乏说服力。 她向同事抱怨，但有人说出了自己的想法，并没有表现出对她的同情。

同事们认为，课程标准的方向确实发生了变化，教育的指导思想也不是一成不变的。 上级来视察，是想看到老师的变化； 公开课与平时不同，这一点五十多岁的老老师应该不会不知道。

在这样的背景下，如果她没有按照新标准做好准备，是不是间接说“我不重视公开课和领导的评价”？ 如果你有这样的勇气，为什么被批评后你会感到委屈呢？

同事们说的也不无道理。 在准备课堂内容时，资深教师应该考虑可能的后果。 她认为公开课与实际教学脱节是一个严重的问题； 她可以选择这样反抗。

此举预计会受到批评，但现在质疑和抱怨却是自相矛盾。 老教师陷入了“既想要又需要”的思维。

缺乏经验的领导对教师的工作进行指导，导致很多一线教师很难认同。

对于这位老老师的抱怨，大家都有着不同的看法。 但她提到的问题道出了许多一线教师的内心想法。

许多行业可能都有类似的缺点。 管理层本身没有接受过实际工作的培训。 如果直接坐上领导岗位，就可以凭借自己的想象来评价基层的工作。

在这一点上，无论是工厂工人、办公室文员还是学校老师，心情都是一样的。 有时人们不禁会想，有些管理者是靠什么成为领导者的？

在不了解最基本的问题和现状的情况下，我从自己的角度评价一线教师的能力。 这样的指导能保证方向正确吗？

上面这句话需要基层员工花费大量的精力才能完成。 关键是，正是因为有些决策脱离实际，不仅费力，而且起不到积极作用，甚至可能影响工作。

许多教师呼吁，领导干部必须在基层工作一定年限，才有资格晋升。 否则，只通过“考试”的领导就没有教育理论，没有实践经验。

虽然这位老老师在公开课的准备上不够细心，但从学生的角度来看，他可能是一位懂得如何提高成绩的好老师。 仅仅通过夸张的公开课来评价教师的素质是不公平的。

这样，只有那些“会行动”的教师才能被选为优秀教师。 不喜欢争名逐利，只想陪伴学生奋斗的好老师，到头来却一无所获。 我什至不想让我的孩子再去读师范学校。

【话题】你觉得这位老老师受委屈了吗？

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